構筑校園安全防護網，為學生的快樂童年保駕護航

文|閆招龍

陽泉市郊區文苑小學成立于2013年9月，是一所名副其實的年輕學校。近年來，我校緊緊圍繞“安全網絡”“安全意識”“逃生與自救”三方面夯實校園安全工作，全力為師生打造平安、穩定、健康、和諧的校園環境，收到良好的效果。學校先后被陽泉市教育局評為“市平安文明校園”“市防震減災科普示范學校”，被省教育廳評為“山西省平安校園”“山西省防震減災科普示范學?！保⒅饾u成長為陽泉市的一所讓家長放心、讓社會滿意的品牌學校。

一、建設安全管理網絡，使人人抓安全成為習慣

校園安全工作不能只靠校長和分管副校長，必須在校園內營造“一崗雙責”“人人有責”“失責追責”的全員抓安全的工作氛圍，做到安全管理“無縫隙”。

1.加強領導，明確責任。我校成立了以校長為組長的校園安全工作領導組，切實做到校長親自抓、分管副校長直接抓、各科室協助抓、全體教職工共同抓，形成層層抓安全的管理網絡和責任體系，使校園安全工作有了強有力的組織保證。同時，依據《郊區文苑小學安全工作責任分解方案》層層簽訂安全目標責任書，明確安全責任目標，厘清安全職責。

2.完善制度，制定目標。我校制定完善了各項安全管理制度，使安全工作做到有章可循、有據可依。如：《郊區文苑小學學校安全工作制度》《郊區文苑小學消防安全制度》《郊區文苑小學周邊環境安全治理制度》《郊區文苑小學學校崗位安全工作手冊》《校警（門衛）日志管理制度》等。另外，我校將安全管理納入學校年度計劃，明確提出學校年度安全工作目標。政教處依據學校年度計劃，制定出具體的學校安全工作計劃，細化具體目標，采取有力措施。各班班主任再根據學校的安全工作計劃，制定出符合各班實際的工作計劃。校園安全工作有序實施、穩步推進，確保學校年度工作目標的實現。

3.組建學生安全員隊伍。每班設一名小小安全員，學校另設1名隊長，由少先隊大隊長兼任。每天小小安全員一方面負責對本班學生的監督和管理，督促大家不玩危險的游戲，不到校園內有危險的地方活動；另一方面，如果發現本班教室或是校園內有安全隱患，及時向大隊長反映。

4.定期召開安全領導小組會議。我校每月都要定期召開安全領導小組會議，回顧總結上月的安全工作落實情況，及時傳達上級教育主管部門安全工作的會議精神，安排部署當月安全工作的重點，分析情況、制定措施，把不安全因素消滅在萌芽狀態。

二、扎實開展安全教育，增強師生安全防范意識

由于小學生正處于從無意注意向有意注意發展的階段，注意的穩定性不能持久，好奇心、模仿性特別強等年齡特點，我校采取多種形式對學生進行安全教育，向師生及學生家長普及安全知識。

1.利用教材，上好安全教育課。學校充分利用我省組織編寫的中小學安全教材，上好隔周一節安全教育課。要求安全課教師認真備課、有案上課，同時要盡量借助多媒體，形象、生動地開展安全知識教育。

2.搭建平臺，組織安全教育活動。我校利用陽泉市學校安全教育平臺，定期對學生進行安全教育，并要求學生邀請家長一起共同學習。同時，定期組織安全教育活動，引導學生在做中學習、鞏固安全知識。如制作手抄小報、開展安全知識競賽、組織“安全在我心中”演講比賽等等。

3.多措并舉，增強安全防范意識。我校通過多種途徑對學生家長進行安全教育。如：政教處利用學校微信公眾號每天向學生家長介紹一條安全常識；定期召開家長會，對學生家長培訓安全知識；對交通安全、防溺水、防傳染病、防爆竹炸傷等方面進行專項安全教育，使家長認識到學生安全不能夠完全依靠學校教育，校外安全監管更重要。同時，每學年我校結合安全教育日節點，邀請陽泉市公安局郊區分局、陽泉市交通警察支隊三大隊、陽泉市消防大隊郊區中隊、陽泉市郊區疾控中心等單位來我校為全體師生講授安全知識，各類專家既有安全知識講解又有典型案例分析，既形象又生動，使全體師生獲得了豐富的安全知識。

4.以考促學，提升安全知識能力。每學期末，我校都會組織學生參加安全教育考試，監測學生安全知識的掌握程度，提升安全知識能力。同時，把考試結果作為安全課教師考核的重要依據。

三、定期開展應急演練，提高師生自救互救能力

每月一次的安全應急演練是檢驗安全教育效果的重要載體，同時又是主動規避風險、積極防控安全事件發生的主要措施。

一是做好安全隱患預判，確定校園安全隱患等級。為了防控安全風險，降低（杜絕）安全事故發生，減少（避免）師生的生命財產受到損失，我校將校園潛在的安全隱患依據發生的幾率，依次確定四個防控等級。第一級：校園踩踏事件、體育器械或體育課傷害事件、課間活動學生傷害事件；第二級：傳染病突發事件、食品安全突發事件、不法入侵傷人事件；第三級：學生溺水事件、交通事故傷害事件、火災；第四級：地震、地質災害突發事件等。

二是依據校情制定出相應等級的應急預案。如：《郊區文苑小學安全工作應急預案》《郊區文苑小學防擁擠踩踏事故應急預案》《郊區文苑小學突發流行性疾病和傳染病事件應急預案》《陽泉市郊區文苑小學校園反恐防暴應急預案》《郊區文苑小學滅火應急疏散預案》《郊區文苑小學地震應急預案》《郊區文苑小學突發地質災害應急處置預案》，做到每位教職工人手一份。分管校長每學期初在學校例會上分別作詳細的解讀，真正使預案的流程深入到每位教師心中，使教師熟知自己的任務與職責，為安全隱患的預防與處置奠定堅實基礎。

三是開展有效的應急疏散演練。為使師生更好地“學習”并掌握自救脫險技能與本領，我校積極開展有效的應急疏散演練，通過不斷總結、演練，提高學校、教師的應急處置能力，盡量避免（減少）突發安全事件帶來的生命財產損失。

此外，我校在校園人文環境建設上也處處體現“安全”二字。如學校的所有樓梯用醒目的紅線分為兩個部分，在每個樓梯口都有這樣的提示：“上下樓梯，靠右行”；在廁所，有“小心地滑”的精美標識；在飲水處，有“小心燙手”的溫馨囑咐。每條樓道、每個教室都有各自在學校所處位置的平面示意圖，“安全通道”“安全出口”的警示燈24小時散發著綠光，滅火器、消防栓、發泄墻堅守崗位……

總之，校園安全是一項系統工程、一項長期工程，也是一項民心工程。學校教育人只有把安全當成一種習慣、當成一種責任、當成一種擔當，真正夯實校園安全工作，構筑校園安全防護網，才能夠為學生的快樂童年保駕護航。