幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐探索

董林萍 牟紅梅

幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐探索

董林萍 牟紅梅

幼兒期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種生活習(xí)慣的養(yǎng)成階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活定會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于幼兒全面健康的成長，通過幼兒園的培養(yǎng)使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的茁壯成長奠定基礎(chǔ)。

幼兒園 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 日常生活

教育家陶行知說過：“凡人生所需要的重要習(xí)慣，性格態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。”這句話道出了幼兒期是培養(yǎng)一個(gè)人良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。這一時(shí)期如果能引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活定會(huì)產(chǎn)生積極的影響，使他們受益終生。如何才能養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們幼兒教育的“圣經(jīng)”——《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為我們明確了目標(biāo)，找準(zhǔn)了方向，提供了依據(jù)。下面就結(jié)合近年來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)與心得體會(huì)。

一.培養(yǎng)幼兒專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但幼兒的天性就是好動(dòng)、好玩、很難專心致志地去做某一件事情，經(jīng)常半途而廢。所以我們要有意識(shí)地把這種“活潑”的天性逐步導(dǎo)向“專注”習(xí)慣。比如：讓孩子養(yǎng)成在手工制作活動(dòng)中，要認(rèn)真完成一件作品，做到有頭有尾，不半途而廢；在孩子專注搭積木時(shí)時(shí)不要無意義的干擾孩子，讓他專注完成這項(xiàng)工作。同時(shí)教師應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒幼兒在活動(dòng)中一定要用心聽傾聽，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說話影響別人，久而久之幼兒專注力就會(huì)有所提升。

二.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，可以幫助孩子在遇到陌生環(huán)境或問題時(shí)，能更好地應(yīng)對(duì)、解決。首先我們要給孩子營造開放、寬容，民主，尊重的氛圍：其次要講究提問的策略，并給予幼兒獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,引導(dǎo)同伴間討論以拓寬思路。比如在閱讀繪本《最好吃的蛋糕》時(shí)老鼠兄弟要用大餅做蛋糕，我就會(huì)讓幼兒思考“如果你有一個(gè)大餅?zāi)阌檬裁捶椒ò阉兂傻案猓俊庇變嚎梢园l(fā)揮想象力并大膽說出自己的想法，如“把巧克力融化后放在上面，再用水果等進(jìn)行裝飾。”還可以請(qǐng)幼兒討論“我們還可以用什么來做蛋糕呢？”通過這樣的方法即培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣又培養(yǎng)孩子活躍的思維，可謂一舉兩得。

三.培養(yǎng)幼兒早期閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“讀書破萬卷”，從小養(yǎng)成孩子愛讀書的好習(xí)慣不但可以豐富孩子課外知識(shí)，一本好書還能教會(huì)孩子如何做人，培養(yǎng)孩子正確的德行，那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣昵？首先創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境激發(fā)幼兒閱讀興趣。我們班創(chuàng)設(shè)了舒適的閱讀區(qū)，在里面擺放了一些孩子們感興趣的書籍，他們喜歡的靠墊，地墊努力營造有趣味的閱讀環(huán)境。其次圖書進(jìn)行針對(duì)性的選擇，內(nèi)容豐富，畫面優(yōu)美，文字簡短，適合幼兒年齡特點(diǎn)。為了激發(fā)其閱讀興趣，調(diào)動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性提高幼兒的積極性，組織幼兒“演一演”“講一講”“畫一畫”；在每周周末我還會(huì)要求幼兒給家長講述故事，并請(qǐng)家長將內(nèi)容記錄到卡片上并配上幼兒自己的繪畫，制成我們的班級(jí)自制圖書。并且我園投放了大量與我們主題活動(dòng)有關(guān)的繪本，還開展了“啟蒙閱讀”教學(xué)活動(dòng)，更好的促進(jìn)了班級(jí)良好閱讀氛圍的形成，提高幼兒的閱讀積極性，培養(yǎng)主動(dòng)讀書的意識(shí)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生的命運(yùn)，幼兒是一張白紙，你引導(dǎo)他畫上什么，就是什么。讓我們用自己的愛澆灌這些幼苗，鼓勵(lì)他們，理解他們，寬容他們，保護(hù)他們，讓他們養(yǎng)成受用一生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[1]《山東教育》趙攀，杜長娥.2000（18）

[2]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[Z]. 2012.10

[3]《幼兒園工作規(guī)程》[Z].2016.

此論文是甘肅省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑與方法研究》(GS[2014]GHB0815)研究成果。

（作者單位：甘肅省武威市天祝藏族自治縣幼兒園）