中職畢業生就業狀況及趨向分析

【摘要】阿拉善職業技術學院于2013年1月經內蒙古自治區人民政府批準設立，由阿左旗職業中專學校、阿拉善經濟開發區烏斯太中等職業學校等院校合并組建。學院形成了中高職對接、學歷教育與非學歷教育并舉、繼續教育和社會培訓相結合的教育體系，確立了以中高職全日制學歷教育為主體，以繼續教育和社會培訓、社區服務為兩翼的“一體兩翼”發展目標。本文分析中職生就業狀況及去向。

一、阿拉善職業技術學院中職畢業生就業狀況及趨向

（一）中職畢業生就業現狀

近年來，受全球金融危機及國家經濟結構調整等因素的影響，就業形勢異常嚴峻，大學生就業難成為普遍性的社會問題。然而，中等職業學校的畢業生就業并未受到強烈的沖擊， 教育部2015年發布的《教育規劃綱要》中期評估職業教育專題報告顯示，我國中職畢業生就業率連續10年保持在95%以上。我校中職畢業生就業狀況與全國趨同，2013-2015年，就業率分別為：95.6%、96%、97.5%，三個年度學生的就業情況基本平穩，呈大體相同的特征，本報告以2013年為例具體說明我校中職畢業生的就業現狀。

2013年，我校中職畢業生1227人，就業學生1173人，就業率95.6%。其中，959人選擇到各種所有制性質的企事業單位，占就業學生的81.8%；20人從事個體經營，占就業學生的1.7%；194人參加對口高考升入高職高專學校就讀，占就業學生的16.5%。

長期以來，我校依托地方經濟發展形勢，著眼勞動力市場需求，著力打造機電、化工等主打專業，為烏斯太工業園區、騰格里工業園區和周邊的企業培養了大量的應用型、技能型人才。2013年，從事第二產業的畢業生數為1007人，占就業學生的85.8%，從事第三產業的畢業生為160人，占就業學生的13.64%。從專業類別的角度看，加工制造類專業就業情況最好，占87.45%，其次是能源與新能源類、教育類、旅游服務類、信息技術類，就業率分別是3.8%、3.41%、2.73%、2.64%。

我校中職學生自身的知識積累、學習能力和綜合素質相對較差，專業理論程度不高，職業技能上也沒有明顯的優勢，導致其就業競爭力相對較低，很多學生對所從使的崗位不夠滿意，從就業地來看，在戶籍所在地就業的畢業生908人，占就業學生的77.4%；在鎮區就業的畢業生是859人，占就業畢業生的73.2%。另外，學生和家長對待就業的依賴思想嚴重，依就業渠道而論，通過學校推薦就業的畢業生1150人，占就業畢業生的98，就業途徑單一。

由于經濟下行壓力的影響，阿拉善很多企業的效益并不理想，加之畢業生為企業創造財富的能力、所從使的工種及崗位等因素的制約，就業學生的工資收入不容樂觀。我們對1127名畢業生工資收入調查數據顯示，平均月薪為1614元，月薪在1000至2000元的畢業生占66.1%，還有5%的學生月薪不足1000元，連基本的生活費都不能保障。加上學生沒有艱苦奮斗的思想準備，一部分學生就業后很快選擇了失業。

（二）中職生就業率高的原因分析

中職生持續保持較高的就業率，反映了我國經濟社會，尤其是區域經濟發展對勞動力的強勁需求，也說明我校的專業設置及人才培養類型符合當地社會需求。

1.企業需求技術工人

我國工業化已經進入新階段，現代制造業的發展需要大批技術工人。近年來，阿拉善烏斯太工業園區、騰格里工業園區等陸續入駐了很多的企業，產生了大量的一線技術工人崗位，而且缺口很大，為我校中職生就業提供了便利條件。

2.中職生有較強的崗位適應性

阿拉善及周邊企業大多是從事高耗能產業，對一線工人的技術技能要求相對較低。中職畢業生具有一定的理論知識，在學校通過實訓、實踐教學或短期的頂崗實習，積累了一些經驗，而且，依據中職生年齡特征，他們具有較強的可塑性，上崗時經過短期的崗位培訓，就可以勝任工作。近年來，我國勞動力市場供求信息表明，在高中畢業生、中職畢業生、大專或本科生三類人員中，高中畢業生和中職畢業生參加應聘者最多，且中職畢業生普遍受到用人單位的歡迎，阿拉善盟勞動力市場就業現狀正體現了這一特征。

3.工資待遇低廉

我國的產業處于價值鏈的低端環節，阿拉善周邊的企業呈“初級化”和“粗放型”特征，工種流程相對簡單，技術含量相對較低，對人的綜合能力要求不高，高職生與中職生從事同樣的崗位其結果并無二致，而中職生對工資待遇的要求低于大專以上學歷的人員，這對企業產生了一定的吸引力。

4.靈活的擇業觀

家長的觀念發生著很大的轉變，變得更加務實了。在我校就讀的中職生，有一半以上來自于農村或牧區，學生和家長愿意選擇就讀職業學校，就是為了早日就業，或學習一門技術找到生活的出路。調查結果顯示：學習一門緊俏的專業“盡快實現就業”，是家長們的首要選擇。

5. 創業教育和就業服務的辦學模式

阿拉善職業技術學院堅持以服務就業為導向，面向經濟社會、當地市場辦學，面向新興產業、現代制造業和服務業等開設專業，努力突出職業教育特色，適應了阿拉善盟經濟社會對專業人才的要求；學校進一步深化教育教學改革，不斷更新人才培養模式和教學內容，改善教學方法，突出技能型、復合型人才培養，符合企業對專業人才的要求；學校高度重視和加強職業指導、創業教育和就業服務，在一定程度上提高了學生的職業意識和就業能力；學校大力推行校企合作、工學結合的培養模式，與企業建立了互利互惠長期合作的關系，也為學生的就業開啟了綠色通道，提供了便利條件。

（三）中職生未來就業形勢分析

我們認為，在較長的一段時間里，阿拉善盟中職生的就業狀況不會有太大的變化。盡管，我國經濟增速下行是大概率事件，未就業畢業生出現“堆積”現象，我們也確實看到周邊一些企業處于停產半停產狀態，造成了一部分職工的失業，但這只是全球經濟增速放緩的形勢下，我國供給側改革過程中的小小陣痛。我盟周邊的企業大部屬高耗能型或低端加工制造業，無論是經濟結構調整，還是產業結構優化升級，都將是一個緩慢的循序漸進的過程，更重要的是企業對于基層的技術工人的需求不會發生太大變化，也就未必會對中職生的就業產生實質性的影響。

阿拉善盟正處于歷史上較好的發展時期，憑借其得天獨厚的地理環境和資源條件，加上阿拉善強盟戰略的政策優勢，將不斷吸引全國的優質企業入駐，這將為我盟中職畢業生提供大量的就業崗位。在我們的走訪調研中還發現：一部分企業職工的流動性較大，形成了一定的崗位缺口。

本文針對與《阿拉善職業技術學院畢業生就業狀況及趨向》課題研究。

作者：納生烏日圖，男，1957年3月27日（農歷2月初8）出生，蒙古族，籍貫是內蒙古哲盟。

內蒙古阿拉善盟、阿拉善職業技術學院教授

歷史、地理專業，“環境與可持續發展教育” 為研究方向