用整個的心去做整個的校長

文 王成林

（作者系長治市城區英雄街小學校長）

“一個好校長，就是一所好學校?！鼻也徽f蘇霍姆林斯基創辦了著名的帕夫雷什中學，蔡元培造就了北京大學，張伯苓成就了南開中學，僅就身邊的學校來說，當我們在一所所辦有特色的學校駐足觀賞時就會發現，這些學校絕對都有一位好校長，好校長的魅力與作用會彰顯在學校的方方面面。陶繼新說過：一個有思想的校長可以把一所江河日下的學校經營得蒸蒸日上，一個沒有思想的校長可以把一所蒸蒸日上的學校經營得江河日下。可見校長的作用是不可替代的，其地位是不可動搖的。那么，怎樣才能成為一名好校長？

教育家陶行知說：國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。我想，好校長除了在品德、學識、能力上達到一種境界之外，更重要的還在于“要用整個的心去做整個的校長”。也就是要“用心”當這個校長。這個“用心”可以體現在用心形成鮮明的辦學思想，用心去踐行自己的理念，用心去創設一種和諧的工作氛圍，用心去完善自己的服務意識。

第一，校長要有自己的辦學思想。

著名的“泡菜理論”大家早有所聞。在泡菜中泡出來的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜汁水的味道。同樣，學校的教育思想直接影響著培養出來的學生的素質。教育思想如同泡菜的汁水，它自始至終影響著教育的成果。一所學校要生存和發展，就必須形成明確的辦學理念和系統的制度，體現鮮明的辦學思想，突出自己的辦學特色。特別是基礎相對薄弱的學校，在激烈的競爭中要站穩腳跟，更需要建立自己的辦學特色。特色就是品牌，創建特色學校就是顯露辦學個性。越有個性，越能立足，越會得到好的發展?！傲⑷藶楸?，承志于學?！鼻迦A大學附屬小學遵循這一辦學理念，創出了一流的辦學風格，創出了學校生機勃勃的教育景象。江蘇省吳江市有兩所毗鄰的農村中心小學，淳樸的教師和學生，并不十分現代化的校園，卻多次迎來了全國、省、市各級領導與教育專家前去參觀。因為這兩所學校創造了“人人寫一手好字”的業績，傳承了傳統文化，形成了自己的特色，不僅學校大有名氣，也促使了學校教育的良性循環。受之啟發，我在辦學過程中努力營造激勵教育理念，在學校最醒目的位置書寫“只要你有信心，每天都會有進步”。學校一切工作都圍繞著樹立自信心這一目標，為教師營造寬松愉悅的工作環境，為學生創造輕松活潑的學習氛圍，使教師樂于工作、學生樂于學習。

第二，校長要有踐行理念的恒心。

作為校長，除了具備自己的辦學思想外，更重要的是要把辦學思想持之以恒地實施下去。走鋼絲與賽馬是兩種不同的運動。走鋼絲，需要的是保持平衡和克服恐懼，賽馬需要的是排除干擾和發揮速度，但兩者是具有相同之處的，那就是必須知道自己的目標，堅持自己的目標。無論遇到多大的困難，受到多大的干擾，都要始終把目光盯住目標，拿出最大的勇氣和力量，堅定不移地向著目標前進。所以，校長們只要有自信、能堅持，就一定有能力把學校搞好。朱永新在《朱永新教育定律之一：說你行你就行》一文中指出：“在我們的教育中，也存在摧毀自信和恒心的教育，不斷地對老師說‘不行’，不斷地對學生說‘不行’，家長說孩子‘不行’。我們社會上有句話‘說你行你就行，不行也行；說你不行你就不行，行也不行’。我說，我們把前半句話用在教育上，是千古不滅的定律。校長不僅要鼓勵教師朝著既定的目標持之以恒地追求，同時更要跟自己說行，你要相信自己，然后為了實現自己的辦學理念，用先進的管理制度，打造德藝雙馨的教師隊伍，辦出一所特色鮮明的學校?！笨梢娦ｉL有信心、有恒心的重要性。

第三，校長要有高超的協調能力。

協調能力從某種意義上來說就是管理策略，協調好方方面面的事務。這是校長工作的重要內容之一，掌握協調藝術是校長內在素質的一個重要方面。校長應注意內外、上下、左右部門以及人員之間的關系，求得方方面面的理解與支持，創造出良好的工作環境，形成支持學校辦好教育的合力。

搞好協調，至少應抓好三方面工作：一是注重同學校教職工協調好關系。教師是一個特殊的群體，每一個教師的工作相對有其獨立性，調動每個教師的積極性，就會產生幾何級數的效應；相反，傷害老師的積極性，就會給工作帶來阻力，就會產生“木桶理論”效應，讓短板影響到整體。二是注重同家長及周邊單位的協調。學校不是真空，你不和社會交往，社會要和你交往。每個孩子都是宣傳的窗口，所有和學校交往的單位、家長都是窗口。交往既是展示，同時也是接受監督，通過各方面的反饋，找到不足，彌補差距，贏得家長和社會的認可。校長應采取多種形式和社會交往，有時候用能力解決不了的事情也可以用誠心、用態度解決。要善于向社會展示自己的工作情況，擴展優勢，贏得認可。三是注重同上級政府及有關部門的協調。要學會和政府各部門協調。在學校的發展中，離不開政府各部門領導的支持，所以，經常和他們溝通就顯得非常必要，在溝通中贏得他們對學校工作的認可，在溝通中得到支持。校長要有膽略處理各種棘手的問題，但要講原則、講策略，只有這樣，學校才會在發展中得到更好的發展。

第四，校長要有真正的服務意識。

辦學中，校長應不斷強化服務意識，真正做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。目前社會上出現一個誤區，認為不管多好的理論，實際操作過程中，也都是以學校的成績證明校長的能力，以學生的成績證明教師的水平。這種現象的出現，會讓人誤以為教師是為校長服務的，學生是為教師服務的，用前者來證明后者的價值。即使有些工作初始時是為了孩子、為了教師，但在實施過程中，一加上考評就變了味道。比如，課外活動的目的本來是為培養孩子的特長，但因學校要對教師進行活動質量的測評，就會把活動演變成了學生的負擔；又比如，掌握電教手段本是想提高教師多媒體應用技能，但學校急于進行考評，就會使教師產生畏難心理，也會成為一種負擔。這樣的服務就不是真正的服務，不會產生好的效果。

作為校長，實踐中要有實實在在、貫徹始終的一種服務意識。因為你的服務，學生享受到了成長的快樂，教師享受到了成功的喜悅，這樣的服務才會產生最大效益。

用心當校長，還需要校長首先是教育思想上的先行者，校長的管理講究淡化“管”、強化“理”，校長應是“依法治教”與“以德治教”并重的實施者。任何校長，任期再長，干得再長，也是學校發展中的滄海一粟。在學校的發展中會留下你的痕跡，會留下你的生命軌跡，但是，校長只有留下了思想，才能證明校長的價值。我們做校長的，應該用奉獻、用赤誠、用學識、用能力，撐起教育的一方藍天。