談職業(yè)能力在中醫(yī)院校體育教學(xué)中的重要作用

張勇

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，各行各業(yè)的用人單位都對(duì)畢業(yè)生提出了更高的專業(yè)要求，中醫(yī)院校也不例外，在校培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力已成為各院校的重中之重。體育教育也應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前的形式，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力方面多下功夫。針對(duì)這些情況，體育教育應(yīng)加大教改力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)與導(dǎo)向，最終達(dá)到“有的放矢”的目的。

關(guān)鍵詞 職業(yè)能力 體育 教學(xué) 導(dǎo)向

職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合。職業(yè)能力可以定義為個(gè)體將所學(xué)的知識(shí)、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動(dòng)或情境中進(jìn)行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。中醫(yī)院校體育課上提升學(xué)生職業(yè)能力就是以體育教學(xué)為重要手段，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，在進(jìn)行體育教育的同時(shí)培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生中醫(yī)專業(yè)技能的方法和手段。

一、體育教育在職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位

（一）體育教育是學(xué)生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段。健康包含身體、精神、情感、倫理諸多方面，獲取健康包括醫(yī)療、衛(wèi)生、防疫、環(huán)保、營(yíng)養(yǎng)和體育等許多手段，其中體育的方法手段對(duì)于健康的價(jià)值是最積極、最有效、最廉價(jià)、最適合青少年學(xué)生的，是其他手段不可取代的。

（二）體育教育是學(xué)生學(xué)會(huì)生存技能的必要途徑。體育教育是終身體育的起點(diǎn)和支點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)求得生存的基本條件。

（三）體育運(yùn)動(dòng)對(duì)弘揚(yáng)民族精神的直觀作用，就在于它樹立了新的民族形象。在體育運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的拼搏精神，極大地震撼民族的心靈，它牢固地維系著民族感情，毫無(wú)疑義的，這將對(duì)于青少年一代維系于新時(shí)代的民族精神具有感性和理性兼有的價(jià)值。

二、體育教育中各種職業(yè)能力的培養(yǎng)

（一）文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過(guò)體育教學(xué)手段，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會(huì)學(xué)生的體育理論知識(shí)，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)將來(lái)參加工作有著重要的影響。

（二）身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

通過(guò)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合運(yùn)用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。為以后參加工作，從事醫(yī)療事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學(xué)不僅要講授動(dòng)作技術(shù)，而且還要教會(huì)學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會(huì)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，把美蘊(yùn)藏在動(dòng)作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識(shí)和愛好，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作美與表現(xiàn)美的深刻含義。這些教學(xué)內(nèi)容將會(huì)影響學(xué)生從事醫(yī)療專業(yè)，乃至一生。

三、體育教育中如何加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)

（一）改革現(xiàn)有的體育教學(xué)模式，構(gòu)建新的課程體系

我們要沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)體育課的知識(shí)性、趣味性，導(dǎo)向性。讓學(xué)生在心情愉快的氣氛中掌握技術(shù)動(dòng)作和健身方法，發(fā)揮學(xué)生的智能，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，拓寬學(xué)生知識(shí)面，為學(xué)生日后的就職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）改革體育課教學(xué)的內(nèi)容與方法

加強(qiáng)職業(yè)能力導(dǎo)向，必須在體育教育中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹立“健康第一，學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想。從學(xué)生日后從事的實(shí)際工作出發(fā)，把有益于學(xué)生就業(yè)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、創(chuàng)新，融入現(xiàn)有的體育課程當(dāng)中，比如將太極拳、五禽戲、健美操、形體訓(xùn)練等內(nèi)容植入現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，有計(jì)劃有目的進(jìn)行體育教育。

（三）更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是教學(xué)核心，在中醫(yī)院校體育教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向、以社會(huì)需求設(shè)專業(yè)，以崗位核心能力設(shè)課程的課程教學(xué)改革目標(biāo)，中醫(yī)院校體育教師應(yīng)根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本要求，樹立“健康第一，終身體育”的指導(dǎo)思想，以“育人”為最高目標(biāo)，以“終身所從事職業(yè)”為主線，把“育體育心”、“未來(lái)生活需要與學(xué)生專業(yè)主體需要”、“增強(qiáng)操作能力與終身受益”三者緊密結(jié)合；結(jié)合自身發(fā)展的定位和辦學(xué)特點(diǎn)，實(shí)施課內(nèi)課外一體化，建立“個(gè)性—職業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”的中醫(yī)特色體育教學(xué)模式；實(shí)現(xiàn)增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.體育教學(xué)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

合作精神是學(xué)生走上工作崗位之后所應(yīng)具備的重要職業(yè)素養(yǎng)之一，在中醫(yī)院校的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生合作，為學(xué)生提供展示其自身團(tuán)隊(duì)合作精神的舞臺(tái)，充分發(fā)揮集體的力量。在體育活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受到互相幫助、互相關(guān)心、共同提高的樂(lè)趣，體會(huì)到自己與團(tuán)隊(duì)的密不可分，從而正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，在生活中真正做到團(tuán)結(jié)有愛。

2.體育教學(xué)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，教師可以采取體育競(jìng)賽的方式提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)轶w育賽事能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)能夠讓學(xué)生在公平、公正的環(huán)境中平靜地接受競(jìng)爭(zhēng)。另外，教師還應(yīng)注意在競(jìng)賽中要培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒的氣度。

3.體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)形象

學(xué)生最終還是要面對(duì)就業(yè)這一問(wèn)題，而就業(yè)之前的面試成為能否被錄取的很重要的環(huán)節(jié)。在中醫(yī)院校的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該有目的的培養(yǎng)學(xué)生正確的站姿、坐姿等，訓(xùn)練學(xué)生待人接物的禮儀。