經典誦讀對小學生寫作的影響

江蘇省宿遷市第一實驗小學 楊 梅

經典誦讀對小學生寫作的影響

江蘇省宿遷市第一實驗小學 楊 梅

語文是一門重要的基礎性學科，在日常的語文教學中，教師不僅要重視鞏固學生的基礎知識，也要注重學生對寫作知識的積累。讓學生進行經典誦讀，有利于豐富語文寫作教學的內容，激發小學生對語文寫作的興趣，使語文寫作課堂的教學效率得到提升，從而提高小學生寫作水平。本文著重探討經典誦讀對小學生寫作的影響。

經典誦讀；小學生寫作；影響

在小學語文寫作教學中進行經典誦讀，有助于提升小學生語文寫作水平，培養小學生擁有良好的語感，讓小學生對語文寫作產生濃厚的興趣，使小學生受到經典美文的熏陶，促進小學生綜合素質的提升，從而為小學生今后的學習生活奠定基礎。

一、小學寫作教學現狀

受到傳統教學理念的錯誤導向，在小學寫作課堂中教師往往過于重視理論教學，一味地向小學生講述寫作的方式與策略，讓小學生機械地進行作文寫作，導致小學生寫出的作文千篇一律，嚴重缺乏美感，不利于小學生寫作水平的提高。另外，由于小學生的知識儲備較為薄弱，在寫作時經常會感到詞不達意，或者是無詞可寫，長此以往，會嚴重抑制小學生的寫作興趣。

所以，在現階段的小學語文寫作教學中，教師應充分重視經典誦讀的重要性，使小學生受到良好的文化熏陶，為小學生的語文寫作提供豐富的素材，讓小學生在寫作時能夠文思泉涌，充分感受到語文寫作的興趣，從而使小學生積極自主地投入到語文寫作之中，最終使小學語文課堂的寫作效率得到有效提升。

二、經典誦讀對小學生寫作的影響

經典誦讀對小學生寫作的影響，具體內容體現如下：

1．引出經典實例，激發學生學習興趣

興趣是小學生取得進步的不竭動力，有了興趣，才會使小學生的語文寫作水平獲得不斷的突破。因此，在小學語文寫作教學中，教師應充分發揮經典誦讀的作用，引出經典的實例，激發小學生的學習興趣，讓小學生充分領略到文章中所要表達的思想感情，進而使小學生的情感獲得豐沛，這樣才會在語文寫作中流露出真實的感情，并且能夠使小學生的語文寫作富有文采，使小學生的寫作水平取得切實的提升。

誦讀是一個吸收的過程，小學生在進行經典誦讀時，會在潛移默化中積累到優美的詞句，讓小學生體會到文章所表達的意境與情感，使小學生的想象力得到豐富，促進小學生思維能力的提升，并能夠在此過程中讓小學生學習到正確的寫作方法，從而使寫作課堂的教學效率得到顯著提升。

例如，在學習《青蛙看?！窌r，教師應讓小學生進行經典誦讀，引出經典的實例，使小學生受到經典誦讀內容的熏陶，讓小學生對語文寫作產生濃厚的興趣，從而積極自主地投身其中，使小學生的語文寫作水平取得有效進步。

2．調動學生積極性，提升語文寫作效率

經典誦讀在小學寫作教學中的出現，能夠讓小學生充分感受到語文學科所特有的魅力，激發小學生的學習潛能，讓小學生在不知不覺中取得語文寫作水平的進步。所以，在現階段的小學語文寫作教學中，教師應借助經典誦讀的重要作用，不斷激發小學生的寫作興趣，調動小學生的積極性，讓小學生能夠在語文寫作中感受到樂趣，并有助于開闊小學生的眼界，使小學生的知識面得到拓展，為小學生的語文寫作積累良好的素材，提高語文寫作的效率，從而使小學生的語文寫作水平獲得有效進步。

另外，小學語文教師應改變以往的教學模式，對于寫作教學不應單單讓學生掌握寫作方法，也應注重培養學生學習語文的綜合素質。在寫作課堂中，教師應充分發揮小學生的主體地位，轉變小學生以往被動學習的模式，化被動為主動，讓小學生在自主學習中感受到樂趣，并能夠通過這種方式，實現由機械教學向主動學習的轉變，使小學生的主觀能動性得以充分發揮，從而促進小學生綜合能力的提升，實現小學語文寫作的高水平教學。

例如，在學習《有趣的發現》時，教師應借助經典誦讀的優勢性，充分調動小學生的積極性，讓小學生能夠積極主動地參與到課堂實踐當中，如教師可以根據本節課的教學內容，讓小學生進行經典誦讀，進而使小學生的知識儲備獲得有效提升，從而實現小學生語文寫作水平的總體進步。

3．開展經典誦讀，提高學生寫作水平

以往的小學寫作教學過于單調，致使學生對寫作知識的理解只停留在表面，而未能有進一步的探索。所以，在現階段的小學語文寫作教學中，教師應充分開展經典誦讀，發揮出經典誦讀在小學語文寫作教學中的優勢性，讓小學生受到優美文章的熏陶，使小學生的寫作思想受到啟迪，進而有充分的靈感進行寫作，從而使小學生的語文寫作水平取得切實的進步。

對于經典誦讀的內容，教師應為學生嚴格把關，確保誦讀的內容對小學生的寫作有益，并要根據小學生的興趣所在，選擇出小學生喜愛的閱讀內容，讓小學生對經典誦讀產生濃厚的興趣，并樂于進行經典誦讀，從而使小學生的寫作水平獲得全面的發展與進步，最終使經典誦讀的重要作用得以發揮。

總而言之，經典誦讀對小學生寫作具有十分重要的影響，有助于激發小學生對語文寫作的興趣，調動小學生在寫作課堂中的積極性，使小學生的寫作效率得到提升。另外，教師應充分發揮經典誦讀的優勢性，為小學生積累良好的寫作素材，使小學生在寫作過程中能夠如魚得水，文思泉涌，寫出一篇精彩的文章，從而使小學生的語文寫作水平取得總體提高，最終發揮出經典誦讀對小學語文寫作的重要作用。

[1]苗郁．把經典誦讀引進小學語文課堂[J]．考試周刊，2014（96）．

[2]范小蓮．在經典誦讀中培養學生的寫作能力[J]．新課程導學，2014（19）．

[3]范小蓮．揚經典誦讀之帆行習作訓練之舟[J]．小學時代（教育研究），2013（17）．