初中學段外來務工人員子女學習困難及對策研究
——以江蘇省南通市東方中學為例

■朱 琥

初中學段外來務工人員子女學習困難及對策研究
——以江蘇省南通市東方中學為例

■朱 琥

近年來，隨著流動人口子女的入學率穩步提高，隨之帶來的流動人口子女教育問題，是我國義務教育面臨的新情況和新問題，具有長期性、復雜性和全局性的特點。由于地區、語言、社會地位、經濟狀況等的差異，這些外來務工人員的子女短期內很難接受和適應新的學習生活。江蘇省南通市東方中學作為一所城鄉結合部外來務工子女較多的學校，有40%的外來務工人員子女。

一、外來務工人員子女學習困難的外在表現

研究人員經過一系列研究發現，學習困難的學生注意力分配能力上會有些缺陷，與正常學生相比，有明顯偏低的傾向。東方中學目前外來務工人員子女達到1000人左右，通過調查問卷方式，從家庭作業、課堂聽講、學業情況、學習習慣和學習方法等對學困生展開了調研。其中，家庭作業方面：30.7%的外來務工人員子女能按時完成作業，42%的外來務工人員子女基本不能或不能完成作業；課堂聽講方面：接近50%的外來務工人員子女基本不能或者不能聽懂教師講課的內容，26.4%的學生能集中精力聽課，30.3%的學生基本能集中精力聽課，而43.3%的學生不能集中精力聽課；學業情況：進入公辦中學時候，有83.8%的學生都處于一般偏差水平，成績都較低。入校后只有一小部分學生較入校前有所進步；學習方法和習慣方面：20.8%的外來務工子女能找到適合自己的學習方式，26.7%的學生有基本的學習方法，53.5%的學生基本沒有什么好的學習方式。在學習習慣方面，只有13.4%的學生向老師提問題，33.8%的學生基本能完成當堂作業，只有4.3%的學生有課前預習的習慣。

二、外來務工人員子女學習困難的成因分析

1.學生學習困難的家庭原因

多項研究顯示，外來務工人員子女學困與其家庭環境有密切的關系，家庭教育是個需要高度重視的因素。而部分外來務工子女由于家庭經濟條件較差，沒有良好的學習環境，家長更是為了生計而缺少陪伴。而外來務工人員子女的家長文化水平普遍偏低，對孩子的學習很多時候也無力指導。

2.學生學習困難的自身原因

初中生心智各方面尚不完善，仍然需要教師、家長的監督。而自我效能感的高低直接影響著學生在學業中的努力程度、對事情的堅持、完成任務的毅力等。許多學生學習能力較弱，上課聽不懂，然后放任自我，導致惡性循環，越聽不懂越不會，最后導致學習困難。對初中學生來說，一個良好的學習習慣能讓學生對自己的學習做到有計劃、有目的。只有這樣才能提高學習效率。

三、改善初中外來務工子女學習困難的對策

1.改進教學策略，因材施教為學困生提供優質教育

教師面對的是學生，應該細心呵護他們極易受到傷害的、極其脆弱的心靈。教師對待學生的態度，可能直接影響到學生對待學習的興趣。教師的教育方式、方法針對性不夠，教學過程中采用一刀切或齊步走的教學模式，這種模式往往制約了整體的教學水平。因此，如何分層教學，優化教學方法，提高學生學習能力，培養學生良好的學習方法和習慣，有效幫助外來務工子女提高學習成績，繼而提高學校的教學質量，顯得尤為重要。

首先，教師應該創設寬松、平等的學習環境。努力走進外來務工人員子女的精神世界，課堂上一個關注的眼神，一句鼓勵的話，多些理解，多些寬容，與學困生建立平等、友好的關系，讓學困生能真切地感受到老師的關心和愛護，自然他們就會消除自卑的心理，主動親近老師，接受老師的教育。其次，實踐分層教學，提高課堂學習的效率。教師要在短時間的課堂教學中提高效率，達到最優教學效果。上課可采用分層教學，小組合作。作業實現分層，評價機制采用多元化的方式，發現外來務工人員子女的進步及時給予肯定，提升他們自信心，激發學習興趣。最后，教師應加強與家長的溝通。可以通過組織家訪，也可以利用新媒體平臺，及時與家長交流和溝通，從而促進孩子的健康成長。

2.加強家校合作，提升外來務工子女家庭教育水平

教育的效果，取決于學校與家庭教育的一致性。可以通過溝通交流讓家長明白，良好的學習環境對孩子改善學困狀態至關重要。孩子在學習的時候，家長盡量為孩子創設一個安靜的學習空間。最好的教育是陪伴，要注重孩子心理、感情上的陪伴。學校也可以組織一些圓桌式家長會，讓優秀家長分享些好的經驗給大家。所有任課教師參與家長會，與家長面對面地交流溝通。使得家庭教育中存在的困惑能夠及時得到解答。

3.培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣對學生學習來講是必不可少的，也將會影響孩子的一生。外來務工人員子女學生一般來自農村，從小沒有養成良好的學習習慣，更別提良好的學習方法了，這些都導致他們學習困難。因此，培養良好的學習習慣才能使學困生走出學習困難的境地。

首先，要教會學生有效的學習方法，很多學困生明明很努力，但收效勝微。原因在于學習方式方法的不準確。因此，教師可以指導學生如何制定具體、詳細的學習計劃，如何提前預習，記好筆記，建立錯題集。其次，教會學生獨立思考的習慣。自主探究、大膽質疑是新課標對學生提出的要求，大多數學困生是沒有問題可提的，教師可以在課堂上鼓勵學生質疑，或者讓學生把沒聽懂的問題在課堂直接提出，教師或其他同學幫助他們解答，以此來培養學生獨立思考的習慣。

4.呼吁社會關注，為外來務工人員子女創造良好的社會環境

江蘇省南通市經濟技術開發區作為首批國家級沿海經濟開發區，吸引了大量的外來務工者，他們為南通市的建設做出了很大的貢獻，他們的孩子理應受到更好的教育。作為新市民，應該讓每個外來務工人員子女平等的享受優質的教育。除了政府一系列的保障制度以外，學校也應通過宣傳，消除大家對他們的排斥心理，營造良好的社會文化氛圍。■

（作者單位：江蘇南通市東方中學）

江蘇省教育科學“十二五”規劃2015年度課題——“南通開發區外來務工子女學困問題及調適策略的研究”，基金編號：B-b/2015/02/194）