巧用電子白板打造高效課堂
——《認識人民幣》教學設計

邵丁艷

【教學內容】

人教版數學一年級下冊第52～53頁。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？

（白板課件，使用“拉幕”功能：出現藍貓圖像）

師：你們認識嗎？聽，它有話要對咱們說。

（白板課件，使用“插入音頻”功能：藍貓說：今天是藍貓文具店開業的日子，我想邀請大家去參觀文具店）

師：你們想去嗎？一起來吧！

（白板課件出示文具店圖片）

師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？

（學生仔細觀察圖片，并說一說）

師：你們喜歡這些文具嗎？買這些文具都需要用到——錢。（學生回答）

師：你知道生活中還有哪些地方要用到錢？

（學生回答）

師：看來錢的用處非常大，我們生活中處處要用到錢。同學們知道我們國家的錢又叫什么嗎？

（學生回答：人民幣）

師：對，我們國家的錢有一個好聽的名字叫“人民幣”，今天我們就一起來認識人民幣。

板書課題：認識人民幣

【設計意圖：創設“藍貓文具店”這一有趣的情境，充分調動學生注意力，激發學生的學習興趣，讓學生初步理解人民幣的功能。】

二、小組合作，認識人民幣

1.小組交流自己知道的人民幣。

師：現在把你們學具袋里的人民幣拿出來，在小組里說一說，你認識哪些人民幣，人民幣上都有什么。

（4人小組互說）

2.全班交流。

師：誰來說說你都認識哪些人民幣？

（學生自由發言，教師引導從字樣、顏色、人物、圖案、年份等不同方面談自己對人民幣的認識）

（白板課件，把人民幣全部放在屏幕的左側，學生介紹哪種，就先使用“拖拽”功能把哪種人民幣拖拽出來，再使用“放大鏡”功能放大。在學生介紹人民幣上的人物、圖案、年份等時，可以使用“熒光筆”功能在此處進行圈注）

3.介紹盲點和國徽。

師：在紙幣一元的右下角有一個點，你們知道它有什么作用嗎？

（白板課件，使用“聚光燈”功能：對準1元下角的點，讓學生的注意力集中到盲點上來）

（指名回答）

師：說得真好！這叫盲點，有了這個點，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽，(白板課件，使用“聚光燈”功能：對準國徽)國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣。那么怎樣做才是愛護人民幣呢？

（全班交流）

4.游戲（鞏固練習認識人民幣）。

活動一：

同桌兩人一組，一個拿，一個認。

活動二：

師：下面老師要考考你，藍貓跳到哪張人民幣上，你就認一認，好嗎？看誰答得又對又快。

（教師多媒體出示藍貓，學生搶答）

（白板課件，使用“放大鏡”功能：藍貓跳到哪張人民幣上，哪張人民幣就放大，這樣讓學生更認真地觀察)

活動三：

課件出示缺少某一部分的人民幣讓學生認。你還認識我嗎？

（白板課件，使用“刮獎”功能：學生回答后，使用刮獎的形式出現人民幣缺少的地方）

5.請同學們把人民幣推到左上角，將書翻到第53頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?

（白板課件顯示，使用“智能筆”功能：將紅色的斜線圈出來）

小結：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

【設計意圖：充分利用學生購物的生活經驗和已有的認知水平，發揮學生在認識人民幣中的主體作用，讓學生相互介紹自己認識的人民幣，使學生進一步認識面值在1元以內的各種人民幣。最后“你還認識我嗎？”的設計使學生從各個角度認識人民幣。】

三、認識人民幣的單位

師：好，看來同學們都認識人民幣了。現在你們能把這些人民幣分類整理一下嗎？動動腦筋想想，怎樣整理才能又快又清楚？

（學生小組活動，分類整理人民幣）

（全班交流）

師：哪一小組愿意展示一下你們組整理的結果？

（學生匯報并上臺展示介紹自己小組的分類方法）

（白板課件，使用“自由拖拽”功能：讓學生把同類的人民幣拖拽在一起，感受多媒體的神奇，同時也充分體驗成功的喜悅）

預設：

1.人民幣可以分成紙幣和硬幣。

2.人民幣可以分成元、角、分三類。

揭示：元、角、分是人民幣的單位。

（白板課件，把人民幣上的元、角、分3個字變成紅色，并且閃爍，這樣讓學生更好地看出分成元、角、分三類）

（板書：元、角、分）

【設計意圖：通過給人民幣分類的活動，引導學生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時，培養了學生的觀察能力、動手操作的能力和協作學習的意識。】

四、探究元、角、分的關系

師：剛才咱們的好朋友聰聰想買柜臺中1元錢的圓珠筆，你認為他可以怎樣付錢？

（學生自己活動，然后全班交流、匯報，在課件上展示學生不同的付錢方法）

（白板課件，使用“拖動復制”功能：出示1元、5角、2角、1角，讓學生們自由拖動組合，并將所有的方法呈現出來）

預設：①1元紙幣。②2個5角。③5個2角。④1張5角、2張2角和1張1角。⑤10個1角……

從學生各種不同的付錢方法中得出：1元=10角

（板書：1元=10角）

發散練習：

2元＝？角，30角＝?元。

（白板課件，使用“熒光筆”功能：教師在屏幕上填寫正確答案）

師：這里最便宜的文具是？（橡皮）買一個需要多少錢？（1角）聰聰還想買一個橡皮。他可以怎樣付錢？

（白板課件，使用“拖動復制”功能：出示1角、1分等人民幣，讓學生們自由拖動組合，并將所有的方法呈現出來）

預設：①付一個1角的紙幣。②付1角的硬幣。③10個1分。因為10分就是1角。

（板書：1角=10分）

發散練習：

6角=？分，90分=?角。

（白板課件，使用“熒光筆”功能：學生上臺在屏幕上填寫正確答案）

100分＝？，角=？元。

（白板課件，使用“鏈接”功能：鏈接視頻，詳細演示1元和100分之間的轉化）

教師小結：在人民幣里，元是最大的單位，分是最小的單位。一分錢雖然少，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。我們的錢就是這樣積少成多的。所以我們不能亂花錢，要節約用錢。

五、鞏固練習（略）

六、課堂小結

師：咱們通過購物，有了這么多的收獲，你都學到了什么？

師：你覺得今天你表現的怎么樣？覺得自己表現很棒的學生給自己鼓鼓掌。

師：老師覺得同學們今天表現得真棒，不但學會了很多知識，認識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責任和應盡的義務。下一節課，我們還將進一步認識大面額的人民幣以及人民幣的簡單計算。