淺談語文微課與傳統課堂的對接

易永麗

微課是現今最熱門的教學方式，幾乎從小學到大學都在推廣和應用這種新型的教學方式。作為一名語文教育工作者，我也在自己的教學實踐中嘗試和探索了這種教學，并努力尋找其與傳統課堂之間的關系，進而實現兩者的完美對接。

一、微課的特征

想要實現微課與傳統課堂的對接，就要對微課有個清晰的認識，尤其要清楚它的特征。微課也是一種舶來品，發源于英美，近年傳到我國，并迅速適應我國教育現狀和發展壯大。概括來講，微課是以新課標和教學要求為基礎、以視頻為載體，將具有針對性的教學內容傳遞給學習者的一種教學形式。傳統課堂的教學目標、內容和評價等組成部分微課都具備，但是微課的內容以“微”為特點，知識以碎片化形式存在，具備自身獨有的三大特征：

（1）內容短小精悍。相比傳統課堂，一節微課持續時間一般不會超過十分鐘。

（2）內容指向性強。這是微課的最大特點，就是每節課的指向性非常明確，只對某一特定知識點做針對性講解。

（3）傳播方式靈活易操作。這是與傳統課堂最大的不同，微課的每節內容都可以實現隨時隨地播放學習，還可以快進、暫停、循環播放等，對于理解能力較弱的學生是最大的福音。

二、傳統課堂的特征

要明確一點，微課的出現并非是用來替代傳統課堂的，它只是作為傳統課堂的一種輔助和補充。傳統課堂是我們最熟悉不過的教學模式，其特征大家也都可以如數家珍說出很多，這里不再贅述，只針對與微課對接問題簡單列舉幾條。

（1）師生之間可以面對面交流，能夠實現即時互動和反饋。

（2）教師可以根據課堂反饋及時調整教學內容、方式和節奏。

（3）教師可以根據班級差異甚至是學生個體差異，實現因材施教。

以上幾點都是微課所不能替代的，但是傳統課堂的缺點也很突出，比如：傳統課堂板書時間會占用課堂時間，有時候甚至會占用很長時間；學生容易養成被動學習的毛病，不會主動學習，限制了思維的發展。正因為如此，我們才需要將這兩種教學方式進行研究，以求互為補充。

三、語文微課與傳統課堂的對接

根據對接的時間不同，我將微課與傳統課堂的對接分為三個階段：第一階段是課堂對接；第二階段是課后對接；第三階段是校外對接。下面，我結合課堂實例來談談這三個階段的對接情況。

1.課堂對接

（1）利用微課進行課堂導入。語文教學中，課堂導入具有相較于其他學科更重要的作用，因此，能否進行成功的導入就成了一堂課好壞的關鍵。微課有靈活多變的特性，非常適合用來導入新課，這與多媒體教學有異曲同工之妙，但是優勢在于微課可以提前進入導入環節，比如在課前就發送到學習平臺，學生可以在課堂上節省導入時間，從而學習更多知識。例如，學習“黛玉進賈府”前，可以將影視作品片段提前讓學生進行觀看，這樣在課堂上，學生會有更清晰的認識，對人物的服飾、語言、性格認識得更具體。

（2）利用微課進行情景還原。不論作者寫作水平多高，總比不過讀者身臨其境的感受，但是限于時間和空間的制約，很多文章學生很難或者已經不可能再去身臨其境，這樣，微課就能起作用。比如學習蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，如果配上相應的畫面和音效，再加上聲情并茂的朗誦，必然會給學生帶來強烈的震撼。

2.課后對接

我們的教育總愛分出重點和難點，這無可厚非，但是對于語文學習來說，處處結尾重點和難點，需要我們的學生多閱讀、多體會。由于教學任務規定以及課堂時間有限，我們教師無法實現盡善盡美的闡述，微課就給我們帶來了機會。我們可以將課堂上想講卻沒講的內容做成微視頻，供學有余力的學生進行學習。

另外，由于學習水平不同，有些學生在課堂上并不能對重點和難點進行充分理解和消化，限于各種原因，他們可能就將這種問題埋在心底成為學習過程的障礙。因此，我們很有必要將課堂上講過的重點和難點也做成微視頻，以供那些理解水平較弱的學生進行學習和鞏固。

這樣一來，微課就能解決學習水平兩個極端的學生的學習需要，教學效果必然要比傳統課堂好很多。

3.校外對接

學習并不只是在課堂、在校園，出了校園依然需要學習，這是保證學習的連續性并且鍛煉自學能力的最好方式。作為校內學習的延伸，校外的學習是傳統課堂鞭長莫及的地帶，家庭作業和幾乎絕跡的家訪都無法保證校外學習的質量。微課的出現，則解決了校外學習的難題，教師可以充分利用這個平臺，鞏固和拓展學生的語文學習。

有別于“課后對接”的內容，我通常的做法是將所學課文外延的內容做成微課，比如作者寫作的背景、一些名家的點評、推薦類似的文章甚至著作，以用來幫助學生更深入地理解課文、消化吸收，并拓寬視野，培養學習興趣和閱讀習慣。

校外對接的另一個目的就是培養學生自主學習的能力，微課是最好的學習工具。由于每節微課都經過了教師的精心設計，因此能夠讓學生樂于學習、學得開心、學得有質量。

以上是筆者對于微課與傳統課堂關系與對接的一些淺顯認識，雖然粗糙，但是也能看出微課對于語文教學的的確確有著很重要的作用，只要我們用心去探究，積極去實踐，必然能獲得滿意的回報。教育工作任重而道遠，教育方式時時在更新，在這個變化越來越快的時代，我們教師要本著兼容并蓄的開放態度，用于探索新事物、接受新事物，為祖國的教育事業貢獻綿薄之力。

（作者單位：貴州省正安縣第二中學）