研究生就業(yè)動機的特點及引導建議

徐偉

摘 要：研究生的就業(yè)動機可以從動機理論中三個有代表性的理論論述出發(fā)，提出需要理論和歸因理論分別對應于期望理論中的“成功的誘因價值”和“估計的成功的概率”的觀點，并以此為理論模型，輔以調(diào)查研究法，分析總結(jié)得出研究生的就業(yè)動機具有“要求工作保障性好、要求工作能提供較高品質(zhì)的生活和自我實現(xiàn)的動機較強”三個特點。

關(guān)鍵詞：研究生；就業(yè)動機；特點；建議

研究生是高層次人才，是科學研究、知識與技術(shù)創(chuàng)新和推動社會進步的重要力量。對研究生畢業(yè)生資源的合理配置是國家實施人才戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。如何在嚴峻的就業(yè)形勢下確保研究生高質(zhì)量的就業(yè)已成為當前一個重要的研究課題。研究生就業(yè)質(zhì)量受諸多因素的影響，個人的就業(yè)動機無疑是其中一個重要的方面。研究生就業(yè)動機有哪些，這些動機有哪些特點？如何引導學生調(diào)整動機以更好地就業(yè)？是本文致力解決的主要問題。

對就業(yè)動機的理解

就業(yè)有廣義和狹義之分。廣義的就業(yè)包括升學、出國等有單位接收人事關(guān)系的畢業(yè)去向類型，狹義的就業(yè)指“勞動者同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一定的社會勞動并取得勞動報酬或經(jīng)濟收入的活動”。[1]本文的就業(yè)取其狹義，包括的就業(yè)形式有簽就業(yè)協(xié)議、簽勞動合同、單位用人證明、自由職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等，不包括升學、出國等。

人的任何行為都有一定的原因，心理學家一般用“動機”（motive）這一術(shù)語對人們行為原因進行描述。[2]動機源于拉丁文的“Movere”，原意是推動或引向行動。心理學中“動機”（Motivation）一詞正式在書名中出現(xiàn)是20世紀30年代。[3]有關(guān)動機，心理學家做了大量的研究，形成了若干種理論，它們各有千秋，對人們的某種或某幾種活動具有較強解釋力，其中期望理論、需要理論和歸因理論對就業(yè)活動具有較強的解釋力。

期望理論可以簡單概括為這樣一個公式：動機=估計的成功的概率×成功的誘因價值。具體來說，就是人從事某項活動的動機，取決于他對自己成功機會的估計和對成功價值的評估。提高成功的概率或者提高誘因的價值都能提高動機水平。[4]人本主義心理學家馬斯洛的需要層次說，是需要理論的代表。馬斯洛認為，人活動的動機來源于需要，人的需要可以分為七個層次，由低到高依次為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知與理解的需要、美的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中，前四種是缺失的需要，是人生存必備的，它們對生理和心理健康很重要。人必須得到一定程度的滿足，但一旦得到了滿足，由此產(chǎn)生的動機就會消失。后三種是成長的需要，雖不是生存所必需的，但對于人適應社會有很重要的意義，它們很少能得到完全的滿足。[2]這些需要其實對應于期望理論中的“成功的誘因價值”。歸因理論認為可以從控制的位置和穩(wěn)定性程度兩個維度認識動機，控制的位置分為外部和內(nèi)部，穩(wěn)定性程度分為穩(wěn)定的和不穩(wěn)定的。因此，動機可以被分為四大類：內(nèi)部且穩(wěn)定的動機，表現(xiàn)為能力；內(nèi)部且不穩(wěn)定的動機，表現(xiàn)為努力；外部且穩(wěn)定的動機，表現(xiàn)為任務的難度；外部且不穩(wěn)定的動機，表現(xiàn)為運氣。其中能力是部分可控的，努力是可控的，任務的難度是可控的，運氣是不控的。[4]歸因理論探討的內(nèi)容對應于期望理論中的“估計的成功的概率”部分。

研究方法

1. 隨機取樣

本研究的數(shù)據(jù)，來自對北京市某高校2016年的一項問卷調(diào)查。為了取得足夠有效的樣本，該調(diào)查采用隨機的方式，利用畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)的時機，發(fā)放問卷，此時調(diào)查對象已經(jīng)基本確定就業(yè)去向，對自身就業(yè)動機已較為明確。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷168份，有效率為84%。數(shù)據(jù)覆蓋農(nóng)學、工學、管理學、理學、藝術(shù)學、文學、經(jīng)濟學、教育學、法學和哲學10個學科門類的畢業(yè)生。

2. 調(diào)查工具

采用自編結(jié)構(gòu)化問卷。由于填寫問卷時，被調(diào)查對象已經(jīng)基本確定就業(yè)去向，問卷在設計問題時傾向于被調(diào)查者的主觀想法，而非客觀結(jié)果。

3. 數(shù)據(jù)處理

剔除無效數(shù)據(jù)后，采用SPSS18.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)的處理。

研究結(jié)果與分析

1. 被調(diào)查對象的基本情況

被調(diào)查對象中，男女比例約為4∶6，農(nóng)村學生與城鎮(zhèn)學生比例約為3∶7，生源地為東部地區(qū)、中部地區(qū)和西部地區(qū)的比例約為4∶4∶2。被調(diào)查對象的分布情況與當年該校研究生畢業(yè)生的分布情況基本吻合。

2. 擇業(yè)標準

調(diào)查結(jié)果顯示：多數(shù)研究生畢業(yè)生在就業(yè)時，首先，較為看重工作的舒適程度，為38.5%；其次，看重接受這份工作能給自己確立什么樣的社會地位，為32.7%；最后，看重的是工作所能帶給自己多大的經(jīng)濟收益，為21.2%；較少畢業(yè)生將政治地位列入自己擇業(yè)的標準，為7.6%。

3. 地區(qū)選擇

畢業(yè)去向的選擇方面，東部、中部、西部生源畢業(yè)生的選擇基本一致，首選經(jīng)濟發(fā)達的北上廣深地區(qū)，其次選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)，也有少部分畢業(yè)生愿意去二線城市就業(yè)，僅有個別畢業(yè)生愿意選擇其他普通城市安家立業(yè)。其中，家在中部地區(qū)的畢業(yè)生期望去二線城市的比例高過回家鄉(xiāng)的比例。（見表1）

4. 單位性質(zhì)選擇

在單位性質(zhì)的選擇上，研究生畢業(yè)生的選擇傾向是非常明顯的，基本一致倒向體制內(nèi)單位，其中想當公務員的比例最高；期待進事業(yè)單位和央企國企的比例大體相當，居第二位；科研機構(gòu)次之。真正自愿到體制外企業(yè)就業(yè)的比例僅占到16%；其中外企占大多數(shù)，打算自主創(chuàng)業(yè)的比例最低。（見表2）

5. 期望的起薪

在就業(yè)收入方面，絕大多數(shù)研究生畢業(yè)生希望起薪在5，000元～8，000元之間，超過兩成的畢業(yè)生認為起薪超過3，000元即可，只有一成多的畢業(yè)生期望起薪能達到8，000元～10，000元，只有不到1%的畢業(yè)生能接受3，000元以下的起薪。

6. 就業(yè)優(yōu)先考慮的因素

在對就業(yè)時需要考慮的因素進行排序時，多數(shù)畢業(yè)生把個人發(fā)展放在首位，工作地點、薪酬福利分列第二位、第三位。其余因素依選擇的人的多少依次為工作單位性質(zhì)、興趣愛好、專業(yè)對口、家庭意愿和工作環(huán)境。（見圖1）

7. 基層就業(yè)意愿

調(diào)查結(jié)果顯示：有接近60%的研究生愿意參加國家基層就業(yè)項目，其中大部分選擇參加大學生村官項目，少部分選擇“西部計劃”“三支一扶”和其他項目。（見圖2）

討論與建議

1. 研究生就業(yè)動機的特點

一是要求工作的保障性較好

研究生畢業(yè)生在就業(yè)時明顯傾向于體制內(nèi)單位，這類單位的突出特點是高穩(wěn)定性、高社會保障和高社會地位。這也說明研究生畢業(yè)生在就業(yè)時偏向穩(wěn)定，這可能與他們年齡較長有關(guān)。保障性的需要基本對應于馬斯洛需要層次理論的前四種需要：生理、安全、從屬與愛、自尊的需要。對于研究生來說，這些需要還是比較容易滿足的，因此成為他們就業(yè)最基本的動機。

二是要求工作能提供較高品質(zhì)的生活

多數(shù)人找工作都有一個最基本的目的：經(jīng)濟獨立、養(yǎng)家糊口。據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)，2014年城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均工資為4，697元/月，而大多數(shù)被調(diào)查的研究生畢業(yè)生期望的起薪是5，000元～8，000元。研究生畢業(yè)生相對其他求職者而言，具有較高的學歷背景，工作收入對他們來說不僅要能夠解決溫飽，還要能夠滿足他們追求一定生活品質(zhì)的需要。同時，有60%～70%的研究生畢業(yè)生希望將工作地點選在北上廣深這樣的大城市。因為大城市充滿了新鮮的事物，讓他們有機會不斷地接觸和學習到新知識，無論是在工作中還是在生活中，都最能夠滿足他們認識、理解的需要和審美的需要。

三是自我實現(xiàn)的動機較強

在馬斯洛的需要層次理論中，自我實現(xiàn)的需要位于金字塔的頂端，是最高層次的需要。大多數(shù)研究生畢業(yè)生把個人未來發(fā)展前景放在首要考慮的因素，正是有自我實現(xiàn)需要的表現(xiàn)。

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)：研究生的就業(yè)動機還是很全面的，基本涵蓋了需要層次理論中各個層次的需求，不僅要滿足基本的生存需求，而且還有不斷學習、不斷提升自我的要求。因此，從總體上看，研究生畢業(yè)生的就業(yè)動機是比較健康、向上的。

2. 引導研究生調(diào)整就業(yè)動機的建議

我們應該看到，通過調(diào)查能得出的只是人主觀上的動機，或者說是理想的動機，實際上，動機除了受人意識的控制，還受成功概率的影響。動機的期望理論告訴我們，動機=估計的成功的概率×成功的誘因價值。如果一份工作很吸引人，收入高、環(huán)境舒適、又極具發(fā)展前景，但是即便付出非常大的努力也不太可能應聘成功，那么應聘者可能就會放棄應聘，這樣的例子在生活中比比皆是。

成功的概率受能力、努力、任務的難度和運氣四個因素的影響。畢業(yè)生如果更看重努力或者任務的難度等可控因素對求職成功與否的影響，他就可能通過加倍努力或者調(diào)整任務難度去增加求職成功的概率，如果更看重專業(yè)水平等短期內(nèi)難以提升能力的影響，就可能不會有太大動力去挑戰(zhàn)難度較高的工作；如果更看重運氣的影響，在求職過程中就可能表現(xiàn)不積極。因此，引導畢業(yè)生合理歸因就顯得尤為重要。

一是提高能力水平是根本

與就業(yè)相關(guān)的能力主要包括專業(yè)能力、表達能力、溝通能力、求職能力等方面，其中多數(shù)能力是需要長時間培養(yǎng)的，因此要引導研究生在平時的學習過程中多給自己創(chuàng)造鍛煉能力的平臺，注意理論與實踐相結(jié)合，全面提升自身能力。臨近畢業(yè)時，還要虛心請教，提高簡歷制作、筆試、面試等求職的技能。

二是客觀的自我評估是基礎

希臘德爾斐神殿上鐫刻著：“人，認識你自己”，千百年來一直提醒著世人自我認識的重要性。就業(yè)時若自恃過高，則高不成低不就；若妄自菲薄，則難以實現(xiàn)個人價值。只有準確地自我認識和評價，才能在就業(yè)過程中快速、準確找到適合自己的工作崗位。

三是合理歸因是關(guān)鍵

能力、努力、任務的難度和運氣四個因素對求職成功與否的影響程度，是會隨著求職目標的改變而變化的。不同的歸因往往會大大影響將來求職的態(tài)度，如A學生在簡歷等求職技能方面存在較大欠缺，可他卻將失敗原因歸結(jié)于自己求職目標定得太高，不斷降低目標，自信心受到很大打擊。職業(yè)選擇是人生的重大選擇，研究生人生經(jīng)歷尚淺，面對求職作合理歸因其實并不是件容易的事情，需要有良好的心態(tài)、冷靜的頭腦和理性的分析。因此，這也是就業(yè)工作人員應當重點關(guān)注和引導的一個方面。

就業(yè)動機是影響研究生就業(yè)選擇的關(guān)鍵性因素，它既受主觀想法的影響，又受客觀因素的制約。從主觀想法上看，在本研究的調(diào)查范圍內(nèi)，研究生的就業(yè)動機是比較健康、合理的，但客觀因素的存在也往往會通過影響就業(yè)成功的概率對研究生的就業(yè)動機產(chǎn)生不小的影響。因此，高校要引導研究生樹立正確的就業(yè)觀，既要有遠大的理想和抱負，也要腳踏實地，才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。

參考文獻：

[1] 教育部全國高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心組編. 大學生就業(yè)指導[M]. 北京：高等教育出版社，1998.

[2]陳琦，劉儒德. 當代教育心理學[M]. 北京：北京師范大學出版社，2007.

[3] 張亞玲. 學習動機與學習策略的實驗研究[D]. 北京：首都師范大學出版社，2000.

[4] 施良方. 學習論[M].北京： 人民教育出版社，2001.

（作者單位：北京林業(yè)大學黨委研究生工作部）

[責任編輯：翟 迪]