注重小學生的“寫”，提高語文作文質量

江蘇省鹽城市響水縣第一小學 于蘭梅

注重小學生的“寫”，提高語文作文質量

江蘇省鹽城市響水縣第一小學 于蘭梅

寫是作文中非常重要的因素，教師一定要注重這一內容，并且著重展開教學，才能保證作文教學的質量。教師要督促學生對優秀片段進行仿寫；鼓勵學生進行即時、即興創作；引導學生掌握規范的書寫方式。本文對此進行了分析研究。

注重；小學生；寫；提高；作文；質量

聽、說、讀、寫是學習一門語言的重要組成部分，而寫就是語文教學最重要的部分了。作文會涉及很多方面的能力，但是寫是尤為重要的，教師一定要注重學生的“寫”，從多個方面注重學生寫的能力，才能從根本上提高學生的寫作水平，才能提高學生的語文素養。

一、督促學生對優秀片段進行仿寫

學生寫作的能力還很不足，這是教師和學生都能意識到的一個問題，但也是一個非常正常的現象，教師應該保持一個積極向上的心態進行教學，并且用這個心態感染學生，才能展開更好的作文教學。學生現在的經歷還不足夠讓他們寫出驚心動魄的文章，他們看過的書也不足以讓他們寫出優美的句子，教師要想讓學生盡快掌握優秀作文的表達方式，最快的途徑就是讓學生進行仿寫。學生仿寫的對象一定要是優秀的作品，教師就需要給學生提供優秀的片段，仿寫對象足夠優美，學生仿寫的結果才能得以保證，如果仿寫的對象都是沒有內涵的內容，那學生仿寫的結果肯定也不會有很好的呈現。其次是仿寫的程度，很多教師在指導學生進行仿寫時，要求學生嚴格按照仿寫片段進行寫作，這樣雖然能讓學生掌握這一種描寫的具體形式，但是會遏制學生的自由發展，教師應該適當地給學生自由，讓學生能有自由發揮的空間。學生在仿寫時產生的靈感才是最重要的，這個時候迸發的思維就是以后寫作的切入點，教師應該鼓勵學生在仿寫中大膽創新，學會站在巨人的肩膀上進行攀登。

如對寫景的片段展開仿寫是非常常見的一種寫作方式，學生不僅能看到更多的風景，也能學會描寫風景的方式，同時能在寫作的過程中展開聯想，可以說是非常有效的一種仿寫。教師選取仿寫片段最好的途徑就是選用語文教材中的文章，教材中的課文都是經過細心挑選的，不管是文風還是意境，都非常適合學生進行仿寫。如《三亞落日》是一篇非常優美的文章，描寫景色時，作者不僅用了很多比喻，還摻雜了一些幽默性的形容，讓整篇文章的氣氛變得非常歡快。這一篇文章是在描寫落日，教師反其道而行，讓學生根據第四段的詳細描寫進行仿寫，描寫日常生活中的日出。這樣的仿寫要求能讓學生更清楚地了解仿寫的意義，并不是說簡單地模仿，而是掌握其中的精髓，學會它的描寫方式，并且能運用在自己的寫作當中。

二、鼓勵學生進行即時、即興創作

只進行仿寫是遠遠不夠的，學生必須自己展開創作，才能鍛煉自己的寫作能力和思考能力。考試中的作文是需要一定時間的，教師為了提高學生的創作力，不再限制學生寫作的字數，開始強調質量。學生不用為了一個題目、一個立意進行寫作，只為了興趣而進行創作，想寫的時候再提筆，以此讓學生的寫作變得更加有質量。為了達到這種效果，教師鼓勵學生進行即時、即興的創作，不規定學生寫作的題材、格式、字數，只要學生寫的東西是有感而發，并且是積極向上的內容就可以。這樣的作文教學方式會給學生很大的自由，但也會有一部分學生鉆空子，說自己沒有靈感，所以不用進行寫作了，因此，教師為了學生能穩妥發展，要給學生規定篇數，讓學生能在正確的道路上進行自由發展，以此讓此教學方式有更大的發揮空間。對于學生的創作，教師一定要有一個客觀的態度，學生的想象力非常豐富，寫出來的東西可能是天馬行空的，教師一定要秉持著尊重的態度去解讀學生的作品，才能鼓舞學生的自信心，才能讓學生更愿意展開創作。

教師結合學生的寫作能力，讓學生在一個星期內至少有三篇即興創作，不限定字數和題材，也不限定描寫的事物，只要是學生從心底寫出來的東西就可以。在一周結束以后，學生交上自己的作品，教師再進行統一點評。教師在翻閱學生的作品時，發現很多學生都提到了一場雨，這一場雨來得快走得快，很多學生都描寫了這一件事，有的寫道：“大自然就是這么神奇，我愛雨，我愛晴天，更愛大自然。”還有的寫道：“雨滴會落在地上，太陽會照在地上，原來大地這么惹人喜愛啊。”學生的想法非常跳躍，但是在這種思維下隱藏的是學生的可愛，現在的學生無憂無慮，反而能以包容的姿態對待每一件事，觀察到這些自然現象，對于他們以后的寫作也會有很大的幫助。

三、引導學生掌握規范的書寫方式

在作文寫作中，字跡是非常重要的，但是很多教師會忽略這個問題，以至于學生的不良習慣飛速發展。有的學生不注意紙張的整潔性，寫完一篇作文，總是會把紙張弄得非常臟，教師看到以后就會產生反感。從某種程度上說，批改作文是教師的一個主觀行為，當教師因為作者產生不好的情緒時，是會影響作文的得分的。因此，教師要讓學生注重卷面的整潔性。還有一部分學生寫字比較潦草，教師在讀作文的過程中經常要猜學生的字，這也會讓教師的閱讀體驗大打折扣。所以，教師在平時的教學中，就應該引導學生逐漸掌握規范的書寫方式。

教師為了鍛煉學生的書寫能力，結合語文教材，給學生布置了書寫的任務。根據不同的教學內容，學生在課下要進行抄寫或默寫，每一天都要完成這個任務。尤其是教學需要背誦、默寫的文章，教師就會強調學生的書寫規范，讓學生在抄寫的過程中逐漸掌握課文的內容，同時注重書寫的清晰度。教師不要求學生寫出非常漂亮的字，但是一定要工整清晰，才能保證書寫的規范性。

寫是作文中非常重要的因素，教師一定要注重這一塊內容，并且著重展開教學，才能保證作文教學的質量。教師要從仿寫、創作、書寫等方面展開教學，才能提高學生作文的質量和可讀性。

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