真情喚醒心靈 師生共同成長

●河南省鄭州市外國語中學(xué) 魯玉果

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真情喚醒心靈 師生共同成長

●河南省鄭州市外國語中學(xué)
魯玉果

2016年8月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一條短信開啟了我教師生涯的新篇章——接手2019屆7班班主任工作。意料之外情理之中，收到短信些許慌亂之后開始著手準(zhǔn)備，幸而學(xué)校每年會發(fā)放不少的書籍來促使教師不斷成長，幸而我們有一個睿智的領(lǐng)路人和強(qiáng)大的工作團(tuán)隊，路上前輩同仁的言傳身教更是讓我茅塞頓開、信心滿滿。

開始幻想“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”的優(yōu)雅與雍容，和“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒”的恬淡與灑脫。卻不曾想生活從來都是調(diào)皮的，一切都是看上去很美。

一、在冷與靜中成熟

一個滂沱大雨的中午，吃完飯從三樓下來的時候聽說下面有個學(xué)生因跑得急加上路滑摔傷了，心里一緊：別是我們班的學(xué)生吧？不知道該說自己第六感準(zhǔn)確還是怪自己烏鴉嘴，果真是我們班的孩子。一個瘦瘦高高的小男生——劉同學(xué)，不聽教官和政教處老師的勸阻，跑得飛快，撞碎了玻璃門手被破碎的玻璃劃傷。心急火燎地跑到校醫(yī)室看到孩子蒼白的臉龐、躲閃的眼神，所有的心思都轉(zhuǎn)化為濃濃的關(guān)心：孩子你怎么樣了？你怎么樣了？在政教處老師的陪同下我們一起來到醫(yī)院給孩子看傷，跑前跑后，衣服鞋子都濕透了，頭發(fā)也亂糟糟的，讓平時比較注意個人形象的我頗有些狼狽和委屈，尤其是孩子媽媽到醫(yī)院后的冷言相待更是加重了這種感覺。憑什么？又不是我的錯？這么多年還沒有受過這么大的委屈，但理智讓我壓下自己的情緒。尤其想起谷主任講的，班主任不僅要帶好學(xué)生班，還要帶好家長班。這是第一次與家長班的學(xué)員見面，必須拿下她。再說這個時候說什么都是次要的，給孩子看傷是第一位。家長通過孩子知道了事情的原委后一個勁兒地給我道歉和表示感謝。這個時候想想自己的堅持與冷靜化解了一場班級危機(jī)，狼狽的形象還在身上，心卻已經(jīng)陽光了起來。想起周校長在一次大會上的講話，善于把握教育契機(jī)，用積極的心態(tài)對待工作，心態(tài)積極了所有的委屈與辛勞都會化作進(jìn)步的源泉與成長的積淀。

二、在誠與信中堅守

一個烈日灼灼的上午，年級班主任小結(jié)會后回到班級隊伍中去時發(fā)現(xiàn)有五個男生在滿臉大汗地站著，其他同學(xué)都席地而坐像看猴子一樣看著他們。以為他們做錯事被罰站，于是嚴(yán)厲喝問他們犯了什么錯誤。其中一個叫張文博的同學(xué)低聲回答道：“老師，教官讓全班站軍姿，走之前沒有下解散的命令。”說完還不好意思低下了頭。本就是多愁善感性情中人，孩子的話讓我的心莫名地被觸動，想起了《莊子·盜跖》中尾生抱柱般的執(zhí)著君子，憶起了《孟子·公孫丑上》“道之所在，雖千萬人吾往矣”的浩然之氣，心中感嘆這幾個耿直男生讓班級的正能量由此筑基。

想起了教務(wù)處王主任講的，淡化學(xué)習(xí)方面的典型，表揚(yáng)勤奮、認(rèn)真、習(xí)慣好的同學(xué)而不是表揚(yáng)成績好的。在下午訓(xùn)練前召開民主生活會時讓大家討論這個榜樣在身邊的案例，給大家樹立服從指揮、君子慎獨(dú)的榜樣。孩子們知道了服從、學(xué)會了堅守，由原來對他們五個的嘲笑變成了欽佩……軍訓(xùn)結(jié)束后我們班獲得了“軍訓(xùn)行為規(guī)范先進(jìn)班”的榮譽(yù)稱號。

三、在法與理中敬畏

開始上課后的日子緊張有序，各項工作在有條不紊地進(jìn)行著，正以為班級工作漸入佳境時班里第一次同學(xué)間的矛盾遽然而至。那是一個陽光明媚的午后，李同學(xué)紅著眼睛來找我說周同學(xué)扇了他兩個耳光。扇耳光？事實(shí)讓我心驚，李同學(xué)只是不小心碰了周同學(xué)一下，周某就下手打人。我先把兩名同學(xué)叫到辦公室問清事情原委，并請了第三方證人來證明這件事情的發(fā)生經(jīng)過，在三方寫下文字材料后，請上打人者的家長一起帶李同學(xué)去醫(yī)院看傷，幸而無甚大礙。對打人的同學(xué)處理既要講原則又要講方法，應(yīng)有的處分不能少，但又要講究方式方法，不能讓孩子以為是班主任針對他，要讓家長理解孩子受到處分是對孩子成長的負(fù)責(zé)。最后的結(jié)果是打人的孩子心服口服地受到了應(yīng)受的處罰，被打的孩子及家長也滿意班級的做法。

四、在熱與鬧中成長

班級工作事務(wù)繁多而又瑣碎，難以面面俱到，但方寸之地亦顯天地之寬。管仲在《管子·重令》中寫道：天道之?dāng)?shù)，至則反，盛則衰。上述幾個典型案例反映了班級的發(fā)展與變化。劉校長說過，讓孩子抱有希望，逐漸改進(jìn)，長得慢的樹才能成材。你給孩子一個期待與激勵，孩子會還給你桃李芬芳。

人生所有的努力，無非是兩種結(jié)果，見笑或者見效，做好遇見前者的準(zhǔn)備，做好遇見后者的從容。新故相推，日生不滯。感覺自己水平有限，人微言輕，但幸有鄭外這個寬廣的平臺、優(yōu)秀的團(tuán)隊我定能附驥尾涉千里，攀鴻翮翔四海。2017，擼起袖子加油干！