四措并舉 消減學(xué)生暴躁脾氣

很多教師都有這樣的切身感受：現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不好管了，上學(xué)遲到、不交作業(yè)、違反學(xué)校規(guī)章制度的事情時(shí)有發(fā)生，老師批評(píng)兩句，就謾罵甚至揮動(dòng)拳頭毆打老師，可謂素質(zhì)教育缺失、目無(wú)尊長(zhǎng)、品行不端。因此，作為教師，我們應(yīng)該做的就是正確診斷學(xué)生脾氣暴躁的原因，四措并舉，幫助學(xué)生消除暴躁脾氣。

一、尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系

從心理方面看，由于各種原因，一些學(xué)生從小就形成了特別強(qiáng)烈的自尊心，他們情緒變化激烈，自控能力又很差，很容易變得脾氣暴躁。在班級(jí)管理中，這些學(xué)生犯了錯(cuò)，教師不能隨意點(diǎn)名道姓地指責(zé)、批評(píng)。如果口不擇言，一些出口傷人的話容易激怒學(xué)生，會(huì)給學(xué)生造成心靈上的創(chuàng)傷。更不能為了煞煞學(xué)生的“威風(fēng)”而體罰或變相體罰學(xué)生，更不能讓全班一起嘲諷這個(gè)學(xué)生。教育學(xué)生要做到“先微笑后開口”“先請(qǐng)坐后談話”“先表?yè)P(yáng)后批評(píng)”。真誠(chéng)的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的批評(píng)教育，會(huì)使學(xué)生心悅誠(chéng)服、欣然接受，在此基礎(chǔ)上才會(huì)建立起民主、平等、親切的師生關(guān)系。

二、積極溝通，努力創(chuàng)造和諧的家庭氛圍

有的父母脾氣不好，家庭教育過(guò)于簡(jiǎn)單專制，孩子做錯(cuò)事，不分青紅皂白就打一頓，但是過(guò)后又十分后悔，加倍地溺愛孩子進(jìn)行補(bǔ)償，久而久之，孩子的心靈就會(huì)被扭曲，這種教育嚴(yán)重影響著孩子的心理健康，最終導(dǎo)致孩子把不良情緒發(fā)泄到自己的老師或同學(xué)身上。

為此，教師要定時(shí)不定時(shí)家訪，積極和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)的教育方式。勸告他們不能采用打罵的方式教育孩子，不要在孩子面前隨意發(fā)脾氣，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，由“專制型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降刃汀薄８改敢鹬刈优朴诼犎∷麄兊囊庖姡e極創(chuàng)造平等、民主的和諧家庭氛圍，才會(huì)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，遠(yuǎn)離“精神垃圾”

有些學(xué)生喜歡看一些有暴力傾向的漫畫、電影等，這些成為學(xué)生攻擊行為模仿的對(duì)象。

教師要精心設(shè)計(jì)和組織形式多樣的教育活動(dòng)。如：結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀開展“知榮明恥拒絕暴力”“好書伴我行”“我是文明小學(xué)生”等班隊(duì)活動(dòng)；加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造凈化學(xué)生心靈、涵養(yǎng)學(xué)生情操的精神家園。教學(xué)生識(shí)善惡、辨美丑，幫助他們消除一些音像制品的不良影響，增強(qiáng)對(duì)暴力環(huán)境的抵抗力。

四、給予合理激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步

當(dāng)學(xué)生暴躁的不良習(xí)慣逐漸改變時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并進(jìn)行正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)將此正確的行為進(jìn)行下去。可以在班上公開表?yè)P(yáng)，發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)品，讓他們擔(dān)任班干部等。這些都可以讓他們充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而不斷進(jìn)步。

總之，以愛的教育為主線，從激發(fā)愛的情感入手，正確、積極、持之以恒地采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ倳?huì)收到預(yù)想的教育效果。