提高農村小學語文作文教學水平的途徑

江蘇省響水縣運河中心小學 馮孝輝

提高農村小學語文作文教學水平的途徑

江蘇省響水縣運河中心小學 馮孝輝

隨著科技的發展和社會的不斷進步，人們對教育的重視程度越來越高。小學語文教學是教育的起點。在小學語文教學中，作文占據重要位置。在教學過程中，作文教學是老師教學的重點和難點，但是在農村小學語文教學中，學生的作文水平還有待提高。基于此，本文就農村小學語文作文教學中存在的問題做出分析，并提出提高小學作文水平的方案，希望我的本次研究能夠有助于小學語文教學的發展。

小學是學生教育的起點，小學階段形成的學習習慣會影響學生的一生，所以，小學教學是非常重要的。就小學語文教學來說，作文是語文教學的一個重點，同時也是語文教學的一個難點。因為小學階段的學生首次接觸作文，難免會出現一些問題。教學大綱也對小學作文教學提出了要求：讓學生能夠寫出自己想說的話，也就是讓學生能夠靈活地使用漢語，這也給老師的教學制定了目標。在教小學生寫作的過程中，培養學生對作文的寫作興趣是非常重要的。在多年的實戰經驗中，我就小學語文作文的教學總結了許多方案，我認為，我的教學方案可以解決小學生怕寫作、寫作難的問題。

一、利用實踐活動積累寫作素材

在實際教學中，我發現學生寫作難的原因主要在于學生感覺無話可說。因為在語文教學中，學生大部分的寫作素材都來源于課本，具有一定的局限性。為了解決學生的這個問題，我們可以利用實踐活動積累寫作素材。

1.培養學生留心觀察，寫好日記的習慣

俗話說，“藝術來源于生活，但是高于生活”。寫作也是如此。培養學生留心觀察，寫好日記的習慣，能夠讓學生從生活中獲取素材，提高學生的寫作水平。培養學生留心觀察的習慣，就是讓學生去觀察生活、了解生活。學生要學會留心生活中的點點滴滴，培養學生的觀察能力和表達能力。學生不只可以從生活中積累素材，還可以參加一些實踐活動，從而讓學生有事可寫。在學生積累素材之后，還應該學會記錄事情。學生盡管積累了很多，但是不會表達，也是學生寫作中存在的一個重要問題。學生要養成寫日記的習慣。將生活中的小事記錄在日記本上，從而提高學生的表達能力。

2.進行序列作文和專題作文訓練

學生除了在生活中積累素材外，還可以從其他資料中積累寫作的素材。當然，老師要對學生加以引導，比如，老師可以對學生進行序列作文和專題作文訓練。讓學生在有一個中心思想的條件下去課外收集資料，老師要提前通知學生作文的題目和需要收集的資料，這也是老師加強對學生進行作文訓練的一個重要途徑。例如，老師可以組織一次以環保為主題的作文交流會，讓學生去收集與環保有關的資料，然后讓學生交流、分享自己收集到的資料。這樣就能讓學生積累寫作素材，還能提高學生的閱讀量。

二、認真設計作文指導課，是學習語文綜合訓練的主要手段

《小學語文課程標準》明確提出，學生應“學會多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，學會深入生活并在生活中學會思考，力求有創意地表達”。教學中應從“寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文”入手，力求在作文教學中培養學生說真話、訴真情的能力，只有寫出真實的生活，寫出獨特的感受，作文才有生命力。

在衡量學生語文能力的時候，作文是一個重要指標。那么，在學生積累素材的基礎之上，需要如何對學生提供寫作上的指導呢？在我看來，可以從以下三個方面入手：

1.指導學生從生活中挖掘合適的寫作素材

許多學生的寫作素材都來源于生活。學生在寫作過程中雖然有一些生活素材，但是如何將生活中的事轉化為學生的寫作素材，這是當前寫作過程中亟待解決的一個問題。老師在指導學生寫作的過程中，要指導學生從生活中挖掘合適的素材。老師可以根據學生在生活中已有的經驗，指導學生深入挖掘素材，學會使用生活中的素材。老師應該根據學生在生活中的直觀感受，指導學生學會表達自己的感受，這樣有利于學生從生活中提出素材，寫出更好的文章，提高學生的作文水平。

2.提倡模仿，降低難度

在小學階段，學生對寫作沒有一個正確的認知，許多學生都不會特別理解老師給出的寫作建議。對于處于起步階段的學生，在教學生寫作的過程中，應該提倡模仿，降低寫作難度。老師可以為學生提供一些比較好的作文模板，讓學生去模仿作文寫作。此外，老師要鼓勵和表揚學生寫作。在小學階段，小學生都比較希望能夠得到老師的認可，所以，在學生寫作的初期，老師應該鼓勵學生寫作，培養學生的寫作興趣。當然，在學生有一定的寫作知識后，學生應該擺脫作文模板的影響，自主創新，寫出更好的文章、更具有個人特色的文章。

3.及時表揚學生的作文成果，激發學生的習作動機

在小學階段，學生一般沒有明辨是非的能力，學生不知道自己寫作的目的和意義是什么。基于此，老師在教學過程中，要及時表揚學生的作文成果，激發學生的習作動機，因為小學生在學習過程中，老師的鼓勵是非常重要的。老師及時地表揚學生的作文成果，能夠讓學生體會到寫作帶來的成就感，讓學生培養寫作的興趣。在實際生活中，除了老師的表揚之外，老師還可以將學生的優秀習作向報刊投稿。這樣，當學生的作文被報刊采用之后，學生看到自己的文章被發表，能夠獲得巨大的成就感，學生學習寫作的興趣就會更濃，孩子家長也能看到孩子的進步，更加鼓勵學生寫作。我相信，家長的支持和老師的鼓勵能夠讓學生提升自信，培養學生對寫作的興趣，大大提高學生的作文水平。

總的來說，作文作為語文教學的重點，在實際教學過程中具有一定的難度。在農村小學中，老師的水平有限，學習氛圍也不夠濃厚，如何在有效的資源下提高學生的寫作水平，是當前小學教學中的一個重點。老師要從小事出發，培養學生的寫作興趣，從而提高學生的寫作水平。