現代學徒制人才培養模式下棋藝專業課程體系研究

隨著中國教育事業的不斷發展，使得中國的教育體系建設更加全面以及體系區分更加細致，中國的教育事業進入新的發展階段。同時受到現代國家經濟與國際經濟交流的不斷沖擊，使得中國的人才培養面臨的新的調整，如何正確的樹立人才培養計劃，落實人才培養流程。強化人才目標導向性，是一個專業學科教育的必須面對與解決的實際問題，同時也是課程安排、教育控制的關鍵。針對棋藝專業的實際情況，開展有針對的現代學徒制度建設，同時結合職業前程規劃以及就業指導規劃，合理其當的安排教學課程，是每一個學校必須要面對的問題，也是現代人才培養的關鍵。

【關鍵詞】現代你學徒制；棋藝專業；人才培養；職業規劃；終身制人才計劃

引言：隨著中國教育學科建設以及學科細分的要求，使得中國的教育體系中，有很多如棋藝這一類的學科，不僅相關的培訓技能要求高，同時相對的就業渠道與職業規劃范圍狹窄，使得在教育教學的過程中，面臨著諸多的問題，而現代學徒制的人才培養模式，是棋藝人才培訓的重要方式，可以有效的提高學生的實際操作能力以及社會適應能力，具有良好的直接教育意義，同時棋藝教學更多是以老帶少，以強帶弱的方式進行教學，對于經驗的要求以及表達能力的要求很高，因此在棋藝課程的安排上更加需要不斷的完善對于現代學徒制的深刻理解，將學徒制與實際課程控制結合起來，只有這樣才可以更好的保障學生習得技能與運用技能，提高學生的綜合素質。

1 強化現代學徒制的學徒制度建設，強化相關理論知識在課程安排中的實際運用

在實際的教育教學過程中，學校應該強化對于現代學徒制度的理解與運用，將學徒制度建設與學校建設結合起來，把教育教學轉換成為一種新的人才培訓方式，將學生的學習要求與課程安排緊密的與現代學徒制度結合起來，讓學生在學習的過程中有一個明確的指導老師，這樣的話，就可以更好的解決學生在學習過程中遇到的困難，也可以更好的進行經驗以及技能的學習，就可以更好的保障學生完善自己的棋藝經驗系統，保障學生綜合能力的提升。

2 了解學生的實際情況，將學生的綜合情況與學徒配對結合起來

任何教育教學的人才培訓過程都離不開對于學生的細致全面的掌握，只有全面有效的掌握每一個學生的實際情況，不僅是學生的技能基礎情況，更加包括學生的心理素質與性格因素。這樣才可以更好的進行師徒之間的配對，才能保證每一個學生都可以在學徒制中取得更好的進步與提高。同時了解每一個學生的實際情況，可以更加的方便的進行課程的安排，可以采取更加具有針對性的教育過程，讓每一個學生可以根據自身的時間情況，選擇出適合自己的課程要求，就能更好的保障學生提高專業技能，

3 強化老師隊伍建設，不僅增強老師的技能要求，還有就是對于現代學徒制的培

由于現代學徒制的客觀要求，就會對老師的要求更加的嚴格與全面，老師不僅需要掌握更加豐富的棋藝經驗，還需要具有良好的教學素養，能夠組織更加高效的課堂教學過程。因此，學校應該積極的加強老師隊伍的建設，不僅可以吸收其他學校的專業化的老師，還可以聘請一些職業化的大師，定期的進行講座，讓學生可以接觸到更加廣泛的教育。同時學校還要及時的進行老師的培訓，不僅需要培訓他們的專業技能，同時還要培訓他們的教育教學的方法理論，讓老師成為現代學徒制實行的強有力的排頭兵。

4 加強計算機技術與棋藝課程的結合，充分的挖掘現代你信息技術對于教育事業的促進作用

由于互聯網技術以及學校的多媒體教學設施的不斷完善，使得現代教育教育教學過程中，對于計算機以及多媒體的使用也越來也廣泛，因此在現代棋藝教學的過程中，老師也應該積極的挖掘計算機多媒體對教育教學的紅利，充分的利用多媒體技術進行課堂呈現。在教學之前，老師應該充分的利用計算機技術收集棋藝相關的視頻、音頻、文獻等資料，讓學生接觸到最新的棋藝對局資料，然后運用多媒體教學軟件進行課堂呈現，這樣的話，學生可以更加的直觀的了解學習任務，提高學生的學習效果。

5 建立起全面的學徒考核制度，將學生與老師之間的考核結合起來

基于現代學徒制之下的課程安排離不開對于學生學習效果的考核，只有更加直觀高效的了解到學生的實際學習情況，才可以更好的進行課程改革以及課程革新，因此必須要建立起完善的學徒考核制度，不僅需要考核學生的對戰能力以及經驗積累值，同時還要考核學生的語言組織能力，是否能夠進行棋藝的講解與分析，提高學生的綜合能力。同時在考核的過程中，應該積極的強化學生與老師之間的協同考核，不僅要考核學生的學習情況，還要考核老師的教學情況，只有這樣才可以更好的保障現代學徒制的運行。

6 強化學生的技能提升以及語言能力提升，為學生的職業規劃奠定基礎

在教育教學的過程中，課程的安排應該集中加強學生的思維方式廣度以及思維模式深度的提高，將學生的技能培訓以及語言組織表達能力的培養結合起來，保障學生不僅可以積累更加豐富的經驗，同時還具有講解棋藝的能力與分享經驗的語言技巧，只有這樣才可以更好的落實現代棋藝人才培訓的任務，也只有這樣才可以做好現代學徒制教育培訓。

結束語：現代教育教學是學生綜合能力提升的培養的過程，在棋藝專業的課程安排過程中，應該強化對于現代學徒制度的理解與運用，結合學生的實際情況，以提升學生的技能經驗以及語言表達能力為目標，結合現代計算機多媒體技術，更好更全面的開展棋藝教學工作，也只有這樣才能夠更好的幫助學生形成更加全面的綜合素質，也才能更好的保障學生更好的適應社會需求，實現自己的職業規劃。

參考文獻

[1]魯婉玉.高職教育中“現代學徒制”人才培養模式研究[D].大連：大連大學，2011.

[2]王瑩.構建中國特色現代學徒制高職高專人才培養模式[J].華章，2012.

[3]伍方勇.基于現代學徒制下高職人才培養模式研究[J].時代農機，2016.

[4]伍百軍，郭盛輝.現代學徒制對我國高職教育人才培養模式的啟示[J].南方職業教育學刊，2014.

[5]陳麗萍.高職商務英語現代學徒制人才培養模式的構建[J].天津職業院校聯合學報，2015.

[6]駱康演，徐健才.“現代學徒制”人才培養模式在中國高職教育體系中的課程適應——以高職計算機應用技術專業為例[J].科學中國人，2016.

作者簡介

何巧紅（1976-），女，碩士學位。現為成都職業技術學院講師。

甘志強（1981-），男，四川省成都市人。大學本科學歷。現為成都職業技術學院講師。研究方向為體育教育運動訓練。

作者單位

成都職業技術學院 四川省成都市 610000