如何避免高考非智力因素失分

廣東 田永蕾

如何避免高考非智力因素失分

廣東 田永蕾

筆者有幸參加過幾次高考歷史閱卷工作，發現高考中影響學生成績的不僅僅是學生的學習情況、知識技能水平，還有一些非智力因素。非智力因素是指對智慧活動起發動、維持、強化、定向、引導、調節作用的心理因素，它包括動機、興趣、情感、意志、性格等。高考不僅要求學生有很高的文化認知和知識素養，還要求學生有良好的學習習慣和科學的做題技巧。筆者經過觀察和總結，發現學生的非智力因素失分主要有以下幾個因素：時間分配不科學、做題順序不合理、審題不仔細、書寫不規范。筆者結合幾年的高三歷史教學和數次高考閱卷經驗，對于如何減少高考主觀題非智力因素失分有一些自己的心得體會，供各位同仁和高三學子參考。

一、答題前

1.開考前的5分鐘：試卷發下來后的前5分鐘是不允許答題的，很多考生寫完規定信息后會利用余下的時間搶著看選擇題，這是非常不明智的。這段時間應快速翻閱文綜卷主觀題，對試卷做整體觀察，以此對非選擇題的難易程度和所需時間做大致評估，定下作戰方案，制定科學合理的答題策略。

只看不寫，心中有度，待客觀題做完直面難題或特殊題型時，也不會驚慌失措、措手不及。頭腦中留有題目影子，參考“以問題為中心”的原則，在分析相關題目時也許會豁然開朗，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”！

2.時間分配和做題順序：根據近幾年對高考歷史卷試題結構和容量的研究以及高三教學的實踐經驗，建議考生花費30分鐘時間做歷史主觀題，并保持一定的靈活性。按試題先易后難的順序作答，先做歷史選做題，根據往年數據顯示，選做題的四個模塊一般45題的改革和48題的人物評價相比較容易拿高分，計劃用時8~10分鐘；然后對比40題和41題的難易程度，根據近幾年的試題難易和學生慣常解題思路，建議先做41題，此部分計劃時間10~15分鐘，最后集中精力答40題。容易的拿高分，難題盡量多得分，不求滿分只求高分。

精確而靈活地運用時間，才不會在最后關頭“秒殺”自己最拿手的題目，徒感嘆“無可奈何花落去”。有些題若半天解不出來，就暫時擱置，也許半路“柳暗花明又一村”呢！即使最終也未能解決，但已拿到應得的分數。

3.找準題位：高考實行網上分題閱卷，閱卷老師只能看到他所評試題區域內的答案，按照考題判卷原則，在各題目指定答題區域外答題，或者直接將題答在試卷而非答題卡上，或者更改答題題號，答案都屬無效。所以考生在答題之前一定要對準答題卡的位置。

當出現答錯位置等特殊事件時，要力爭彌補，一定要把錯誤的劃掉，在規定的原答題范圍內書寫本題答案，千萬不可擅自更改答案卷上的題目序號，或者用箭頭指示解釋本題的答案是另一處，這樣的答案皆屬無效。

4.認真審題不后悔：審題是解題的前提和靈魂，題目審清了，解題就成功了一半。審題要做到“七審”：一審題目類型，即分清“敘述、論述、分析、比較、評價”等類型；二審求答項目，即“是什么、為什么、怎么樣、說明什么”等；三審解答對象，即中心語或主干語或關鍵詞，正確理解其含義；四審限制條件，即時間、作答方式、字數等限制；五審材料觀點，即注意辨別判定真偽型和開放型；六審代詞含義，即結合上下文正確把握“其”“之”“此”“這”等代詞的具體含義；七審分值分布，即賦分少的設問要少答，力求準確精當；賦分多的設問即使掌握的知識很少也要全力以赴，深入挖掘，全面探索，力求內容完整。

審題的過程一定要用筆留下自己審題的步驟，以免遺漏關鍵信息，審題是解題、分析、組織答案的組成部分。

5.胸有“腹稿”：細節決定成敗，重視草稿紙的作用，“草稿紙是答題思路的履歷表”。下筆前要在草稿紙上列個自己能看明白的簡易提綱，以便理清思路。胸有腹稿才不會天馬行空，想一句寫一句“跟著感覺走”，盲目作答，廢話連篇。答題前做到心中有路數，胸中有綱目，眼中有角度，下筆有要點，力爭自己答案要點能夠涵蓋參考答案的要點。

二、正式答題

1.組織答案：（1）答案“點要多，面要全，話要短”。回答主觀題答案要多角度，要點多而全，回答直接，使用歷史學科術語，太簡潔易漏知識點，影響得高分，可適當采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的要點多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋話要短，不要重復、啰唆。

（2）盡量把答案得分的“關鍵詞”寫前面。要緊扣設問，把要求回答的要點，以最簡潔的語句按①②③分別寫出來，每個小要點后加冒號導出解釋，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點，這樣容易得高分，最起碼能少失分。閱卷老師讀了很大比例的答案還不明白考生想表達什么，得分點“千呼萬喚不出來”，廢話占用了大量的篇幅，后面的觀點無法盡述，怎能得高分！

高考評卷時，解答題是根據考生的答題要點“踩點給分”。建議考生根據分值多回答一個要點，因為高考閱卷是“不寫不得分，多寫不扣分”，所以3分的題目最好能回答4點，這樣避免出現“踩分點”不全。

2.言語表達：用歷史學科術語，防止口語化，禁忌啰唆、混亂、隨意、史論分離兩張皮，語言缺乏學科特點四不像等。要做到“三化”——簡潔化，即言簡意賅，答案字數適中；條理化，即邏輯嚴謹；術語化，即用歷史專業語言答題，可參照課本語言，靈活變通，舉一反三。還要“一結合”——史論結合，即觀點、論點或要點與史實相互印證，相互結合，以觀點統領史實，以史實證明觀點，二者不可分離。

3.字體和卷面：寫主觀題，要有一個明確的意識，即認同意識。考生是主體，閱卷老師是客體，只有主客體統一，才會出好成績，所以，考生應尊重閱卷人。答題時要注意字跡清楚、標點正確、布局和諧、整潔美觀，以此去激起閱卷人的愉悅，這是獲得閱卷老師好感的重要條件。高考閱卷是一件辛苦的工作，閱卷老師長時間對著電腦，遇到一份書寫工整的試卷可能會有“眾里尋他千百度”的驚喜，即使內容表達稍微欠缺，也可能會因卷面整潔而給出比實際水平高的分值。而字跡潦草，勾勾畫畫，涂改得難以辨認的試卷馬上就給閱卷者一個不好的印象，在無形中就會多扣幾分。

4.不會做怎么辦：高考是選拔性考試，命題人追求試題的區分度和一定的難度，所以在考試過程中出現難題很正常。不會做也不可空著，偏離材料胡言亂侃也是下下策。真的一點不會做，就“抄材料”。

古人常常告誡我們：為文要偷。“偷”要偷得有技巧，要“天衣無縫”。參考答案明確要求“不得照抄材料”，但閱卷時摘抄是可以酌情給分的。所謂的摘抄就是將相關文字摘抄出來“對號入座”，把題目材料抄一些，或者把題目材料“翻譯”、整理成自己的語言，提煉概括組織成一個形式完整的答案。

5.核對復查：做完后必須檢查，看看是否有漏做，有無筆誤，何處可補救等。但應尊重第一印象，沒有相當的把握不能輕易改動，改動時應注意不能影響卷面的整潔與美觀，不要怕表達不充分或遺漏詞句而隨意勾來勾去，涂涂改改，又加框又加注，導致卷面一片狼藉，“慘不忍睹”。

不可輕易劃掉或更改所寫答案及要點，有人曾把高考改卷工作形容為“錯誤里面找正確”，即使認為所寫答案錯誤，也不要輕易劃掉，說不定里面包含著“得分點”，會意外得分。

高考是很殘酷的，高考中影響學生成績的不僅僅是學生的學習情況、知識技能水平，還有這些非智力因素。希望同學們根據自己的情況不斷總結教訓、積累經驗，“吃一塹長一智”，不要“重蹈歷史的覆轍”，“留個心眼”觀察細節，盡量避免非智力因素的失分。

（作者單位：廣東省佛山市順德區杏壇中學）