你說的話幼兒聽了嗎

山東省東營市利津縣第二實驗幼兒園 單培培

你說的話幼兒聽了嗎

山東省東營市利津縣第二實驗幼兒園 單培培

最近，我常常在思考一件事情：為什么孩子的生活常規，我天天翻來覆去地強調，孩子們卻好像聽不到？或者聽到了也沒有行動的欲望和動力？什么原因？是孩子太調皮？抑或是孩子們厭倦了老師的說話方式？換一種說話方式效果會不會好一點呢？

每天午睡前，為了保障孩子的睡眠質量并幫助其養成良好的睡眠習慣，我都會給孩子們強調上床前要尿尿，可每次三番五次的提醒，有的孩子還是像沒聽見似的，要么玩忘了，要么說“沒有尿”。今天我沒有像往常一樣用簡化直白的語言提醒孩子尿尿，而是繪聲繪色地告訴孩子們：“寶貝們，上床之前，把你的小水袋排空，肚子才會舒服！”果真效果不錯，孩子們紛紛主動去排尿，有的還在衛生間說：“排空小水袋嘍！”上床后我也沒有像往常一樣大嗓門強調“孩子們，躺好，蓋好被子”等等，而是采用手勢語言“噓”的方式，孩子們便像小貓走路一樣輕輕上床。接著，我便邊幫助孩子們蓋好被子邊讀兒歌：“放平小枕頭，蓋好花被被，閉好小眼睛，看誰睡得好！”孩子們聽著兒歌自覺地鉆到自己的被窩里，不一會便進入了甜蜜的夢鄉，一切都那么自然，聽著孩子們鼾鼾的睡聲我心里真美！

通過這件事情，我不禁反思：隨著時間的流逝，日常工作的繁瑣，老師們把兒童化的語言簡化了，忽略了“用兒童化的語言跟孩子們說話”這一真諦，導致孩子們對老師的話不感興趣，沒有行動的欲望，一日常規自然而然也就進行的比較被動。此外，不僅僅是一日常規如此，教育活動、戶外活動中，我們都要運用孩子們能聽懂的、喜歡聽的兒童化的語言，從而吸引孩子的注意力，提高孩子的主動性。

教 育 感?言

你在抱怨孩子的同時，反思過自己的教學方法和說話方式了嗎？做為幼兒教師，我們不僅要有專業的理論知識，豐富的教學經驗，還要在教學中不斷反思，努力改進自己的教學方式方法，尋求更適宜的教育策略。