高職院校學生管理工作中的思想政治教育

張鑫

[摘要]為了了解學生的心理狀態和思想狀態，高等院校積極開展了思想政治教育課程。文章介紹了高職院校學生管理工作的大概內容以及思想政治教育的重要性，認真分析了高職院校學生管理工作中的思想政治教育的現狀，針對出現的問題提出了一些可行性較強的提高高職院校學生管理工作中的思想政治教育水平的意見和建議。

[關鍵詞]高職院校；學生管理；工作；思想政治；教育

[DOI]1013939/jcnkizgsc201643149

與學術型的普通高等教育相比，高職院校實行高等職業教育，注重培養高級技術和應用型人才，要求學生既要學會大學的知識，又要培養專業技能，更加注重實務知識的應用，最終將職業技能應用到工作當中。2006年以來，高職院校的發展勢頭強勁，隨著社會需求的擴大，高職院校在發展的過程中有了新的優勢，規模和數量不斷擴大，與此同時，高職院校也面臨著新的機遇和挑戰。近年來，隨著我國學者對高職院校學生管理工作的研究更加深入，如何提高高職院校學生管理工作中的思想政治教育也成為我國學生關注的重點。

1高職院校學生管理工作的概述

11高職院校學生的群體特殊性

相較于普通高等院校的學生管理工作來說，高職院校的學生管理工作有著十分明顯的特點，主要可以分為四個方面：生源、行為、心理和思想。第一，生源特點。就目前而言，我國高職院校很多和普通高等院校的學生素質相比較，這種客觀情況最主要的原因是生源的特殊性。首先，高職院校的學生來源層次不齊，初中生、高中生和中職生都有，這也決定了學生的專業選擇和就業目標出現差異，就業后的待遇可能也不同，也正是這些使得學生在學習過程中的學習態度有所區別。再者，很多高職院校的學生學習水平較差，學習能力不強，錄取的學生基本都是普通高等院校沒有錄取的，這在一定程度上也決定了高職院校的學生自制力不夠。第二，行為特點。高職院校的生源特點也間接造成行為特點的差異。在高職院校教育中，學生的自制力較差，加之受環境因素和家庭因素的影響，很多學生逐漸養成了不好的生活習慣和觀念，在學習上也缺乏刻苦認真的精神，只會被動地接受老師傳授的知識，課堂紀律也比較差。第三，心理特點。高職院校的學生文化基礎較差，自控能力不好，學習壓力也比較大，再加上家庭和社會就業等方面的壓力，可能存在許多心理隱患，同時，這些學生在舒緩壓力上選擇和處理的方式不太合適，嚴重影響他們的學習和生活狀態。第四，思想特點。在這個信息爆炸的網絡時代，高職學生的思想也與之前大不相同，學生在學習上也和書本教育產生了脫節，只注重學習專業技能，忽略了思想道德的提升，思想政治教育跟不上學生的思想，不會承擔社會責任。

12高職院校學生管理工作的主要內容

高職院校學生管理工作初期主要是對學生進行思想政治教育，即管理學生的日常工作和德智的教育，包括三部分：校園管理、獎懲管理和學籍管理。其中校園管理有社會服務管理、社會實踐以及住宿管理制度等；獎懲管理規定了對學生的處分和獎勵以及表彰的具體措施；學籍管理是指管理學生的入學、轉學和成績等。而現在的學生管理工作不僅包括初期的三部分內容，還有學生的就業指導、心理健康教育和思想教育等思想政治教育內容，培養學生的心理素質和道德品質，為學生以后的就業提供服務和方向。

2高職院校學生管理工作中的思想政治教育的重要性和現狀

21思想政治教育是“以人為本”的服務觀念的需要

最廣大人民群眾的發展水平必定會影響到社會的整體發展，“以人為本”的服務觀念要求高職院校從學生的最根本利益出發，在學生的實踐活動中促進社會的發展。因此，思想政治教育是“以人為本”的服務觀念的需要，只有尊重并重視人才的發展，才能從根本上調動學生的積極性。

22學生管理工作中的思想政治教育是高職院校長遠發展的需要

近年來，我國經濟的快速發展，促進了人們整體生活水平的提高，也是高職教育改革和進一步發展的機會。高職院校的最終目的是為了提升學生的職業技能和素養及就業創業的能力，但是，同時高職院校在發展過程中也必須認識到自身的不足，認真思考自身遇到的挑戰，針對不同類型的人才制訂科學的培養方案，提高學生整體的素質，彌補高職院校在思想政治教育方面的欠缺，否則這些挑戰都會影響高職院校的教學質量和長遠發展。而學生管理工作中的思想政治教育正是高職院校長遠發展的需要。

23學生管理工作中的思想政治教育符合社會人才需求的需要

隨著社會主義市場經濟發展的發展，高職院校的思想政治教育最終也是為了學生的就業和社會關系的和諧，做到人與人之間的和諧相處，解決人與人、人與自然、人與社會之間的矛盾。

24高職院校學生管理工作中的思想政治教育方面存在的問題

目前，我國高職院校學生管理工作中的思想政治教育取得了快速的發展，但在同時也暴露出了許多問題，主要有以下幾個方面：第一，高職院校學生沒有端正學習態度。隨著社會和技術的發展，使得高職院校的學生受到了越來越大的干擾，很多學生也表現出了功利化的思想，迷失了正確的學習方向，缺乏科學的學習規劃，沒有學習動力。高職學生開放的多元化思想也使得他們在面臨挫折和壓力時不知所措，失去了對學習的信心和動力。第二，高職院校在思想教育方面缺乏優秀的教學隊伍。首先，很多高職院校的思想政治教育工作與社會的發展相脫離，學校也缺乏創新性的教育方法和管理制度，對學生的學習無差別地一把抓，并不能發揮每個學生在知識和技能的優點，教學計劃也來不及及時調整，很難提高思想政治教育的水平和質量；其次，高職院校普遍存在思想政治教育人員嚴重不足和學歷不足的問題，給教育工作的正常進行帶來了阻礙。第三，高職院校教師的教學方式落后。目前，我國高職院校思想政治教育有著嚴密的邏輯和系統理論，但是由于自身工作的概念性、政治性和政策性使得教學內容較為抽象且枯燥，加之教育者不當的教學方法，很多學生無法全面理解思政的課程，漸漸失去了學習興趣。

3如何提高高職院校學生管理工作中的思想政治教育

31完善發展高職院校學生管理體制

要提高高職院校學生管理工作中的思想政治教育，首先就是要完善發展高職院校學生管理體制。有以下幾點建議：第一，不斷完善和發展“以人為本”的思想觀念和教學管理模式；第二，促進師生之間的溝通和理解；第三，制定科學的后進生鼓勵政策；第四，改革激勵機制。

32加強學校文化建設，端正高職院校學生的思想政治學習態度

良好的思想政治學習氛圍有利于學生的思想政治學習和成長，高職院校要加強校園的文化建設促進學生文化素質的提升。有以下幾點建議：第一，打造校園文化品牌活動；第二，學生團體要真正發揮自身的帶頭作用；第三，合理利用網絡新載體的作用，例如微博、微信平臺等。

33提升高職院校教師隊伍的整體素質水平，加強高職院校教師教學方式的改革創新

針對高職院校學生管理工作中出現的思想政治教育存在的問題，要提升高職院校教師隊伍的整體素質水平，加強高職院校教師教學方式的改革創新。例如，可以積極運用媒體和先進的網絡信息技術活躍課堂氣氛，將職業技能理論知識與實踐相結合，使學生真正將所學應用到實際當中。

4結論

高職院校學生管理工作中的思想政治教育有利于學生確立正確的價值觀、世界觀和人生觀，影響著學生的長遠發展，必須引起學校和學生的高度重視，在學習實踐中不斷完善和發展思想政治教學。

參考文獻：

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