高校網絡英語教學中最常見的問題分析

隨著科學技術的發展，網絡技術字社會生活中的運用越來越普遍。其中，網絡技術在教育事業中的作用越來越明顯，網絡教學受到學校教育的高度重視。高校積極重視網絡技術在教學中的作用，開展網絡英語教學。本文著重分析了當前我國高校網絡英語教學中存在的問題，并積極探索了高校網絡英語教學策略，以促進網絡英語教學的發展。

【關鍵詞】高校；英語網絡教學；常見問題；策略

隨著教育事業的發展和新課程改革的不斷深入，利用網絡技術進行教學改革成為學校教育發展的必然方向。高校英語教學積極重視網絡 技術在教學中的作用，開展網絡英語教學。雖然，高校的網絡教學已取得巨大進步，但是由于網絡教學發展時間較短，缺乏豐富的實踐經驗，高校網絡英語教學中仍存在著一系列問題需要我們加以重視，并積極探索科學的解決策略。分析高校網絡英語教學中最常的問題不僅有利于促進高校網絡英語教學的發展，而且對高校的新課程改革有著深刻的現實意義。

1 高校網絡英語教學中存在的問題

1.1 教學理念落后

由于受傳統教學理念的影響，高校網絡英語教學理念之后。首先，部分高校的網絡英語教學缺乏對網絡教學的認識，無法為網絡英語教學提供系統的理論指導。有些高校在網絡技術及網絡英語教學軟件、教學網站等方面都缺乏系統的理論指導。同時，國外的網絡教學理論和實驗發展比較迅速，而我國高校的網絡英語教學缺乏對國外理論和實踐的學習與借鑒；其次，高校的網絡英語教學缺乏現代化的教育觀念，在英語教學的過程中，很大程度上只注重英語知識的傳授，缺乏對信息化和現代化的重視。

1.2 缺乏專業人才

目前，我國高校的網絡英語教學缺乏計算機專業人才與英語人才相結合的符合性人才。大高校的大多數英語教師缺乏系統的計算機教育，無法充分發揮計算機技術在網絡英語教學中的作用。同時，高校的計算機專業教師又缺乏完善的英語專業知識。英語專業人才與計算機人才相分離，導致高校的網絡英語課程無法順利開展。

1.3 資源利用率低

首先，高校的網絡英語教學缺乏對信息化的教育資源的整合，導致網絡英語教師缺乏優勢。雖然，各高校積極重視網絡技術在教學活動中的作用，并積極建設校園網。但是，各高校的校園網都是相互獨立的，資源和信息不能相互溝通，導致高校網絡英語教學資源利用率太低；其次，高校的網絡建設并不是為促進教學活動的開展，而是為了符合國家的相關要求而配置的。很多高校的網絡建設相當于擺設；最后，高校的網絡英語教學應受傳統應試教育的影響，其課堂設計仍采用題海戰術，缺乏對新的教學方法及網絡教學資源的利用。

2 高校網絡英語教學策略

2.1 學校方面

2.1.1 更新教學理念。高校應積極更新教學理念，改進傳統的應試教育觀念。在網絡英語教學中，充分尊重學生的主體地位，著重培養學生的自主學習能力。同時，高校的網絡英語教學應加強學生的實踐鍛煉，培養學生的思維能力、分析能力和創新能力，提高學生的綜合素質。

2.1.2 培養專業人才

高校的網絡英語教學應積極培養專業人才。為此，高校應積極引進高素質、復合型人才，保證人才的信息技術和英語專業技能，提高高校網絡英語教學水平。同時，高校應積極培養現有教師的信息技能，組織教師定期參加信息技能培訓，完善教師的計算機知識結構，提高教師的教學水平。

2.1.3 注重教學質量

高校網絡英語教學應注重教學質量的提升。為此，高校應積極鼓勵英語教師根據學生的心理特征和知識需求，創新教學方法，積極豐富教學內容，激發學生學習英語知識的積極性，進而提高網絡英語教學的質量。

2.2 教師方面

2.2.1 提高信息技能

信息技能是開展網絡英語教學的前提。因此，高校網絡英語教學應著提高教師的信息技能。為此，學校應積極教育教師樹立終身學習的觀念，做到與時俱進，積極接受新知識和新事物，不斷學習計算機知識，提高自身的信息 技能。

2.2.2 提升綜合素質

一方面，高校應積極重視教師職業道德的培養和責任心的增強，使教師嚴格按照教師職業道德開展網絡英語教學，提高教師行為的科學性和合理性。另一方面，高校應積極重視培養教師的媒介素養，使教師擁有較高的信息辨別能力，能夠正確篩選符合英語教學的網絡資源，熟練使用網絡技術開展網絡英語教學。

2.2.3 提高教學質量

教學質量是進行教學評估的重要參考依據。因此，高校網絡英語教學應積極重視教師教學質量的提升。為此，高校應積極鼓勵教師根據學生的個性特征，探索科學合理的教學方法，以提高教學質量。同時，教師應積極借鑒成功的網絡英語教學經驗，并將成功經驗與現實狀況相結合，實現高質量教學。

2.3 學生方面

2.3.1 端正學習態度

學生在學習中居于主體地位，其學習態度對學習效果有著直接影響。因此，高校的網絡英語教學應端正學生的學習態度。為此，高校應積極宣傳網絡英語教學的優勢，加強學生對網絡英語教學的認識，提高學生對網絡英語教學的信任程度，教育學生以端正的態度對待網絡英語教學，鼓勵學生積極參與網絡英語學習。

2.3.2 培養媒介素養

網絡英語教學要求學生具有較高的媒介素養。因此，高校的網絡英語教學應積極培養學生的媒介素養。為此，學校應加強學生的網絡道德教育，增強學生的信息篩選能力，教育學生自覺抵制網絡上出現的不良誘惑和不良信息，使學生自覺做到正確使用網絡進行英語學習。

3 小結

隨著教育事業的發展和科學技術的不斷進步，網絡技術在教學中的應用越來越廣泛。高校英語教學積極重視網絡技術在教學中的作用，開展網絡英語教學。但是，由于受傳統教學模式的影響，高校網絡教學中扔存在著教學理念落后、缺乏專業人才、資源利用率低等問題。為促進高校網絡英語教學的發展，必須加強學校、教師和學生的配合。高校應更新教學理念、培養專業人才、注重教學質量。英語教師應提高信息技能、提升綜合素質、提高教學質量。學生應端正學習態度、培養媒介素養、積極利用網絡資源。促進高校網絡英語教學對高校教學改革及高校人才培養有著重要意義。

參考文獻

[1]黃慧，陳兢.多媒體網絡英語教學的新發展——與建構主義的整合[J].江西師范大學學報（哲學社會科學版），2011（03）.

[2]周亮.多媒體計算機技術與高校英語教學的整合[J].當代教育實踐與教學研究，2016（07）.

作者簡介

魏珊（1982-），女，河北省衡水市人。大學本科學歷。現為 衡水廣播電視大學高級講師。研究方向為英語教學研究。

作者單位

衡水廣播電視大學 河北省衡水市 053000