高中思想政治課中德育的滲透

扈愛玲

【摘要】本文主要探討怎樣在高中思想政治課教學中滲透德育教育，重點從教材挖掘、教學模式、教師素質三方面進行了分析。高中思想政治課教學必須切實發揮學校德育教育主渠道作用，盡量避免單純追求高分數的錯誤傾向。

【關鍵詞】思想政治課；德育滲透

國家對中小學教育提出了明確的要求：“要全面貫徹黨的教育方針，落實以德樹人的根本任務，切實將社會主義核心價值觀融入中小學教育教學全過程和學習生活各方面，引導中小學生扣好人生的第一粒扣子，努力培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人”。為此，我們作為政治教師必須把政治課堂作為德育滲透的主陣地。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，以教師的師德為力量，用高尚的情操感染人、鼓舞人，真正做到教書育人。

一、充分利用教材挖掘德育素材

高中政治教材中任取一節知識都是德育滲透的優秀素材，都有助于培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。

例如，《經濟常識》可以培養學生正確的的金錢意識，納稅人意識，消費者意識，理財意識，經營者意識等。在高一經濟常識《紙幣的發行》的教學中，我請學生拿出自己身上的紙幣，觀看并談談人民幣上的圖案蘊含的意義，最后我做總結：第五套人民幣繼承了中國印制技術的傳統經驗，借鑒了國外鈔票設計的先進技術，在防偽性能和適應貨幣處理現代化方面有了較大提高，體現了我國科技的發展。各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國初期的頭像，底襯采用了中國著名花卉圖案。背面圖案通過選用代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現了中國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚了中國偉大的民族文化。使學生逐步增強文化自覺和文化自信。

《生活與哲學》以培養學生科學的“三觀”為己任，無論是唯物論、辯證法、認識論和價值觀，教師在滲透德育時都可以做到潤物無聲。例如：在講授內因和外因的辯證關系時，為了使學生正確認識逆境也能成才的深刻道理，我請學生講述“青蛙效應”：“心理家們燒了一鍋滾燙的開水，將一只活青蛙突然投向鍋中，就在將要落入鍋里的一瞬間，青蛙奮力一跳，竟然死里逃生。爾后，心理學家又將鍋里換成溫水，將青蛙緩慢地放入鍋中，青蛙在鍋里悠閑地漫游著，然而，隨著水溫的逐漸升高，這只青蛙再也沒有能夠跳出水面。”然后讓學生分析：“這只青蛙的悲劇說明了什么？”“作為萬物之靈的人類，是否也上演過青蛙式的悲劇？”有的學生說：“‘自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男正道出了這個心理學試驗的哲學寓意。”我在點贊同時，要求學生進一步思索：“艱難困苦，玉汝于成”，“生于憂患，死于安樂”所蘊含的深層哲理。

二、運用靈活多樣的教育教學模式進行德育滲透

在多年的教學實踐中，通過不斷探索和總結，形成了一些常用的教學模式：設疑-點撥-總結模式、溫故知新-精講-多練模式、發問-閱讀-討論模式等。采用何種教學模式，教師必須依據具體的教育目的、教學內容、學生心理、課堂情境等，加以合理地選擇，我在講授《矛盾是事物發展的源泉和動力》時，先講了一則小故事：一個老婦人唯一的兒子生病死了，她非常悲傷，便請教一位靈修大師：“你知道有什么方法可以使我的兒子復活嗎？”大師說：“我有辦法，但你要先去找一杯活水給我，這杯水必須來自一個從來沒有痛苦的家庭，有了這杯水我就可以救活你的孩子。”老婦人聽了十分高興，立即去尋找這杯水。可是無論她到茅舍或華廈、鄉村或城市，她發現每一個家庭都有他們自己的痛苦。最后，她變成為安慰別人的痛苦而忙碌著，在不知不覺中，早已忘了找水的事。就這樣，在她熱心的付出中，喪子的哀傷悄悄離開了她的心里。在講完故事后提問學生：你們覺得故事中蘊含的哲理是什么？學生積極發言：矛盾是普遍存在的，不僅事事有矛盾，而且時時有矛盾，采取回避或逃避的辦法是沒用的。只有承認矛盾、直面矛盾、分析矛盾，才能有效地解決矛盾，才能科學地看問題、辦事情，為社會做貢獻。從而學生通過一些有趣的故事懂得了人的一生就是充滿矛盾、解決矛盾的過程，“諱疾忌醫”的做法不可取。

三、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力

教師淵博的學識是德育滲透的重要載體，也是政治教師的必備素質。作為政治教師，除了專業基礎知識扎實以外，應是個“雜家”。在課堂教學中，若能做到唐詩宋詞隨手拈來，成語典故運用恰當自如，在知識的海洋里任意馳騁，學生一定會被你淵博的學識所折服，并由衷地對你產生敬佩之情。知識既能啟迪人的智慧，也能征服人的心靈。作為擁有知識的主體教師，其自身的人格力量就有著無形的感召力。所以，我在教學之余，多讀書、讀好書，不斷地充實自己。

情感是德育滲透的特殊載體，是感化人的心靈的特殊力量。古人云：“感人心者，莫先乎情”。現代教育學也認為，沒有情感的參與就沒真正意義的教育。教育者情感的投入，主要表現為教師的情感，必須隨著教學內容的不同而不斷起伏變化，或怒、或喜、或恨、或悲，從而牽動著學生的思緒，于潛移默化中給學生以高尚情感的熏陶。在政治課教學中，我在向學生曉之以理的同時，動之以情，便能取得意想不到的育人效果。

總之，德育工作是一項長期而艱巨的任務，對高中學生的教育更是如此。青年學生往往對社會上的一些現象認識不清，容易受到不健康思想的影響。所以，擺在我們面前的任務之一就是培養學生區別真與假，善與惡，美與丑的能力，引導他們有選擇地接受那些應該接受的東西，自覺地抵制那些不應該接受的東西。高中德育工作任重而道遠。