淺述美術活動對幼兒的影響

趙麗群

(貴州省赤水市長期鎮幼兒園 貴州 赤水 564711)

1.教師對幼兒實施美術教學的關鍵作用

在幼兒美術教學活動中，教師起到關鍵的作用，教師要逐漸培養幼兒對美術的愛好與自己動手的習慣，要不斷激發靈感，把握好幼兒作為教育主體的前提，積極用美術技能來影響學生，讓其用美術技能來表現自我的藝術個性，在此過程中美術教師的作用表現為：首先，教師對美術觀念和美術教育的認識，直接影響幼兒對美術的認識，以及將來全面發展的健康，所以教師在美術教育過程中，必須摒棄自認為的美術思想觀念和教學模式，要以幼兒為主，讓其成為美術活動的主體。其次，發揮教師的能動作用，把對美術的探索精神發揮出來，并潛移默化地影響幼兒，在教學方式上要保護他們的創造力，尊重他們的個性發展，實現個體的健康發展。第三，利用現代科技方法，讓美術課堂豐富多彩，在課堂上充滿個性，積極應用多媒體來擴展幼兒的視野，讓其深入了解美術的魅力，通過形象的影音教學來吸引他們，并對美術產生興趣。這也就達到了美術教學的目的。

2.培養幼兒的自信心

現在的孩子都是獨生子女，回到家和玩具說話，電視做伴。缺少兄弟姐妹間的交往，容易造成他們性格孤僻，缺乏自信心。老師說是怎樣的就認為是怎樣的，而沒有親身實踐驗證的機會。針對這種情況，美術課專門設置了寫生，走出家門，走出教室，到大自然中去觀察，去體驗，大自然是一個天然的大課堂，不僅可以開闊人的眼界，陶冶情操，還有利于人們增長科學知識，培養探索精神。例如有各種各樣的樹，他們的樹葉也各不相同。只要注意觀察就會發現有無數的奧妙，給自己帶來信心。

教師的責任不是把孩子訓練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個幼兒都發揮自己的創造潛力，讓幼兒表現獨特的創新精神和創新意識，尊重他們與眾不同的感受。有些幼兒天生聰明，但有些幼兒可能顯得有些遲緩，久而久之，會失去信心。而在美術活動會給這些孩子一些意想不到的表揚，會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心；因為在美術活動上，不需要按成績來劃分同學。無論語數外學的好或是不好都沒有關系，可以在平等的條件下為班級里每一位同學找到自己的閃光點，激發出對學習的信心。幼兒有了自信就有了創新的動力。教師不斷鼓勵幼兒進行創造，給他們相應的自信心，幼兒的創新思維會更加地活躍。我們的課堂將會成為孩子們創造的天堂。

3.提高審美能力

對于幼兒園的幼兒來說，他們的審美能力較弱，審美意識還很模糊，而這一階段卻是進行審美教育的黃金時期。幼兒通過上美術活動不但要掌握一定的繪畫規律和認識能力，還應該逐步的提高和具備發現藝術世界中美的能力。審美活動雖然是由外界事物引起，但它又受主觀心理因素的制約。有時我們習慣于將這些制約審美活動的心理因素稱為：審美感知，審美回憶和聯想，審美想象，審美理解及審美評價。因此，在美術教學活動中建立和培養正確的審美心理結構，是培養兒童審美能力的先決要素。

美術欣賞課是幼兒美術教學中重要的組成部分，它是引導幼兒進行美的欣賞和創造，提高他們審美能力，培養高素質人才的有效途徑。在欣賞課中，教師不但要講授美術的基本知識和技能，更要注重對幼兒進行美術感受能力和鑒賞能力的培養，盡量抒其“情”、增其“趣”，培養審美意識，發展創造力。通過幼兒參與學習，調動幼兒學習積極性，從而獲得藝術作品內涵的領悟和隨之而來的審美愉悅及審美想象，提高感受美、創造美的能力。

美術活動還可以用線條、色彩等空間信號，給予幼兒不同的審美感受，從而陶冶和培養其相應的審美旨趣和能力。因為，人們在用線條、色彩這些繪畫元素表現客觀世界，創造作品時，已經積淀了無數深厚的對美的沉思。通過美術課這種主要運用線條和色彩表現生活的審美專業課，能在很大程度上幫助幼兒掌握更多的美學知識，增加其審美素質的內涵量，并且巧妙將興趣和操作有機結合起來，注重形式的多樣化，趣味化，使幼兒更好理解和掌握知識。

4.給幼兒提供自由表現的機會

指南目標中還指出“喜歡進行藝術活動并大膽表現，具有初步的藝術表現和創造能力”。因此讓幼兒操作就是就是給幼兒表現和創造的機會，而幼兒愉悅性、體驗性、創造能力都是在操作中獲得的。操作是建立在一定物質基礎之上的。一切可以利用的美術工具材料、非美術工具材料以及經過處理的無毒、無害的費舊物品、自然物等均可作為幼兒造型的材料。可以利用的美術工具材料如：圖畫紙、色卡紙、臘光紙、砂紙、橡皮泥等，非美術工具材料如：石子、包裝箱、廢紙盒、繩子、棉花等。幼兒可以在不同的材料操作中大膽地表達自己的情感、理解、和想象，不斷地去感受美、表現美，體驗自由表達和創造的快樂。當然眾多材料的準備會給工作帶來許多的麻煩，這時我們就要利用家庭教育資源，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，形成家園教育合力，使得工作起來得心應手。花是幼兒常見也比較喜歡的植物，我們在教學中為幼兒提供了不同的操作材料，分別用不同的藝術形式去表現自己對花的認識。如：在不同質地的紙上畫花，各種不同形狀的彩色紙片貼花，染花、漏印花、橡皮泥捏花等等，幼兒在操作過程中教師再給予幫助和指導，使得幼兒在使用不同操作材料自由表現美，創造美的過程中，欲發對美術活動產生濃厚的興趣和強烈的創作欲望。