如何構建高效的高中數學課堂

趙召雄

讓高中生感覺負擔最重、作業量最多的科目應該就是數學了，針對這一令人苦惱的現象，許多數學老師都在試圖尋找比較高效的教學模式，爭取在課堂上更高效地解決許多問題，提高課堂教學效率，減輕學生課外負擔。下面是我從事高中數學教學工作五年以來對如何構建高效高中數學課堂的一點心得體會：

一、扎實備課，課前做好充分的準備工作

1.熟悉教材，寫好教案。

上每一節課之前如果能夠做到熟悉教材，吃透教材且寫好教案、查閱與該節內容有關資料，那么每節課基本都能成功。

2.備好配套練習冊及與該節課相關的其他題目。

高中數學課本上的知識點容易懂，學生普遍覺得教材內容并不難，就連教材上的絕大多數習題也很容易弄懂，只有極個別題目稍有難度，但也不是過于難做的題目。

事實上，讓學生覺得高中數學難且繁多的主要原因是配套練習冊及里面的課時精煉，其中一節內容就有大量習題，導致上完一節新課后學生總感覺有大量數學作業要做，并且許多題目不會做。解決這種現狀，我的經驗是：在備課過程中備好該節課練習冊，對于同類型題目進行歸納總結，講解新課的過程中把與新課知識點有關的題目作為例題一次性給學生講解清楚，典型的講一兩道，其他同類型題留給學生課后做，既減少學生的作業量，學生做題也有了思路。

3.為了高效地上完一節課，備課之前還要備好一章的內容。

講解新課之前，把章末復習檢測及練習冊上的章末單元卷整個看一遍，把與所講新課相關的習題在新課上完之后布置給學生做，既達到鞏固新知的效果，又減少學生課外作業負擔。如此下去，一章的最后一節內容結束時也就結束了整個單元，既節省了時間又提高了效率，利用充裕的時間，還可以給學生組織單元小測試，更好地了解學情。

二、精心組織課堂，上好每一節課

1.復習引入階段要言簡意賅。

許多老師尤其是年輕老師在新課復習引入階段花費了大量時間，導致新課核心內容沒有足夠時間闡述清楚，并且計劃的內容沒有講解完，課堂上沒有學生練習的時間，這是不可取的。

一節課究竟該如何引入因內容而定，有的課不需引入便可開門見山、直奔主題，有的課需要引入，但是老師一定要把握好度，舉一兩個簡單易懂的例子即可，不要舉過于復雜需要大量分析的例子。

2.在學生精力最集中時講授新課，突出重難點。

新課的講授應該在開始上課的5到35分鐘，這段時間絕大多數學生精力旺盛，對于講解的知識點和例題的吸收效果較好。講解新課應該做到重點突出，重點內容和難點內容利用講解配套練習冊或者課本的例題幫助學生理解。

3.課堂上給學生留有充足的做練習題時間。

數學不同于其他科目，每節課都應該給學生留10到15分鐘自己做習題的時間，學生做的習題應該是一些跟本節內容相關的典型題目，也可以老師講了例題后讓學生做同類型題目，對于一些不符合學生實際或者沒有意義的題目，教師應大膽舍棄。學生做題過程中老師應予以輔導，個別問題個別輔導，但是普遍性問題應在學生做完練習后全班輔導，學生做的練習不宜多但要精，爭取當堂把學生做的練習講解點評完，讓學生好好吸收。

4.重視習題課的消化吸收效果。

對于數學課而言，一節新課講完之后，老師往往要講解兩三節課習題幫助學生消化吸收新知識，因為數學成績的好壞實際上取決于做的題目質量，所以習題課對數學教學而言尤為重要，究竟如何上好習題課呢？教師講解習題時完全可以不按照習題順序講解，而按照知識點講解，不管順序如何，把同類型題目放在一起講解，重點的講上一至兩個題目后，其余給學生留出時間讓他們動手做，這樣既節省了時間，又解決了學生無從下手的窘困，達到了講練結合的目的，比滿堂灌的效果要好得多。對于講解不完的同類型題目布置給學生課后做，下節課上課以前做好檢查工作，對于普遍問題要及時講解更正，讓學生真正強化吸收。

三、課后做好教學反思工作

1.及時寫好教學反思，彌補不足，提升教學水平。

每節課上完之后教師應該在教案中及時寫好教學反思，把這節課遺忘的或者沒有給學生交代清楚的，甚至課后突然產生的一些新想法、新思路、巧妙的解題技巧等記錄下來，下節課爭取補充完善好，為自己以后更好地教學做好鋪墊，使自己成為一位經驗更豐富、更成功的老師。

2.及時批閱學生的作業，發現作業中的不足及時更正。

數學課上幾乎每天都有跟當天教學內容相關的作業，作業是反映學生對新知識掌握情況的平臺，教師應該在課后及時批改學生的作業，對作業中的不足下節課上課時當堂講解，并讓學生及時做好更正工作。對于大家都出錯的題目，教師應該在配套練習冊或者其他資料上再找相關同類型題目，詳細重點再做講解。

3.及時批閱配套練習冊，有助于掌握學情。

配套練習冊應該一節收閱一次，既可以督促學生及時寫作業，養成學習數學的良好習慣，又有助于及時掌握學情，對于不認真做作業的學生及時開導，做好思想工作，爭取正面引導，讓其養成良好學習習慣，并且從各個方面培養學習數學的興趣。

總之，構建高效數學課堂是一件值得教師研究并且有助于提高學生數學成績的事情，數學課由于其科目性質，一直以來都比較枯燥無味，而且涉及的題目難且煩瑣，鑒于這些情況，構建高效數學課堂就顯得尤為必要。“仁者見仁智者見智”，教無定法，各有各法。

我的觀點是構建高效數學課堂中教師起著舉足輕重的作用，不管是課前還是課后都要做大量準備及總結工作，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，課堂上要做精心的安排、組織工作。作為奮斗在第一線的教師，在課前、課中、課后不管做多大量的準備及反思總結工作都值得。