三面錦旗背后的故事

文|張永安

作為一名督學，不僅要履行督促檢查、評估指導的職責，更要有一雙慧眼，發現真善美，弘揚真善美，傳遞正能量。

在三年多的責任區督導工作中，筆者經常深入責任區內的各個學校隨機巡視督導，發現問題，及時予以指導糾正，規范了辦學行為，促進了區域學校的健康發展。同時，對發現的先進典型事跡，及時在責任區內的學校宣傳推廣。在此，筆者講三個錦旗背后的故事，與大家分享。

郭藝花：關愛留守兒童的好老師

一次隨訪督導中，筆者在晉城市城區東關小學的會議室看到一面鮮艷的錦旗掛在顯著的位置，上書“疼愛無微不至，關懷教育有方”十二個金燦燦的大字，這是該校2013-2014學年已經畢業的六（1）班董子越同學全家人送給班主任郭藝花老師的，尊重感激之情躍然旗上。這不是金獎銀獎，也不是金杯銀杯，但卻是老百姓的夸獎和口碑。

郭藝花是一名不到40歲的中青年骨干教師，是一名語文教師兼班主任。筆者檢查之余，找到郭藝花老師了解錦旗背后的故事。她說：“其實我也沒有做什么特別的事情，只是盡了我應盡的義務。今后，我會更努力地做好自己的本職工作。”說完，她去上課了。我不想放棄錦旗背后的故事，也不想影響她的正常工作，便給郭藝花老師留下了“調查問卷”。在我即將離開學校時，收到了她寫給我的“調查答卷”，才知道了她看似平凡、實則非凡的感人事跡。

郭藝花老師的學生董子越，爸爸工作在外地，媽媽為了自己的工作經常很晚才回家，由奶奶照顧她的生活，可對她的學習卻無能為力。因此，孩子學習成績不太理想，在學習中還經常會遇到一些困難。面對這種情況，郭藝花老師沒有放棄她，經常利用課余時間和放學后的時間，手把手地輔導她寫作業，慢慢地她有了學習信心，學習成績也不斷進步。為此，郭藝花老師也感到十分欣慰。

一個老師偶然幫家長照顧好孩子并不難，難的是經常去照顧，還能持之以恒地堅持下去，這就是愛，這就是奉獻!對此，郭老師在“調查答卷”中向我坦言：作為一名教師，深知教育就是根雕效應的過程。我們的教育對象都是一個個有個性的生命個體，他們背后有各自不同的家庭背景，不同的成長環境，不同的性格、愛好、理想、品性和能力等等，而每個學生都是不斷變化發展著的。所以，教育孩子就不能像工廠里生產的產品那樣整齊劃一，應該像農業種植那樣精耕細作，針對不同的個體實施不同的方案。

郭藝花老師是這樣說的，更是這樣做的。對董子越關愛和照顧，僅僅是無數事例中的一個個例。事實上，她作為一名語文教師，對每個成長中的孩子都能因材施教，激發他們的潛能和興趣，使他們不斷成長進步，為終身發展打下堅實的基礎。作為一名班主任，她關心每一位學生，“愛”字當頭。首先是在生活上關愛學生，其次在學習上關心學生，尤其是關注那些在學習上暫時遇到困難的學生，再者是在關注學生心理的同時還關心學生的體魄。從董子越的事例中，我們已經看到她對學生的關心是那樣的無微不至。正是由于她關愛每一位學生，才使得每個學生都能以飽滿的熱情投入到學習生活之中，師生關系成為朋友加親人的關系，學生之間也親如兄弟姐妹。

通過進一步了解得知，郭藝花老師是區級教學能手，她所帶班級的學習成績居同年級前茅，她本人所帶的語文學科成績也居同年級前列，深受學校領導器重、師生好評以及廣大學生家長贊譽，多次受到區委、區政府以及教育行政主管部門的表彰和獎勵，然而，在學校和她本人心目中，這面錦旗是她獲得的最高榮譽和獎勵！

尚東艷：關愛外來兒童的好老師

晉城市城區鳳臺小學地處晉城市繁華地帶，是外來人口較集中的地區,該校接收了大量的外來務工人員的子女入學，而很多外來務工人員子女卻由于父母忙于生計，整天在外務工、經商，與孩子相處時間太少，很難與子女交流，使得孩子產生了孤獨、膽怯心理，并且由于缺乏對孩子的有效輔導，致使他們的學習成績普遍相對偏低。特別是頻繁流動，孩子不斷隨父母轉學，語言、生活、同學、朋友圈也不斷變化，對孩子的成長造成了一定影響。因此，鳳臺小學要求所有教師要更加關注和關愛他們，特別強調班主任老師要對外來務工人員子女給予全方位的關愛，在學習和生活的各方面多“問一問”“拉一拉”“摸一摸”，讓外來務工子女真正感受到學校、班集體這個大家庭的溫暖。

該校三（3）班李依倩同學，來自我國東南沿海某省，2015年秋季轉入該校三（3）班，父母整天忙于生意，雖然她學習認真，但性格內向，不愛與同學交流。班主任尚東艷老師主動與她交流談心，并細心點撥、輔導她學習，同時關心她生活的方方面面，其他老師也給了她更多的關注和關心，使她很快融入到了班集體之中，樹立起了學習信心，成績有了較大提高。2016年春節過后，父母將帶她回原籍就讀，臨別之前，李依倩同學的父母對尚老師的感激之情無以言表，便讓女兒代表他們給三（3）班尚老師及全體教師送了一面鮮艷的錦旗，上書“師恩似海，辛勤培育”八個金燦燦的大字。這是對尚老師和她同事的贊譽，也是對該校關注、關愛外來務工人員子女工作的肯定。

姚和平：樸實無華的好保安

學校保安肩負著守護學校、保證學校公共財產不受損失、保證師生人身安全的職責。同時，保安態度是否和藹、語言是否謙虛、工作是否認真、服務是否到位事關學校形象。筆者在對晉城市城區鳳鳴小學南校區進行隨訪時，一位學生家長向我一個勁兒地夸獎該校的保安姚和平。她對保安姚和平同志尊稱為姚師傅，并對姚師傅的工作大加贊賞。她說：“每天早上和午后，姚師傅在學生到校前，便驅趕校門口攤販、疏導校門前的交通，避免因車輛堵塞影響學生到校；中午和下午學生放學前，除維護校門口暢通外，還經?！杖荨议L沒有及時接走的學生到門衛室，一直等到家長接走為止。遇到學生家長需要幫助的事情，姚師傅都能夠在保證安全的前提下提供力所能及的幫助。”說罷，她激動地要帶我先到門衛室看看。剛走進門衛室，她便指著墻上的一面錦旗讓我看。只見錦旗上寫著“無私奉獻，樂于助人”八個大字，是該校一（6）班郭藝朗的家長贈送的。

通過深入了解，才知道了事情的原委。2015年10月15日下午放學接孩子時，一（6）班郭藝朗同學的媽媽不慎將一部“蘋果6”手機丟失，回家后才發現。多方尋找無果，抱著試一試的想法求姚師傅利用自己的人緣關系幫忙尋找。姚師傅沒有推托，讓學校老師在學生中尋找無果后，便在學生家長中尋找，仍然無果。于是他就在學校周邊的攤販中尋問，功夫不負有心人，十多天后，姚師傅幾經周折終于在一位流動的攤販那里找到了丟失的手機。

郭藝朗的家長從姚師傅手中接過失而復得的手機，深感意外而又驚喜，感激之情無以言表，當即掏出五百元現金表達自己的謝意，姚師傅婉言謝絕，于是便給姚師傅送上了一面鮮紅的錦旗。

姚師傅無私奉獻、樂于助人的善舉，充分體現了鳳鳴小學員工高尚的道德情操和樸實的精神風貌，他的善舉不僅給學校的師生員工樹立了榜樣，也為保安隊伍在社會上樹立了樸實無華的良好形象，贏得了良好的社會聲譽。