“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)的探索與實(shí)踐

陳玉江

摘 要： “基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)是推進(jìn)教學(xué)改革的重要舉措，通過(guò)試題庫(kù)建設(shè)，一方面有利于促進(jìn)教考分離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另一方面有利于公平考核教師，強(qiáng)化教師的教學(xué)責(zé)任心。此外試題庫(kù)建設(shè)還有利于減輕教師教學(xué)工作負(fù)擔(dān)。“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)內(nèi)容要堅(jiān)持以教材為本，適時(shí)反映社會(huì)熱點(diǎn)，在全覆蓋基礎(chǔ)上突出重難點(diǎn)，還要做到題型多樣化、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化，保持試題庫(kù)內(nèi)容適度完善和更新并堅(jiān)持嚴(yán)格保密原則。淮陰工學(xué)院“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)的具體做法一是全精心組織、合理分工、責(zé)任到人，二是集中機(jī)考和平常分散考核相結(jié)合，促進(jìn)考核方式多元化。

關(guān)鍵詞： 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 試題庫(kù)建設(shè) 具體做法

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”課）是高校思想政治理論課的骨干課程之一，擔(dān)負(fù)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面發(fā)揮著不可或缺的作用。然而，高校思想政治理論課教學(xué)效果的差強(qiáng)人意現(xiàn)象同樣存在。“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，如何切實(shí)提高實(shí)效性，使其成為學(xué)生終身喜愛(ài)、畢生受益的一門(mén)課成為擺在每位高校思想政治理論課教師面前的迫切任務(wù)。課程考核是促進(jìn)教學(xué)的有效手段之一，筆者所在淮陰工學(xué)院近兩年從建設(shè)試題庫(kù)入手，不斷完善課程考核方法，大力推動(dòng)“基礎(chǔ)”課教學(xué)效果增強(qiáng)。

1.“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)的意義

1.1“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)有利于促進(jìn)教考分離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在建設(shè)試題庫(kù)之前，“基礎(chǔ)”課考核雖然采用全校統(tǒng)一考核，如統(tǒng)一考核形式、統(tǒng)一考核時(shí)間、統(tǒng)一考核內(nèi)容。但采用的試卷數(shù)量有限，一般就是A、B兩套試卷，一套作為期末考試用，另一套留做補(bǔ)考試卷。任課老師只要將兩份考卷的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)告訴學(xué)生，學(xué)生在考前完全知道考試具體范圍，考試變得十分容易，類(lèi)似于走過(guò)場(chǎng)，失去考試應(yīng)有的嚴(yán)肅性，最終導(dǎo)致考試無(wú)法有效促進(jìn)學(xué)習(xí)，反而給學(xué)生釋放錯(cuò)誤信號(hào)，即平時(shí)無(wú)須學(xué)習(xí)，只要考前突擊就可以。可以說(shuō)，傳統(tǒng)的這種教考合一模式不僅難以促進(jìn)教學(xué)，反而極大扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。然而，自從采用試題庫(kù)考試以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教考分離。試題庫(kù)內(nèi)容廣泛，涵蓋教材所有知識(shí)點(diǎn)，還適時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，試題答案難以通過(guò)書(shū)本完全找到，教師無(wú)從給學(xué)生劃重點(diǎn)，學(xué)生不再纏著老師要考試范圍。另外考試題型以客觀題為主，機(jī)器自動(dòng)閱卷，以往學(xué)生想在閱卷評(píng)分環(huán)節(jié)請(qǐng)老師關(guān)照的路子徹底走不通，這一切迫使學(xué)生明白想要取得好成績(jī)，甚至想要順利通過(guò)考試，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，別無(wú)其他捷徑好走，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1.2“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)有利于公平考核教師，強(qiáng)化教師的教學(xué)責(zé)任心。

在傳統(tǒng)教考合一模式下，全校學(xué)生統(tǒng)考一份試卷，最終成績(jī)差異很大，但并不能以成績(jī)高低考評(píng)教師教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得學(xué)生考試成績(jī)本身缺乏客觀公正性，既不能反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，又不能反映教師的真實(shí)教學(xué)情況，因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得教考合一模式下的考試成績(jī)水分太多，不具有真實(shí)的參考價(jià)值。試題庫(kù)建設(shè)促進(jìn)了教考分離，考試成績(jī)的客觀性和公正性基本得到保證，考試成績(jī)成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的指標(biāo)得到廣泛認(rèn)可。在這種背景下，教師要想在教學(xué)考核中取得良好成績(jī)，必須端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真教學(xué)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起教書(shū)育人的責(zé)任。

1.3“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)有利于減輕教師教學(xué)工作負(fù)擔(dān)。

在試題庫(kù)建設(shè)以前，每學(xué)期都要出試卷，所有任課教師都有怨言。每次出試卷都考慮重難點(diǎn)、重復(fù)率等，還要考慮試卷的難度、效度等指標(biāo)，弄得每個(gè)老師都成為命題專(zhuān)家才行。為了平衡工作量，要求每個(gè)老師每學(xué)期出一份試卷，由于老師的責(zé)任心和水平等存在差異，最終上交的多份試卷質(zhì)量難以得到保證，最終不得不從中選擇質(zhì)量較好的兩份作為A、B卷用于正式考試和補(bǔ)考。以往這種人人出試卷但很難保證質(zhì)量的狀況勞心勞力，加重教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建成后，由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)按照事先制定的組卷要求自動(dòng)生成試卷，學(xué)生上機(jī)考試，考試完成后系統(tǒng)自動(dòng)批閱成績(jī)，工作人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將成績(jī)導(dǎo)出發(fā)送給每位任課教師，教師及時(shí)統(tǒng)計(jì)登陸成績(jī)。應(yīng)該說(shuō)，“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用既省去了教師出卷的環(huán)節(jié)，又省去了教師批閱試卷的環(huán)節(jié)，大大減輕了教師教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，有利于教師把更多精力投入到科研工作中。

2.“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)的原則

2.1內(nèi)容以教材為本，適時(shí)反映社會(huì)熱點(diǎn)。

“基礎(chǔ)”課教材屬于馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，教材堅(jiān)持對(duì)中央負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)的原則，反復(fù)修改、千錘百煉，從教材提綱的征求意見(jiàn)和修改審定，到教材初稿的撰寫(xiě)和統(tǒng)稿修改，再到教材經(jīng)中央審定并出版使用，都有一套嚴(yán)格的工作流程，更形成一個(gè)科學(xué)的工作機(jī)制，確保教材質(zhì)量。試題庫(kù)建設(shè)必須以教材為基礎(chǔ)，試題內(nèi)容要以測(cè)試教材內(nèi)容為主，只有這樣才能通過(guò)考核環(huán)節(jié)大力促進(jìn)“基礎(chǔ)”課教材在教學(xué)中得到真正有效使用。然而社會(huì)生活是不斷發(fā)展變化的，教材的更新永遠(yuǎn)落后于社會(huì)實(shí)際發(fā)展變化，為了更好地發(fā)揮思想政治理論課的“主渠道”和“主陣地”作用，必須適時(shí)增加考核環(huán)節(jié)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行考核，以此促進(jìn)教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。

2.2在全覆蓋的基礎(chǔ)上突出重難點(diǎn)。

試題庫(kù)建設(shè)必須有足夠的數(shù)量保證，每種題型都應(yīng)該有足夠的題量，這樣才能做到全覆蓋，即對(duì)教材每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在試題庫(kù)中都有所反映，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的全面掌握。在堅(jiān)持試題庫(kù)內(nèi)容全覆蓋的基礎(chǔ)上，仍然適當(dāng)突出重點(diǎn)，對(duì)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)必須加大考核力度，必須以多種題型和充足的題量體現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考核力度。

2.3題型多樣化、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化。

每種題型都有其優(yōu)點(diǎn)和不足，為了充分體現(xiàn)考核的有效性，必須將多種題型的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，具體來(lái)說(shuō)，試題庫(kù)的題型不僅要有客觀題，還要有主觀題；客觀題中不僅有單選題，還要有多選題和判斷題，主觀題中不僅有簡(jiǎn)答題、論述題，還要有案例分析題和材料分析題。不管采用何種題型，都必須盡力保證評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化。客觀題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)容易操作，主觀題的參考答案和評(píng)分具有一定的隨意性，為了減少隨意性，增加科學(xué)性，必須盡可能使參考答案精準(zhǔn)，同時(shí)盡可能使評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。

2.4適度完善和更新、嚴(yán)格保密。

試題庫(kù)建設(shè)不是一蹴而就，更不是一勞永逸的。試題庫(kù)初步建成后，既要根據(jù)實(shí)際使用反饋意見(jiàn)完善，又要隨著教學(xué)大綱、教材及教學(xué)內(nèi)容的變化而適當(dāng)調(diào)整和更新，另外試題庫(kù)保持一定的更新率也是試題庫(kù)本身發(fā)展的內(nèi)在要求。試題庫(kù)的保密工作十分重要，它是有效貫徹教考分離的關(guān)鍵，也是保證試題庫(kù)發(fā)揮作用的關(guān)鍵，必須制定專(zhuān)門(mén)的試題庫(kù)保密制度，落實(shí)保密責(zé)任。

3.“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)的具體做法

筆者所在淮陰工學(xué)院通過(guò)近兩年不懈努力，“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)工作順利完成，現(xiàn)將我們的具體做法總結(jié)如下：

3.1精心組織、合理分工、責(zé)任到人。

試題庫(kù)建設(shè)任務(wù)是否繁重，對(duì)命題老師的要求很?chē)?yán)格。為了保證試題庫(kù)建設(shè)順利進(jìn)行，由“基礎(chǔ)”課教研室主任牽頭，發(fā)動(dòng)教研室其他八位專(zhuān)任教師，集中開(kāi)會(huì)討論確定試題庫(kù)建設(shè)的基本思路和方案。然后合理分工、落實(shí)責(zé)任。“基礎(chǔ)”課根據(jù)教材內(nèi)容劃分，包括緒論在內(nèi)，一共九章，每位老師負(fù)責(zé)一章命題工作。在命題要求方面，客觀題包括單選題、多選題和判斷題，共計(jì)不少于100道題，三種題型比例是20：20：60。全部九章客觀題的命題總數(shù)最后達(dá)到1000道題，而且每道題都必須確保答案精準(zhǔn)。這1000道客觀題最終組成了客觀題試題庫(kù)，存入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，可以按照考核方案自動(dòng)組卷。在主觀題建設(shè)方面仍然按照九章劃分，每位老師負(fù)責(zé)一章主觀題命題工作，具體題型包括簡(jiǎn)答題、論述題、材料分析題和案例分析題，每章主觀題命題總數(shù)不少于3道，最終主觀題命題總數(shù)為30道題，組成了主觀題試題庫(kù)。在整個(gè)試題庫(kù)建設(shè)中嚴(yán)格做到分工明確、責(zé)任到人。包括緒論在內(nèi)共計(jì)九章的教材內(nèi)容，每章都落實(shí)具體命題人，命題人負(fù)責(zé)所分工章節(jié)的客觀題和主觀題命題工作，必須按時(shí)按質(zhì)完成，不能順利完成的命題人將受到批評(píng)甚至處分。正因?yàn)榻M織有力、分工合理和責(zé)任明確，試題庫(kù)建設(shè)才得以如期完成。

3.2集中機(jī)考和平常分散考核相結(jié)合，促進(jìn)考核方式多元化。

課程考核多元化是教學(xué)改革基本要求，“基礎(chǔ)”課的考核必須體現(xiàn)這一要求。試題庫(kù)建成后，基礎(chǔ)課考核主要包括三部分，第一部分是貫徹整個(gè)課程教學(xué)的過(guò)程性考核，注重學(xué)生的平常表現(xiàn)，如課堂出勤率、課堂提問(wèn)、課堂討論、平時(shí)作業(yè)等，其中平時(shí)作業(yè)題目就是從試題庫(kù)中的30道主觀題中抽取產(chǎn)生的。第二部分是期末統(tǒng)一的機(jī)考，采用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)組卷，學(xué)生在統(tǒng)一規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)上機(jī)考試，學(xué)生考完后提交，機(jī)器自動(dòng)評(píng)定成績(jī)，這部分考試內(nèi)容來(lái)自于試題庫(kù)中的1000道客觀題。第三部分是反映實(shí)踐教學(xué)的考核，主要是鼓勵(lì)學(xué)生參加“明德尚法”系列志愿服務(wù)活動(dòng)。課程考核總成績(jī)是100分，其中第一和第二部分是基礎(chǔ)分，各占50分。第三部分20分，屬于附加分，它和第一部分結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的過(guò)程性考核成績(jī)產(chǎn)生影響，但最終第一和第三部分考核成績(jī)相加不得超過(guò)50分。

試題庫(kù)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，隨著試題庫(kù)建設(shè)理論研究的深入和實(shí)踐工作進(jìn)一步開(kāi)展，我校“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)必將迎來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須一如既往、不懈努力，在“基礎(chǔ)”課試題庫(kù)建設(shè)道路上繼續(xù)前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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