把社會主義核心價值觀融入中小學教育教學全過程

文 曹晉榮

（作者系忻州市教育局副局長）

黨的十八大以來，習近平同志多次就培育和踐行社會主義核心價值觀作出重要論述，提出明確要求。習近平指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。”他強調，社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，培育和弘揚社會主義核心價值觀，要從娃娃抓起，從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要全面貫徹黨的教育方針，堅定不移把立德樹人作為教育的根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業改革發展的基礎工程，融入中小學教育教學全過程，教育引導青少年學生扣好人生的第一粒扣子，努力成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、把社會主義核心價值觀融入課堂教學全過程

學校教育的主陣地是課堂，所有課堂都有育人功能。近年來，忻州市教育局充分發揮課堂教學的主渠道作用，進一步推進課程改革、課堂教學改革，積極構建培育和踐行社會主義核心價值觀的新方法新路徑。按照國家課程設置標準，開全開足各類課程，以課程、課堂、課本為載體，堅持將課堂德育、思想政治工作納入教育教學計劃，將各學科課程社會主義核心價值觀的育人目標和內容具體化，引導教師充分挖掘核心價值觀教育素材，有機滲透到學科教學過程中，注意培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制。要用優秀傳統文化強化青少年核心價值觀建設，讓學生更加真切地感受傳統文化的現實性，激發學生傳承與弘揚傳統文化的主動性。如語文教學中的文學名篇、詞賦經典等，歷史學科中所蘊藏著的民族文化的發展歷程等等，這些都體現了教育“導人向善”的功能。學科教師只要有了守好一段渠、種好責任田和核心價值觀進課堂的教育意識，就可以更多地找到教學過程中的思想道德教育結合點，讓“仁愛”“正義”“擔當”“明辨是非”“自強不息”等道德元素，滲透到教育教學的全過程，就可以使當代青少年不迷失方向。

二、把社會主義核心價值觀融入社會實踐全過程

最近幾年，忻州市教育局突出第二課堂、社會實踐對培養和踐行社會主義核心價值觀的養成作用，把學習實踐環節納入教育教學計劃，提出目標要求和規定相應學時學分。組織學生參加生產勞動、創新創造、勤工儉學等活動，在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解。一是開展以“弘揚雷鋒精神”為主題的學雷鋒活動，培養學生崇高的道德風尚。各學校采取利用國旗下的講話、學校文化長廊、德育展室，開辟“學雷鋒”專欄等方式，廣泛宣傳雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神。利用召開全體教師會議組織學習深入開展“學雷鋒”活動相關文件精神，并以班為單位召開學習雷鋒的主題班會和學雷鋒征文比賽。組織學生在學校參與“敬師長、讀好書、做好人”道德實踐，在家庭參與“孝父母、知感恩、會節儉”道德實踐，在社會參與“愛祖國、講文明、懂禮儀”道德實踐，引導青少年學生“在家庭做個好孩子，在社會做個好公民”。二是按照市委宣傳部連續幾屆“忻州讀書月”活動要求，市教育局組織開展了“我的中國夢”主題教育讀書活動，將活動輻射到每一所學校、每一個班級、每一位學生，推動在全市教育系統形成“多讀書、讀好書”的良好氛圍和文明風尚，為學生健康成長構建和諧的育人環境。三是組織開展了“美麗中國，我的中國夢”主題教育演講活動。我市多名選手脫穎而出，晉級總決賽并獲得了全省優秀獎，忻州市教育局榮獲優秀組織獎。由于工作出色，忻州市教育局獲得了由教育部、關工委和活動組委會表彰的“全國青少年五好小公民‘美麗中國，我的中國夢’主題教育活動先進集體”榮譽稱號。四是組織開展了“儉以養德，從我做起”教育實踐活動。五是加強青少年活動中心、青少年宮等各類活動場所建設，形成一批核心價值觀實踐基地，依托基地開展以樂促智、以技促能、以讀養德活動，依托基地創新案例，多出成果，培育人才。

三、把社會主義核心價值觀融入校園文化建設全過程

校園文化建設是學校教育的重要組成部分，創辦特色學校是中小學未來發展的方向。市教育局始終堅持用社會主義核心價值觀引領校園文化建設，注重發揮校園文化的熏陶作用。進一步加強中小學校風、教風、學風建設，以德育工作為先導,全面實施養成教育。以安全工作為重點，努力創建平安、文明、和諧校園。以環境建設為抓手，加強校園綠化、美化和人文環境建設。利用晨讀、隊日、升國旗儀式、開學、畢業典禮等特殊時段，開展“國旗下講話”、畢業寄語等活動；利用重要儀式和重大節慶日等契機，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等主題教育活動。開展高雅藝術進校園、演講征文、歌曲傳唱、書法名家進校園、“文明風采”競賽等活動。進一步加強校報校刊、廣播電視、校園網站、圖書閱覽等場館的建設和管理，營造良好的校園文化環境。善用新媒體，充分發揮校園網的引導作用，建設社會主義核心價值觀網上傳播陣地。

四、把社會主義核心價值觀融入學校管理全過程

市教育局不斷深化教育領域綜合改革,把學校的科學發展同價值觀的導向有機統一起來,把社會主義核心價值觀融入依法治教、依法治校、規范辦學的實踐過程中，在教學管理、學生行為規范管理、班級管理、教職員工管理、現代學校制度等規章制度中都彰顯出核心價值觀的要求。明確學校各個崗位教職員工的育人責任,把育人要求和崗位職責統一起來，抓好全員育人、全方位育人、全過程育人，逐步構建中小學序列化德育體系，努力形成學校教育、家庭教育、社會教育“三結合”的教育網絡。切實加強校長、教師隊伍的建設管理，實施學校規范化、精細化、科學化、特色化管理，大幅提升教學研管能力，下大力氣提升教育管理水平，提高教育質量。

五、把社會主義核心價值觀融入教師培養全過程

教師是人類靈魂的工程師，是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的神圣使命。近年來，市教育局進一步加大對教師培養培訓力度，持續實施師德師風建設工程，嚴格教師資格準入制度，將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容。把核心價值觀納入教師教育課程體系，在相關培訓中，增加社會主義核心價值觀專題。持續開展全市教書育人楷模評選，師德師風先進典型評選，優秀班主任、教學能手評選等活動，弘揚高尚師德、傳播正能量，不斷提高教師思想政治素質和職業道德水平，提升教書育人、立德樹人實績。不斷加強中小學校領導、黨員教師、思品課教師、班主任等隊伍建設，以黨風促政風帶校風，堅持教育者先受教育，引導廣大教師自覺踐行核心價值觀，努力成為先進思想文化的傳播者，做學生健康成長的指導者和引路人。我們還不斷改善教師待遇和工作條件，健全教師發展支持服務體系，進一步弘揚尊師重教的良好社會風尚。滿腔熱情關心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業。