學時縮減背景下動物學及其實驗課程教學改進嘗試

楊曉菁+顧延生+李繼紅+馬相如

摘要：動物學是一門生物科學專業重要的基礎課程。在普遍縮減學時的大環境下，為提高教學質量，同時培養學生的自主學習能力和專業綜合素養，在動物學理論及其實驗課的教學內容、教學方法等方面分別進行了改進嘗試。

關鍵詞：動物學；學時縮減；教學改進

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0265-02

動物學是一門具多種分支學科的基礎學科，除了是動物醫學、動物科學等專業的必修課之外，也是很多綜合性院校及師范院校生物科學專業的重要基礎課程，通常是學生進入大學首先接觸到的專業課[1]，包括動物學理論與實驗課程。近年來在全國高等院校大幅度削減學時的大環境下，動物學教學也經歷著學時逐年縮減的境況[2]。從過去有的院校全學年開設，到現在單學期僅三、四十學時的理論課，學時數大幅縮減。面對新形勢下教育改革的要求，專業課程教學方式方法的改革與創新十分必要。同時，作為低年級的專業基礎課，高質量的動物學教學也能極大地激發學生的專業興趣，提高對其他專業課的學習積極性和學習效果[3]。為探討如何在學時縮減的條件下，既保證教學質量，又達到培養學生自主學習能力與專業綜合素質的目的，筆者近兩年來在動物學及其實驗課程中分別對其教學內容、教學方法進行了相應的改進嘗試。

一、動物學理論課調整

1.突出教學內容主線。首先在原動物學教學大綱基礎上進行了內容的精簡與主線的突出。以動物演化為線索，突出進化歷史中發生重大質變的事件，例如細胞、體制、胚層、體腔、體節、脊索、脊椎等的演化或飛躍及其演化意義，強調不同類群動物的形態結構和生命活動規律對其生存環境的適應意義，使學生能結合動物個體和系統發展的內在聯系來掌握動物類群的主要特征及其發生、發展規律。秉承上述總體授課思想，對動物結構特征的講述要注意橫向、縱向兩個聯系，橫向聯系動物的生活環境、生存方式，讓學生理解動物體所有的形態結構特征都是為了適應其特定生活環境、生活方式；縱向聯系其他近緣動物類群，讓學生理解新結構特征出現的重大演化意義，以及動物是如何從簡單的單細胞生物到多細胞生物，到最終演變為復雜而高級的脊椎動物的整個演化過程。

通過本課程的學習，使學生除系統掌握動物學的基礎知識外，還要了解動物在生態系統的作用及地位，動物在工、農、醫及環保等方面的實際應用價值，動物與人類的密切關系等。在講授每個類群的分類及代表動物時，隨時聯系實際應用、聯系最新學科發展、聯系媒體關注的動物方面焦點新聞等，可補充仿生學（例如鯊魚服、雷達）、動物生態學（例如生物入侵）、保護生物學（例如瀕危動物成因、保護措施）等多方面的應用或研究實例，提高學生學習興趣，拓寬學生眼界，同時也培養學生環境保護、生態文明意識。

2.加強啟發與探究式教學。因為動物學授課對象一般為低年級本科生，理論課授課方式不要完全顛覆傳統的講授方式，但要增加啟發式、探究式課堂教學比重。根據授課內容特點，例如大量動物形態結構特征知識，充分發揮多媒體優勢，使授課內容更加直觀，形式更加多樣化[4]。動物學課堂要多使用圖片和多媒體視頻，可通過大量瀏覽國內外著名的動物紀錄片，將與課堂內容緊密相關的片段剪輯成獨立小段落，以利于課堂使用。將傳統的由教師給學生灌輸的講述方式，轉換為直接展現在學生眼前，由學生自己去發現、總結。講授動物形態結構特征前，可先不直接給出知識點，而是提示讓學生根據自己生活經驗去推測，或提前布置課外任務讓學生去戶外或實驗室觀察，由學生自己探究、總結出該類群動物是如何在其形態結構上適應其生活環境的。同時增設問答、討論環節，教師根據學生的回答進行補充糾正，最后再講授書本上的知識點并總結。

還可布置課外任務讓學生自行查閱文獻、了解最新研究進展。例如在講授爬行動物一章時會涉及恐龍及其滅絕原因的探討，講鳥類一章時會涉及鳥類的起源，這些均可布置任務讓學生查閱自己感興趣的最新研究文獻，撰寫讀書報告，甚至讓學生自己來做報告。這樣既能培養學生文獻閱讀能力，又拓寬了學生的眼界，鍛煉了綜合能力。

二、動物學實驗課改進

1.精簡重復性實驗操作，增加自主設計實驗內容。對實驗課程內容及其相應教學方式也進行了改進，主要體現在整合或精簡對實驗技能重復要求的內容，增設學生自主設計實驗環節。首先，整合并精簡以顯微鏡觀察裝片為主的實驗內容，精簡部分解剖實驗，這些實驗對學生操作技能上的訓練存在雷同，對學生實踐能力的培養無太多新意，可通過其他教學方式部分取代。為培養學生的自主創新能力，可適當將其中的部分內容調整為學生自主設計實驗，例如將小鼠的解剖與觀察實驗進行調整，仍以小鼠為實驗對象，將內部結構的解剖觀察調整為小鼠習性與行為觀察，讓學生自行設計實驗方案來驗證小鼠的學習行為。

進行自主設計實驗時，教師要提前向學生布置好實驗任務，講清要求，學生通過查閱文獻資料，自主設計實驗方案，教師也可適當給出建議方案。學生的設計方案需提交老師審核，經老師提出意見，確保方案合理可行后才可實施。學生提前自行制作相應實驗裝置。實驗課上各實驗小組獨立完成實驗內容，教師整體輔助和監督，最后檢查、總結即可。學生完成實驗后要求按照科研小論文的結構完成實驗報告，要用圖表形式呈現實驗數據，要交代實驗目的、方法、結果和討論等基本科學論文要素，這樣可以使學生經歷一次完整的科研訓練。同時通過自主實驗調動了學生主觀能動性，鍛煉了學生運用專業知識尋找科學問題、分析并解決問題的能力，最終達到培養學生創新能力的目的。

2.充分發揮多媒體優勢進行實驗記錄。過去動物學實驗的報告很多要求以繪圖方式呈現[5]，但繪圖耗時長，當堂繪圖所占時間過多，會擠壓動手操作時間，且學生繪圖水平參差不齊，繪圖結果往往并不能真實體現學生掌握情況。隨著現代科技發展，人手一部智能手機，隨時隨地可拍照或拍攝視頻，因此可利用拍照來部分取代繪圖。例如在鯽魚、牛蛙等動物解剖實驗中，可不再要求學生繪制內臟原位示意圖，而是讓學生拍攝動物體解剖原位照片，后期在照片中標注和說明各部分結構。還可拍攝器官組織的細節放大圖，或記錄解剖不同階段內部結構所呈現的不同狀態，此外，也可用視頻記錄器官、組織運動，如心臟搏動、血液流動等，這些僅靠傳統的繪圖手段均無法獲得。通過多媒體手段記錄實驗結果，能極大地豐富和擴展實驗資料。學生也通過記錄、標注、說明過程鞏固了實驗教學內容。曾有學生提交含有說明字幕的實驗記錄視頻，經過精心剪輯，制作精良，效果非常好，可用于課堂教學推廣。同時學生仍要上交紙質實驗報告，部分實驗內容根據要求保留傳統繪圖。這樣傳統與現代記錄手段相結合的實驗報告完成方式能達到充分提高學生積極性、強化鞏固理論知識的效果。

三、結束語

在全國高校普遍壓縮學時的大環境下，專業基礎課的地位不能動搖，更不能因為學時的壓縮而降低教學質量。在面對保證教學質量與培養學生綜合素質的雙重挑戰下，對教學的各個方面進行合理的改革嘗試是唯一途徑[6]。筆者通過上述教學改革嘗試，確實在提高學生專業興趣、培養學生綜合專業素質等方面取得了良好效果。教學改革是一個不斷探索的過程，需要我們在教學過程中不斷總結經驗和教訓，從而逐漸達到新形勢下的教學目標。

參考文獻：

[1]陳艷珍，張秀珍，宋新華.應用型本科院校動物生物學課程改革與實踐[J].生物學雜志，2015，32（3）：110-112.

[2]梁建坤，于凈，翟菲，等.在學時壓縮的情況下保證基礎課教學質量的策略研究[J].課程教育研究，2014，（5）：16.

[3]黃詩箋.動物生物學實驗教學改革探討[J].中國大學教學，2007，（2）：20-22.

[4]楊華，沈恒麗.高等師范院校動物學教學模式改革探索[J].課程教育研究，2012，（6）：29-30.

[5]王利明.不斷改革探索，提高動物學實驗課程教學效果[J].科教導刊，2015，（11）：85-86.

[6]胡建華，陳玉祥，邵波，等.我國高等學校教學改革30年[J].教育研究，2008，（10）：11-20.

Preliminary Exploration on Improving the Teaching of Zoology and Its Experiment Courses under the Background of Reduced Class Hours

YANG Xiao-jing，GU Yan-sheng，LI Ji-hong，MA Xiang-ru

（Department of Biological Science and Technology，School of Environmental Studies，China University of Geosicences，Wuhan，Hubei 430074，China）

Abstract：Zoology is a basic undergraduate course for biology major students. Under the background of reduced class hours，the modification to improve the quality of teaching，and to promote the students autonomous learning capabilities and their overall professional qualities was explored preliminarily on the teaching contents and teaching methods in zoology and its experiment courses.

Key words：zoology；reduced class hours；teaching modification