立足實踐 培養(yǎng)幼兒語言能力

張敦梅

（江蘇省如東縣青少年宮附屬幼兒園，江蘇如東 226400）

立足實踐 培養(yǎng)幼兒語言能力

張敦梅

（江蘇省如東縣青少年宮附屬幼兒園，江蘇如東 226400）

語言能力是人最基礎(chǔ)的能力也是最實用的能力，心理學(xué)家研究表明，三歲多大的孩子，大腦處在快速發(fā)育階段，心理也處在一個迫切認知世界，學(xué)習(xí)新事物的階段。因此，這個時期是孩子語言能力發(fā)展的黃金時期，如果此時對孩子的語言能力進行有效的培養(yǎng)，不僅能使學(xué)生在語言方面有較大的突破，更會促進其智力的發(fā)展。在此，筆者就自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

幼兒教育；語言能力；堅實基礎(chǔ)

引言

語言作為人們?nèi)粘＝煌墓ぞ?，人們通過語言傳達思想，交流感情，學(xué)習(xí)理解知識，因此，它對孩子未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、看圖說話，自編故事

對于兒童來說，圖畫比文字更具吸引力，圖畫的生動性、形象性讓學(xué)生看著印象更深刻、更鮮明，教師可以通過利用圖畫的生動性幫助孩子拓展詞匯量，提高想象力，為語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

開學(xué)初期，筆者在講一些孩子不經(jīng)常接觸的事物時往往選擇該事物的圖片，展示給孩子們看，比如山羊、老虎等。在積累一定詞匯之后，筆者嘗試拿一些含有更多東西的圖片，讓孩子辨識，試圖想象其中的關(guān)系，編一些小故事。一次課上筆者拿出一張有蜜蜂、蝴蝶、花朵等的圖片，首先，我讓同學(xué)們觀察畫中有什么東西并指出來，然后想象它們之間發(fā)生了什么故事。有一個孩子說：“老師，我看到了蜜蜂和蝴蝶還有花，蝴蝶對蜜蜂說，花開了咱們?nèi)ベp花吧！”我說：“很好，還有其他的想法嗎？”另一個小朋友舉手說：“我還看到太陽，我覺得是花在太陽下曬太陽，很暖和，花香引來蜜蜂和蝴蝶來采蜜了。” 兩個同學(xué)的話激起了孩子們的頭腦風(fēng)暴，大家各抒己見、各有特色，想象力之豐富令筆者都為之汗顏。

二、情景表演，復(fù)述內(nèi)容

幼兒時期的孩子，有著豐富的想象力和驚人的模仿能力，筆者想到用“情景再現(xiàn)”這種方式，讓孩子通過模仿學(xué)習(xí)，來掌握語言的應(yīng)用方式。將生活中孩子們熟悉的場景拿來練習(xí)，消除孩子的陌生感，讓其更能靈活自由地發(fā)揮，提升說的能力。

身份轉(zhuǎn)換是筆者經(jīng)常采用的方式，首先選定一些場景，如買賣東西、公司面試、病人看病等。然后我再找些相關(guān)的小視頻，事先放給孩子看。讓孩子觀察在該情景中人物的交流內(nèi)容，學(xué)習(xí)模仿其中的語言及情感。最后分3-5人為一組開始練習(xí)，之后進行展示。一次我選擇了買賣水果的場景，提前準(zhǔn)備了一些常見的水果，擺放在桌子上，首先給孩子們播放視頻告訴孩子：“請注意觀察賣水果和買水果人說話視頻內(nèi)容，仔細觀察，一會兒要小組演示。”孩子們經(jīng)過熱火朝天地討論后，確定了彼此的角色。一個小組上來表演，買方說：“我，蘋果，多少錢”賣方：“2斤10元”簡單對話結(jié)束后，我評價說：“這組的小朋友很有勇氣，但是，同學(xué)們想一想，我們在生活中，要說完整的話，比如說，我想買蘋果。這樣大家才能更好地理解你的意思?！毙∨笥腰c頭理解了。游戲繼續(xù)進行，過程中我指出孩子語言上的問題，孩子們在娛樂中也提高了語言能力。

三、游戲活動，敏捷思維

著名教育家陳鶴琴先生說過：“游戲是孩子的生命。”豐富多彩的游戲讓孩子的生活充滿了樂趣，因此孩子們愛游戲，它滿足了孩子生理和心理發(fā)展的需要，從活動中獲得交流鍛煉的機會。游戲的趣味性、多樣性可以讓孩子的神經(jīng)興奮起來，有利于注意力的集中，學(xué)習(xí)效率更高。所以筆者經(jīng)常在課堂上開展各種活動，來活躍孩子的身心。

由于兒童時期的孩子記憶力非常好，筆者就試著通過讓學(xué)生記憶簡單的繞口令來鍛煉孩子的口齒咬字能力。繞口令具有規(guī)律性強、節(jié)奏鮮明、朗朗上口的特點，很適合用來練習(xí)語言，同時這種訓(xùn)練對大腦的記憶力也是一種鍛煉和提升，使孩子變得口齒伶俐，思維敏捷。如在領(lǐng)著孩子練習(xí)《鵝過河》時，適時地打著拍子讓孩子們一起做，跟著節(jié)奏更有利于口腦的共同合作，代入感更強?！案绺绲艿芷虑白?，坡上臥著一只鵝，坡下流著一條河，哥哥說寬寬的河，弟弟說白白的鵝。鵝要過河，河要渡鵝，不知是鵝過河，還是河渡鵝?！泵恳恍【湟粋€拍子，像歌曲一樣流暢，引領(lǐng)孩子們在字里行間，體味語言的魅力。另外，謎語競猜也是小朋友喜歡的游戲，猜謎語游戲形式靈活，不受地點限制，可以隨時隨地進行。

結(jié)語

在實際教學(xué)工作中，老師應(yīng)該充分從孩子的角度去理解和分析語言，循序漸進地改善和提高孩子應(yīng)用語言的能力，為孩子進入小學(xué)后的學(xué)習(xí)、交往打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]王丹娜.家庭語言刺激對中班幼兒語言發(fā)展的影響[J].基礎(chǔ)教育研究，2011(14).

張敦梅（1986），女，江蘇如東人，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師，主要從事幼兒教學(xué)與研究工作。多次在縣級優(yōu)課競賽中獲得等級獎，多篇文章在省級以上刊物刊登。