2017屆高三歷史考前復(fù)習(xí)六點(diǎn)建議

江蘇 王必閂

2017屆高三歷史考前復(fù)習(xí)六點(diǎn)建議

江蘇 王必閂

每年的考前復(fù)習(xí)存在著許多共性與值得借鑒的內(nèi)容，這些帶有普遍性的共識(shí)，只要引起足夠重視并加以落實(shí)，對(duì)切實(shí)提升高三歷史考前復(fù)習(xí)的效果大有幫助，并非束手無策。基于此，結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)與自身工作實(shí)踐，我覺得高三歷史考前復(fù)習(xí)必須關(guān)注這樣幾個(gè)方面：

一、精打細(xì)算，心中有數(shù)

距離2017屆高考日益臨近。凡事沒有基本的時(shí)間做保障，便無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。高考更是如此。無論是教師還是學(xué)生，高三歷史考前復(fù)習(xí)必須制定相應(yīng)的計(jì)劃。如果沒有復(fù)習(xí)計(jì)劃，完全跟著感覺走，考點(diǎn)記多少是多少，教材看到哪里算哪里，其復(fù)習(xí)效果可想而知。實(shí)踐證明，要想保證考前復(fù)習(xí)有序有效進(jìn)行，務(wù)必要事先制定一份具體詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括每天的作息時(shí)間，高三兩學(xué)期一共上課多少周，每周幾節(jié)課，總共多少節(jié)課，其中除去放假或相關(guān)活動(dòng)沖突，實(shí)際有效課數(shù)多少節(jié)。從微觀看，這一節(jié)課或是今天乃至于這一周要復(fù)習(xí)完哪些內(nèi)容，必須完成哪些必備練習(xí)；從宏觀看，兩學(xué)期直至到高考前準(zhǔn)備完成哪些任務(wù)，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，怎么復(fù)習(xí)，寒假期間自主復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，何時(shí)完成一輪單元復(fù)習(xí)，何時(shí)進(jìn)行二輪專題復(fù)習(xí)，何時(shí)進(jìn)行三輪熱點(diǎn)或強(qiáng)化訓(xùn)練等，所有這些每一位考生必須做到心中有數(shù)，了如指掌，建議學(xué)生可將具體復(fù)習(xí)計(jì)劃書寫在筆記本上，做到每天或每周完成一項(xiàng)就劃去一項(xiàng)，如此既是提醒也是激勵(lì)自己必須抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒。即便教師有復(fù)習(xí)計(jì)劃，考生自己也要制定與之匹配的復(fù)習(xí)計(jì)劃。目前比較通用的做法為高三上學(xué)期期末前必須完成一輪復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)第一次模擬考試；第二學(xué)期4月中旬左右完成二輪復(fù)習(xí)，有針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，備戰(zhàn)第二次模擬考試；5月底前完成第三輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，備戰(zhàn)第三次模擬考試與最后的高考。試想，有了這樣一份復(fù)習(xí)計(jì)劃，還用擔(dān)心復(fù)習(xí)的效果嗎？謹(jǐn)記：計(jì)劃越周密，任務(wù)越具體，效果就越能得到保證。

二、“標(biāo)本”兼治，方向精準(zhǔn)

這里的“標(biāo)”指“課標(biāo)”，即課程標(biāo)準(zhǔn)，它是教師實(shí)施教學(xué)、組織命題之權(quán)威依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的必備資料。這里的“本”指課本或教材。教材，顧名思義，是教授和學(xué)習(xí)的主要材料。課本，是復(fù)習(xí)的主要文本。換言之，在考前復(fù)習(xí)過程中，必須始終將課標(biāo)與教材牢牢抓在手里，充分用好其中的素材。編制再精美的教輔資料，依然是教學(xué)的輔助材料，無法替代課標(biāo)與教材。在考前復(fù)習(xí)時(shí)既要關(guān)注課標(biāo)，也要關(guān)注現(xiàn)行教材。同時(shí)，凡是考點(diǎn)與課標(biāo)重合的地方必須重點(diǎn)關(guān)注。以2017年江蘇高考?xì)v史考試說明為例，課標(biāo)與考點(diǎn)相一致的內(nèi)容很多，如英國《權(quán)利法案》；美國1787年憲法；兩極格局的瓦解和多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)；《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》；現(xiàn)代中國教育發(fā)展的基本歷程與成就等類似這樣的內(nèi)容在考前復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)給予充分關(guān)注。另外，復(fù)習(xí)時(shí)必須關(guān)注教材中的正文部分、圖片、材料等，既要進(jìn)行地毯式逐一復(fù)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)在最短的時(shí)間里快速準(zhǔn)確的回憶教材內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)所處位置。只有雙管齊下，“標(biāo)本”兼治，方向才能精準(zhǔn)，這樣的復(fù)習(xí)才能確保穩(wěn)妥扎實(shí)與有效。

三、“點(diǎn)”到為止，針對(duì)性強(qiáng)

如何在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效高效地復(fù)習(xí)，針對(duì)性自然是必不可少的。那么，依據(jù)何在，方向在哪？既然是考試，少不了“考試說明”，因?yàn)樗?guī)定了具體考試的范圍，明確了考試相關(guān)要求。基于此，針對(duì)歷史學(xué)科課時(shí)少，復(fù)習(xí)時(shí)間緊，考試內(nèi)容多等特點(diǎn)，建議考生在復(fù)習(xí)中必須嚴(yán)格對(duì)照“考試說明”規(guī)定的考點(diǎn)以及能力要求逐一落實(shí)，盡可能不留盲點(diǎn)，該強(qiáng)化的強(qiáng)化，該拓展的拓展，該簡(jiǎn)略的簡(jiǎn)略，該舍棄的舍棄。對(duì)那些暫時(shí)不考的考點(diǎn)，必須果斷的靈活處理，原則上堅(jiān)決不去理會(huì)，至少不能花費(fèi)大量精力，以免對(duì)學(xué)習(xí)造成干擾，從而混淆主次，浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。另外，對(duì)新增加或有所變動(dòng)的考點(diǎn)必須高度關(guān)注，盡可能悟出個(gè)中緣由，理解編寫者的真實(shí)意圖。仍以2017年江蘇高考?xì)v史考試說明為例，比如刪除了“中國書畫的基本特征”等知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中就沒有必要在此上面浪費(fèi)時(shí)間；“考試說明”在“海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展”前增加“九二共識(shí)”的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)必須引起足夠重視，認(rèn)真落實(shí)到位；還有在“現(xiàn)代中國的科技和教育”部分增加“信息技術(shù)發(fā)展”的內(nèi)容等在復(fù)習(xí)時(shí)同樣要予以關(guān)注，不留盲點(diǎn)。誠然，這里所說的“點(diǎn)”到為止，也并非禁止“越雷池一步”，更不是教條，而是要把握好復(fù)習(xí)的“度”，力求在“點(diǎn)”到為止中確保復(fù)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，達(dá)到理想的效果。

四、瞻“前”顧“后”，靈活遷移

高中歷史三本必修教材并非各自獨(dú)立，很多看似毫無關(guān)聯(lián)的內(nèi)容也是相互補(bǔ)充與印證，在復(fù)習(xí)時(shí)必須引起充分關(guān)注。例如人教版歷史必修一《夏、商、西周的政治制度》中有關(guān)“分封制”的內(nèi)容與必修二《古代的經(jīng)濟(jì)政策》中“土地制度的演變”有關(guān)內(nèi)容存在密切聯(lián)系；再比如必修一《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》有關(guān)內(nèi)容與必修二《近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》以及必修三《從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法》等內(nèi)容之間存在著非常重要的關(guān)聯(lián)。諸如此類內(nèi)容還有很多，這里不再贅述。倘若復(fù)習(xí)時(shí)僅僅簡(jiǎn)單而孤立地從一個(gè)考點(diǎn)到另一個(gè)考點(diǎn)，為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，不能將相關(guān)或相近考點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)歸類與遷移，那么這樣的復(fù)習(xí)即便進(jìn)行多次，也難以達(dá)到理想的效果，至于歸納總結(jié)概括與理解等能力的提升更是無法得到加強(qiáng)與提高。基于此，建議考生復(fù)習(xí)有關(guān)考點(diǎn)時(shí)一定要學(xué)會(huì)瞻“前”顧“后”，即把與此考點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整合梳理，縱橫比較，多向聯(lián)系，從而達(dá)到熟悉、熟記、熟練的程度。實(shí)踐證明，復(fù)習(xí)中善于瞻“前”顧“后”，循環(huán)往復(fù)，形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通與靈活運(yùn)用，其實(shí)際效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于簡(jiǎn)單地從“點(diǎn)”到“點(diǎn)”式的瑣碎零散復(fù)習(xí)，也必將有助于高考得到充分發(fā)揮。

五、“練練”不忘，強(qiáng)化鞏固

學(xué)習(xí)金字塔理論告訴我們，考前適當(dāng)有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練有助于知識(shí)的充分理解與掌握。換言之，任何停留于紙上談兵式的復(fù)習(xí)，其實(shí)際效果不僅低效甚至無效。類似“學(xué)以致用”、“熟能生巧”等之類的成語也無不說明訓(xùn)練在考前復(fù)習(xí)中的功用與地位。基于此，在復(fù)習(xí)時(shí)建議考生課堂上必須至少留出10分鐘的時(shí)間圍繞復(fù)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行當(dāng)堂強(qiáng)化訓(xùn)練，課后必須辟出相對(duì)固定的時(shí)間（建議每次20分鐘完成10道選擇題，1道材料解析題）進(jìn)行自我限時(shí)訓(xùn)練與訂正，對(duì)存在的問題要及時(shí)解決，對(duì)不清楚之處，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，也可以借助網(wǎng)絡(luò)等加以解決。練習(xí)的選取建議多選擇高考題、高質(zhì)量的模考題進(jìn)行訓(xùn)練，尤其精選那些信息量大，包含知識(shí)點(diǎn)多的試題，切忌不分練習(xí)質(zhì)量高低，為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且實(shí)際效果低下。例如2016年江蘇高考第12題。

對(duì)于即將參加的某國際會(huì)議,中國代表團(tuán)定下的外交基調(diào)是:爭(zhēng)取越南南北以北緯16度線為界實(shí)現(xiàn)停戰(zhàn),促使法軍撤出,反對(duì)美國干涉。這次國際會(huì)議是 （ ）

A.日內(nèi)瓦會(huì)議

B.萬隆會(huì)議

C.第一屆不結(jié)盟政府首腦會(huì)議

D.第26屆聯(lián)合國大會(huì)

此題只要考生對(duì)相關(guān)國際會(huì)議內(nèi)容掌握得比較清楚，不難選出正確答案A。另一方面，這幾個(gè)選項(xiàng)都是考點(diǎn)，且容易混淆。類似這樣的考題還有很多，建議多訓(xùn)練，多反復(fù)，從而起到舉一反三，一舉多得，事半功倍的效果。這是考前復(fù)習(xí)選擇練習(xí)題時(shí)必須注意的問題與遵循的基本原則。

六、目中有人，齊頭并進(jìn)

有比較才有鑒別，有目標(biāo)才有動(dòng)力。記得非洲有句諺語：要想走得快，一個(gè)人走；要想走得遠(yuǎn)，一群人走。考前復(fù)習(xí)也是如此，那種僅僅局限于眼前與個(gè)人的復(fù)習(xí)其最終效果都不盡如人意。基于此，建議考生在考前復(fù)習(xí)時(shí)最好選定一個(gè)切合自己趕超的對(duì)象與目標(biāo)，即我想通過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)接近或趕上或超過某一位同學(xué)，同時(shí)想讓自己的歷史學(xué)科成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上增加多少分。通過一次次的調(diào)研檢測(cè)成績(jī)比較，分析其中得失，找準(zhǔn)原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，不斷優(yōu)化自己考前復(fù)習(xí)方案，確保復(fù)習(xí)實(shí)效。這些看似不足掛齒的做法，倘若真的將其落實(shí)于具體行動(dòng)之中，其產(chǎn)生的實(shí)際效果會(huì)讓你收獲更多的驚喜與不可能。切忌“一葉障目，不見森林”。殊不知，登高方可遠(yuǎn)望，開闊才能寬廣。考前復(fù)習(xí)必須做到心中有目標(biāo)，眼中有他人，手中有依據(jù)。只有這樣才能做到胸有成局，厚積薄發(fā)，水到渠成。

總之，考前復(fù)習(xí)年年進(jìn)行，也許不同的學(xué)校、不同的學(xué)科、不同的考生、不同的老師，有不同的方法。但就近年來高考試卷基本題型、命題趨勢(shì)與內(nèi)容以及高中歷史學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀來看，我認(rèn)為上述幾點(diǎn)是考生在進(jìn)行考前復(fù)習(xí)時(shí)必須充分關(guān)注且加以強(qiáng)化落實(shí)的地方，以不變應(yīng)萬變，也期望上述文字對(duì)2017屆高三學(xué)生歷史考前復(fù)習(xí)有所啟發(fā)與幫助。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)教學(xué)研究室）