淺談“微教育模式”在乒乓球教學中的影響與應用

潘志華

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 本文首先對“微教育模式”的內涵與特點進行了詳細分析，使讀者能夠有個清晰準確的認識；然后詳細分析了“微教育模式”對于乒乓球教學的影響；最后從樹立“微教育”理念、建立靈活的考核機制兩方面對乒乓球“微教育模式”教學應用效果提升策略進行詳細分析。

關鍵詞 微教育模式 乒乓球教學 影響 應用

乒乓球，在我國被稱為“國球”，一直以來都是我們國家運動事業的驕傲，在各項國際重大體育賽事中，國家乒乓球運動隊取得了很好的成績，相應的，我國的乒乓球教學事業也成為國家體育教學中的重要組成部分。隨著我們國家綜合國力的不斷提升，教育事業在國家發展中的地位也在不斷提高，與此同時乒乓球教學的重要地位也越來越凸顯出來。但是在乒乓球教學過程也存在著一些不足，制約著我國乒乓球教學事業的發展，同時也限制了學生對乒乓球運動的了解與熱愛，阻礙了國家乒乓球運動的發展與進步?！拔⒔逃Ｊ健弊鳛楫斀窠逃袠I中的新型且最為有效的教育模式之一，不僅在文化課教育中起到了巨大的作用，在乒乓球教學過程中同樣起到了巨大的作用。

一、“微教育模式”基本概述

（一）“微教育模式”的內涵分析

“微教育模式”，起源于美國，它主要是將現代化的教學課程和現實意義上的實踐相結合，注重對教學質量的提高，通過對細節的關注來獲得較好的教學效果，這些細節往往會影響整個“微教育模式”的成敗。使用“微教育模式”進行教學，不但能夠調動學生學習的積極性與主動性，同時也能夠提高提高教學質量。

（二）“微教育模式”教學的特點分析

1.準確定位教學目的。“微教育模式”能夠切實根據學生的學習需求與特點，制定相應的教學課程與內容，較好地匹配了學生學習的目的性。

2.采取理論與實踐相結合的方式。通過運動理論的熏陶與運動實踐的培養，不斷提升學生對相關理論知識的認知程度，進而實現良好的教學效果。

3.采用角色扮演的方式，對細節的重視程度不斷加深。提高學生換位思考的能力，能夠讓學生從現實特定角色的角度來思考相應的問題，對細節的關注也提高了學生發現問題、解決問題的能力，恰恰體現了教學過程中“微”的特點。

4.采用反饋的方式了解學生的學習效果。通過反饋獲得信息，了解學生是否準確、完整地掌握知識，對于學生不能準確掌握的地方采取相應的措施進行彌補與整改，進而提高教學效果。

二、“微教育模式”對于乒乓球教學的影響

通過教學實踐發現，“微教育模式”對于乒乓球教學具有積極影響，主要體現在以下三個方面。第一，有利于突出乒乓球教學當中的技術重點。乒乓球運動所包含的動作比較豐富，而相關技術細節非常重要。“微教育模式”恰好能夠突出乒乓球教學當中的技術重點；第二，角色互換，有利于學生掌握乒乓球技術?！拔⒔逃Ｊ健辈扇〗巧ㄎ蝗f式，在教學中，學生可以是“乒乓球隊員”，也可以是“裁判”，這些角色的互換，有利于學生理解乒乓球技術當中的重點、難點，進而提高自己的乒乓球技術；第三，及時反饋，有利于提高教學效率?！拔⒔逃Ｊ健北容^注重教學評價，這有利于教師在教學中，及時發現自己教學中存在的問題，進而及時改進教學方式，提高教學效果。

三、乒乓球“微教育模式”教學應用效果提升策略分析

乒乓球運動在中國的各類體育項目中占據重要地位，當前各學校也開設了乒乓球教育，然而多數乒乓球體育課程均采用傳統教學方法進行教學，其單一的教學形式和僵化的教學模式不利于乒乓球教學效果的提高。傳統乒乓球教學法忽視了對乒乓球戰術細節的分析和教學，多數學生都表示出對傳統乒乓球教學的不適應，對技戰術動作不理解。而乒乓球的微教育模式能解決傳統乒乓球教學中的教學難題，為師生帶來新的教學突破。在乒乓球的微教育模式中，需要學校和教師做好以下工作。

（一）樹立“微教育”理念

在現代化的教育教學中，教師應該正確樹立“微教育”理念，改變傳統的教育理念和教學方式，充分進行教學調研，在了解學生對乒乓球的學習需求的情況下合理制定出科學的教學目標，以便在教學實踐過程中能對學生的學習進行有效的指導?！拔⒔逃崩砟钸€要求教師要對乒乓球教學課堂進行靈活的教學，并以教學活動來展開乒乓球教育。好的教學方法能對學生的學習起到事半功倍的教育效果。由此，教師應因材施教，關注學生個體的學習需求，做到分層次有針對性地教學?！拔⒔逃崩砟钜蠼處熞獦淞⒔巧Q的意識，讓學生通過不同的角色學習乒乓球的文化和技術，因此，教師應當為課堂構建有激情的情境，提升學生的學習氛圍?！拔⒔逃崩砟钜髱熒匾暯虒W反思，對攝像記錄進行剖析，瓦解學習難題，并解決學習難題，從而真正掌握學習?！拔⒔逃崩砟钜髱熒匾曊n堂交流，以此促進學習。

（二）建立靈活的考核機制

好的評價考核機制有利于師生的共同進步，乒乓球的微教育中，要注重評價主體的差異性，對不同層次的學生進行不同標準的評價，注重過程評價，降低結果、分數評價的作用，從而發揚乒乓球的競技精神。

四、結語

綜上所述，將“微教育模式”引進乒乓球的教學，有利于教學效果的提高，促進師生對乒乓球學習的進步，并讓師生體驗到乒乓球文化的精神內涵，讓更多的人熱愛乒乓球，學習乒乓球，從而弘揚乒乓球文化。

參考文獻：

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