啟發式教學在高中足球教學中的運用

李彥

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 在伴隨著我國綜合素質教育的不斷提高與深入，足球教學已經成為了我國各級各類學校體育教學內容中的重要部分。本文探究了如何在啟發式教學內涵的基礎之上深入的分析了足球情景、情感啟發教學形式。觀察體驗與發現創造啟發教學模式、示范與指導啟發教學形式。

關鍵詞 啟發式教學 高中 足球教學

足球，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。標準的足球比賽由兩隊各派10名球員與1名守門員，共11人，在長方形的草地球場上對抗、進攻。比賽目的是盡量將足球射入對方的球門內，每射入一球就可以得到一分，當比賽完畢后，得分最多的一隊則勝出。如果在比賽規定時間內得分相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時再賽或互射點球（十二步）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區內利用手部接觸足球外，球場上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開界外球例外）。

一、啟發式教學觀

一般來說，啟發式教學是通過教師不斷的啟發來完成的。教師們在理論上的啟發式教學觀點，是由非理性觀和啟發式教學的理性觀這兩點組合。啟發式教學的非理性觀“啟”這個字的意思就是有教師去對學生們做相對的引導。“發”的意思就是經過教師們指導以后由學生們自己去對其內在的發現。通過教師們對于事例的明確講述引導過后，讓學生們通過聯想來領悟其真正的意義。

理性的從主體的心靈進行學習，足球教學的實踐是由學生的理性思維和自我身體變化的過程，這也是足球技術積累和綜合素質發展的基礎。所以，在高中足球教學這一過程中，教師們需要不斷的去加強對于學生們的理性觀培養，并且重視學生們對于足球的興趣加以提升和發展。只有做到了將理性和非理性這兩個層次看作是一個系統才能夠有效的做出對于啟發式教學觀進行正確且全面的研究與提升。高中足球課堂所運用的啟發式教學所存在的真正意義，是為了能夠更好的去培養與發展學生們的自身個性。有效的提高學生們的足球技術水平，培養學生們的參與心態以及觀看足球的興趣。有效的幫助學生們實現理解和發展。啟發式教學其自身的基本規律是體現于教師們對于足球教學的過程中以及學生們在這一過程中的學習狀態，學生的認知和非認知這一系列因素的統一和優化。在高中各個教師進行足球教學的過程中，要主動的與學生之間進行不斷的磨合和配合，從而促使每名學生對于足球這一學習的過程中具有更加豐富的趣味性和實效性。

足球教學中，學生們對于足球的認識，技術戰略的認知和對于足球興趣的培養是教師們最為重要的工作。在高中足球的教學過程中，有效的提升學生們的技術、戰術的培養，從認識角度來做好教師們對于足球教學的本質掌握，加強對學生們的體力培養，是實現高中足球教學目標的重要途徑。

二、高中足球教學啟發式的應用

情感啟發教學形式是說由教師們在教學的過程中需要進行有目的的引入或者創設一種具有一定程度色彩情緒，以特殊的形象為主題的生動且具體的場景，從而引發學生們在特有的場景進行情緒感想狀態的聯想和一定程度的投入。情感啟發教學形式的核心在于該教師對于學生們的授課過程中有效的激發學生們的情感的投入與掌握。所以在情感啟發教學形式的過程中教師們應該以如何良好的培養學生們的情感情緒狀態為教學中心，而這一環節如何有效的實施也成為了高中足球教學效果的提升打下了一個良好有力的基礎。

教師們在課堂中的示范和學習的教導對于高中足球教學來說有著非常重要的意義，也是非常重要的一環，教師們通過嚴格的動作示范使學生們能夠在頭腦中自我構成足球技術的動作，令同學們在教師們的動作示范下得到一定程度上的提升。想要令學生們可以更好地進行學習足球的情感，激發學生們熱愛足球，首先需要教師們將正確的動作習慣徹底的貫穿到足球培訓的過程中去，讓學生們養成一個良好的足球動作的作習和練習，教師們在課堂中使用情景情感啟發教學需要在嚴格的教學基本原則和學生的角度進行出發，并且仔細認真的安排相應的教學任務，對于教學內容和方案做好一定的優質篩選，按照課堂中所教學的內容，學生們對于體育的興趣以及自身的身體素質等特點選擇有效的教學方式來激發學生們熱愛足球、學習足球的情感特點。教師應該利用啟發式教學來令學生們進行相應的足球比賽，通過比賽讓學生們觀察各種足球技術，在期間教師們應該進行清晰的描述準確的將動作不足以及配合度等進行全面的指導。另外可以通過采用多媒體教學模式將啟發式教學的優點全面展示出來，讓學生們通過影像資料對于足球的知識動作和文化的等進行全面的了解和認知。由于實踐教學受到很多因素的影響，所以導致學生們的積極性較差并且對于相關知識的了解不夠充分。利用多媒體教學一方面可以提升學生們的積極性，另一方面可以令學生們通過雙眼來進行對于足球的合作動作進行全面的認識。

三、結束語

綜上所述，針對當前各大高中足球教學當中所存在的問題，需要教師們在教學的過程中不斷的去對于原有的教學模式進行分析，并且將各種不合理教學方案進行一定程度上的改正，從而增強教學效果，提升學生們的學習熱情，進而為提升高中足球教學有效性做到了一定的基礎。

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