探析兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義

張紅新

【摘要】受現(xiàn)代教育理念與教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變的影響，在幼兒園中主要應(yīng)用的游戲都具有一定的現(xiàn)代化特點(diǎn)，而傳統(tǒng)的民間游戲在幼兒教育中的使用已經(jīng)不再常見，這些民間游戲的作用也逐漸被忽略。本文主要以現(xiàn)今傳統(tǒng)的民間游戲在幼兒教育中的情況作為基礎(chǔ)，探究了這些游戲的使用在幼兒教育中起到的效果，分析其在實(shí)際中的使用意義，并根據(jù)傳統(tǒng)游戲內(nèi)容提出了相關(guān)的游戲方法，闡述了民間游戲如何在幼兒教育中實(shí)施開展。

【關(guān)鍵詞】民間游戲；幼兒教育；價(jià)值；意義

游戲是幼兒園教育活動(dòng)的主體，也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的重要指導(dǎo)內(nèi)容，由此可見幼兒在幼兒園所玩的游戲的重要性。目前幼兒園為了追求現(xiàn)代化教育的理念，通常選用一些新奇的材料及玩具來進(jìn)行游戲，并且內(nèi)容也較為新穎。而在這種情況下，一些民間的適合兒童的游戲反而不再受太多的關(guān)注。兒童民間游戲具有的特點(diǎn)為流傳廣、簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性足、內(nèi)容健康等特點(diǎn)，因此在實(shí)際的幼兒教育活動(dòng)中，應(yīng)多注重兒童民間游戲的應(yīng)用。

一、兒童民間游戲在幼兒教育應(yīng)用中的現(xiàn)狀考量

民間游戲內(nèi)容豐富多彩，但在聲、光、電伴隨的高科技的玩具和游戲的沖擊下，以及部分兒童民間游戲受場(chǎng)所的限制（如跳方格、老鷹捉小雞、捉迷藏等），使兒童民間游戲的空間受到不斷擠壓，民間游戲?yàn)l臨失傳的邊界。兒童民間游戲大多利用的是鄉(xiāng)土資源，而大部分幼兒園自然物極少，因此阻礙了民間游戲的常態(tài)化開展，大多都僅限于一些幼兒園在短時(shí)間的運(yùn)用，穿插在體育教學(xué)、音樂教學(xué)、社會(huì)教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)有些兒童民間游戲韻器材準(zhǔn)備起來較難，不能為每個(gè)班級(jí)配備材料，不便在全園推廣，部分民間游戲具有競(jìng)技性的特點(diǎn)（如斗雞、玩彈弓等），游戲材料還存在較大的安全隱患，可能傷及幼兒自身或同伴，這也使部分幼兒園盡量少玩或干脆不玩這類民間游戲。

二、兒童民間游戲在幼兒教育應(yīng)用中的價(jià)值及意義

1、發(fā)揮啟蒙教育作用，提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力

幼兒期是孩子智力開發(fā)和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，啟蒙教育有助于提升孩子的思維能力和社會(huì)認(rèn)同感，游戲作為啟蒙教育的重要組成部分對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展、思維能力的培育起著重要作用。民間游戲在一定程度上可以反應(yīng)出歷史的演變，其在歷史文明的進(jìn)程中不斷發(fā)展，這些民間游戲糅合了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情及思想觀念，其也是一種歷史文化的體現(xiàn)，不同地區(qū)有不同民間游戲，這些游戲有時(shí)還含有許多大自然或者社會(huì)的常識(shí)，還有的體現(xiàn)了社會(huì)生活的多方面，可以有效豐富幼兒的社會(huì)認(rèn)知力。

講故事、演節(jié)目類的游戲，有助于提高幼兒的表演能力和語言表達(dá)能力；開發(fā)思維類的游戲，大大拓展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。所以，游戲的過程表現(xiàn)為智力發(fā)展的關(guān)鍵的特殊過程。幼兒參與游戲的過程成為知識(shí)得以鞏固和豐富的過程，隨著游戲的開展，幼兒的知識(shí)水平漸漸提高，民間游戲進(jìn)行的過程，更是孩子熟悉社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)相處的過程。通過游戲，孩子潛移默化地認(rèn)同游戲中所傳達(dá)出的種種社會(huì)價(jià)值觀念，促進(jìn)知識(shí)更加豐富，認(rèn)知能力隨之發(fā)展。

2、鍛煉幼兒身體，促進(jìn)幼兒的身心健康

幼兒的身心健康是幼兒園教育中的重點(diǎn)部分，在幼兒教育中不只是對(duì)幼兒的知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，還要保證幼兒的身體素質(zhì)可以得到鍛煉。而兒童民間游戲有許多都是需要兒童利用跑、跳等動(dòng)作進(jìn)行的，因此幼兒在玩游戲的時(shí)候可以很好的鍛煉其四肢、體力及敏捷度，并且在一些游戲中需要幼兒進(jìn)行快速的反應(yīng)，這樣可以有效的鍛煉其思維能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力等，在這種狀態(tài)下幼兒處于一種身體與大腦都很活躍的狀態(tài)，使其身體可以得到健康的發(fā)展。

跳躍、奔跑類（如跳繩、官兵抓強(qiáng)盜等）的游戲可加強(qiáng)幼兒呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的活動(dòng)，并增強(qiáng)彈跳能力，使骨骼肌肉得到健康發(fā)育；益智、平衡類（如打彈子、滾鐵環(huán)、轉(zhuǎn)陀螺等）的游戲能使幼兒的手腳協(xié)調(diào)，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，一方面能夠訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性，又能訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力和自我控制能力；表演、藝術(shù)類（丟手絹、捏泥巴、剪紙等）的游戲能夠促進(jìn)幼兒體驗(yàn)游戲帶來的愉悅歡快情緒，發(fā)展了幼兒的表現(xiàn)力、審美觀、社會(huì)交往能力和語言能力，同時(shí)可以提高兒童肌體免疫力。兒童民間游戲在鍛煉孩子的體能，培養(yǎng)其全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒的健康成長方面價(jià)值明顯。

3、增強(qiáng)幼兒自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

幼兒期是人生性格的發(fā)展形成所經(jīng)過的第一個(gè)重要階段，著名教育家陶行知說過：“人格教育，端賴六歲以前之培養(yǎng)，凡人生之態(tài)度，習(xí)慣，傾向皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)。”幼兒期養(yǎng)成的性格，使其以后對(duì)人生的態(tài)度產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。兒童民間游戲開展的過程是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程，民間游戲可以調(diào)動(dòng)幼兒的良好情緒，有利于培養(yǎng)其良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、品質(zhì)意志和心理素質(zhì)。

孩子們?cè)谟螒蛑型ㄟ^扮演角色反復(fù)感知、體驗(yàn)、模仿角色，將自身融入游戲中并遵守約定俗成的游戲規(guī)則，維持游戲順利進(jìn)行，有時(shí)為了游戲能取得成功，孩子們往往需要學(xué)會(huì)自己制定或是商量游戲進(jìn)程、協(xié)商解決爭(zhēng)議的內(nèi)容，學(xué)會(huì)自己解決游戲中遇到的突發(fā)事件，不斷使自己的調(diào)控能力提高，克制自我中心感，體驗(yàn)與小伙伴交往合作的重要和快樂等。這些過程恰好促使孩子形成許多親社會(huì)行為，在潛移默化中會(huì)學(xué)到團(tuán)結(jié)互助、分享合作、謙讓頑強(qiáng)等良好品質(zhì)。民間傳統(tǒng)游戲中的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，使孩子們?cè)谟螒蛑杏谐晒蚴〉捏w驗(yàn)，這些需要孩子們及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，矯正嬌慣、任性、獨(dú)尊的不良習(xí)性，有助于在游戲中逐漸形成有益的集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

兒童民間游戲并不是老舊、落后的東西，其所具有的趣味性、益智性、實(shí)用性等特點(diǎn)可以幫助幼兒在游戲的過程中得到良好的發(fā)展。幼兒園可以根據(jù)幼兒的需要選擇適當(dāng)?shù)膬和耖g游戲，并設(shè)立相應(yīng)的游戲場(chǎng)所，為幼兒提供游戲材料，使其可以充分感受到民間游戲的樂趣。兒童民間游戲不只體現(xiàn)出其娛樂性質(zhì)，其還可以展現(xiàn)出民間的傳統(tǒng)文化，使幼兒在游戲中接受文化的傳承，有著一定的社會(huì)意義及文化意義。

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