萬物靜觀皆自得
——我眼中的楊海潮老師

寫老師之前先問了“度娘”，稍做下功課，輸入“山西省行知小學”，頁面首條便是“山西省太原市杏花嶺區(qū)特色發(fā)展享堂西街多元育人行知小學，歷經(jīng)50多年風雨洗禮和文化沉淀……”，瞬間對老師的仰慕之情猶如滔滔江水連綿不絕，一發(fā)不可收拾。

我是楊老師的學生，畢業(yè)于太鋼十校，當年是太鋼五中舊校的一、二層，十分簡陋。九歲時初次見老師，他一身藏藍色的中山裝，用時下“潮男”一詞形容很是貼切。雖然學校教室普通，卻是現(xiàn)代版斯是陋室惟“伊”德馨啊！和現(xiàn)在的行知小學略有相同之處，聽說也是滄桑舊貌換新顏，都說外行看硬件，內(nèi)行看師資，現(xiàn)在的行知小學是內(nèi)外兼修，軟實力硬指標兼?zhèn)涞拿！柡α耍业睦蠋煟∥乙矘s幸地成為楊老師帶過的唯一的一屆學生中的一員，他之后雖然不在教育一線了，卻培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的教書匠，也是實至名歸的教育家。時隔二十余載，再次相見，老師衣著樸實，談吐自如，依稀回到過往。

剛剛畢業(yè)的他，熱情飽滿，大好的精力和時光全部給了我們！我們榮幸地成為了老師的全世界！

楊老師教書育人的情景歷歷在目。

教我們自我管理

我做過勞動委員、宣傳委員、學習委員（依照任命時間長短排名）。在勞委的工作中，我需要劃分區(qū)域，公平地分配清潔任務。職責所屬必須通過大家的認可，調(diào)動同學們的勞動積極性十分關(guān)鍵，如果沒有同理心，工作會很吃力。有時會有片區(qū)衛(wèi)生不合格或者死角清理不徹底的情況，為了樹立威信，吃苦在先，就自己去返工了，那時我學會了付出與擔當。勞動委員真的是一項出力不討好的工作，總會有“進步的空間”，你必須克制所有的抱怨，你的返工可能無人知曉，你的工作有時候甚至是極其孤獨的，而你必須享受這份福氣！

擔任宣委時，是我最快樂的一段日子，出板報、寫大字、班級小報的排版、布置教室、協(xié)助文藝委員排演節(jié)目等等，自己的繪畫特長得以極大的發(fā)揮。為了呈現(xiàn)班級活動的最佳狀態(tài)，常常加班，壯著膽子唱歌回家也是常事，那時我學會了自信、合作、分享，辛苦卻很快樂！毫無預感地接受和努力完成任務的過程，是一種享受，小小的幸福感和成功感對于我來說顯然是無上的福祉。

學委是我一直比較向往的，苦于學習一般不足以勝任，終于老師突發(fā)奇想，讓我們寫下自己想擔任的班委，應該是潛能發(fā)掘的策略吧！我竟如愿以償，算是一款記憶深刻，也是最尷尬的短暫體驗吧！因為小時候總是很認真地系紅領巾，我接受了一項任務：教低年級同學系紅領巾。當時語言組織能力差、詞匯匱乏，演繹了一場無準備戰(zhàn)役，“這樣、這樣、這樣”的口語陳述加上手的動作步驟，雖然紅領巾系在白襯衣上無與倫比的標準，仍然被小弟弟小妹妹笑臉相迎，我是學姐啊，笨笨的、干癟的描述和鮮艷的紅領巾真是格格不入，灰頭土臉走下講臺，我瞬間學會了自我反思：要勝任一個臺前講解，必須在鏡子前反復練習，儀態(tài)、語詞、一顰一笑都是學問。調(diào)整之后，接下來的演講比賽，我就進步多了，得了一個“三等獎”。

教我們自主創(chuàng)新

楊老師是一個樂于創(chuàng)意、用心過活的專家，善良有趣，敏感地覺察孩子們的天賦，一步一步影響孩子們，給予孩子們受用一生的靈性啟迪。他從來不會以“差”評價學生，只用“一般”，在這里我感恩老師的良苦用心。他為人樸素、行事簡單，一言一行都在告訴身邊的人，我們可以多么令人驕傲！老師不斷地鼓勵我們勇敢地去嘗試各種課外活動，先給大家一個題目，講解提綱，厘清脈絡，同學們分組討論，群策群力創(chuàng)造新思路，然后分頭行動，每一個人盡可能參與其中。一場活動下來，創(chuàng)意者、組織者、執(zhí)行者、表演者……個性特長發(fā)揮得淋漓盡致，盡顯因材施教。我們幫助過因為幼年發(fā)燒腦組織受損的鄰居，堅持公益多年；我們帶著光榮的“全國紅旗中隊”的旗幟追悼烈士；我們高舉少先隊旗游園探春；還有每學期增長見識的夏令營、各種節(jié)日聯(lián)歡和競賽活動。

老師教會我們：生活是一種情趣，跟物質(zhì)無關(guān)，純樸真誠最快樂！

教我們自由發(fā)揮

因為對教育天然的嗅覺，老師懂得理解孩子，善于觀察孩子，總能以朋友的心態(tài)和大家互動，理念與民國時期的彈性多樣化教育很一致。體驗式學習是老師賦予我們最好的禮物——經(jīng)歷過，感受過，才是真正擁有過！印象最深的是每個寒暑假的親近自然活動，這是一個小眾的活動。小眾的緣由大抵是外境和內(nèi)心兩種情況：一種是家庭安排的探親游樂（不能來參加）；一種是愛好偷懶的（懶得不想來參加）。一般是早晨六點集合，也有五點集合的情況，楊老師像一個孩子王，二十幾年前就引導我們?nèi)松恢弧白x書”學習，還有腳下的路和廣闊的天地。有一次為了看日出，我們摸黑出發(fā)，站在“荒無人煙”的沙地上贊嘆大自然的美好，“自由談論此時此刻的感受”又是教無痕跡的“玩中學”。苦于我讀書甚少，頭腦空空，緊張發(fā)言字不成文，真是讓人失望。可老師沒有讓我有不安的感覺，我就羨慕地看看班長，人家說得真好啊！“回去讀書吧”我對自己說。我開始去媽媽單位借書，偶爾會寫日記。記得老師常說：“天下文章一大抄，看你會抄不會抄!”先模仿再創(chuàng)造，寫作都是這樣煉成的。

不知不覺近三十年啦，在最美好的童年時光里，戶外野營、公園郊游、森林燒烤、偷玉米、摘豆角，演繹小品，創(chuàng)意制作，打架、吵嘴、哭鬧，我們一起野，一起撒歡兒，嘗遍喜怒哀樂……

幾十年來，楊老師對教育一直保有初心，他把孩子們看成一顆顆完美的種子，可以種出各式各樣品種的植物；他有耐心等待，有信心旁觀，用愛心付出，絕不拔苗助長，也不會想著砍伐我們?nèi)プ觥皸澚骸薄＠蠋熤皇窍矚g悄悄地幫助每一顆種子曬到暖暖的陽光，喝到美美的山泉，在破土爆發(fā)的那一刻，看他們自由地呼吸，終其一生努力守護其各自獨有的生長規(guī)律和習性。我們可以試想原生態(tài)和整齊劃一的批量瘋長相比較的結(jié)果，自然森林和人造公園誰比較可愛？您會選擇探索不為人知和深不可測，還是公園遛彎兒？您或曾想過自然遺產(chǎn)、原始奇觀為什么越來越少，不是生生被“功利”破壞掉了嗎？而老師的這份匠心只源于一個園丁堅定的信念：播種的樂趣本在于付出并期待自立成長和領略其特殊性！祖國需要各種花朵爭奇斗艷，才能欣欣向榮。楊老師潤物細無聲地用自然的洗禮使得百花齊放，在現(xiàn)下的大環(huán)境中顯得彌足珍貴。我們都是老師親手創(chuàng)造的奢侈品，奢于心，貴于傳承，稀于精巧的手段和歲月的打磨，以及后人可以受用的品質(zhì)！

“爬上山頂?shù)娜私^不是為了讓所有人看到他，而是他可以看到整個世界。”像楊老師這般自然天成地做教育，難得一顆靜觀自得的心！感謝您，我的老師！