班主任工作中德育工作創新方式初探

法蕊貞

班主任工作中德育工作創新方式初探

法蕊貞

在注重培養學生全面素質的今天，對學生思想道德的培養備受社會各界的關注。要搞好學生德育教育，尤其是民族地區學生德育教育，切實培養學生高尚的道德情操和綜合素質.對班主任高質量地開展德育工作提出了更高的要求。學校教育的核心工作就是培養全面發展的社會主義建設者和接班人，而學生就是未來的主要建設者和接班人，直接關系到整個社會的前途和命運。學生正處于兒童及青少年時期，其心理生理發展具有不成熟、可塑性強的特點，他們在面對錯綜復雜的社會時，能否全面認識、理性分析問題，不僅是部分人的問題，而且也是一個社會問題。目前和今后我們在德育工作中要積極探索。

一.研究新情況，解決新問題，創新是解決新問題并切實推進德育工作的靈魂和動力，所以德育工作的生命力就在于創新。第一是德育理念的創新。創新就是要有所突破。這表現為老師首先要沖破傳統觀念的束縛，突破傳統教育形式給我們德育指導思想上帶來的一些條條框框和一成不變的工作思路與方法。第二是德育內容的創新。首先，德育工作應充分關注知識、知識產品、知識價值觀等內容并以此作為當前構建德育工作的理論體系，整合德育內涵的取向之一。我們要以科學知識開啟學生的心智，培養學生的良好協作品質，提高學生的意志能力以適應知識經濟社會的需要。其次，要把德育教育與培養學生的健康心理品質結合起來。第三是德育載體的創新。這表現為一要體現德育工作方法和手段的現代化即德育工作者必須寓教于學、寓教于樂，在方法上堅持多樣化和多渠道。因為學生的思想問題多種多樣，興奮點也不相同，所以，我們在方法上也要多樣化，充分利用各種有效的載體和渠道。二是要以活動為載體，置教育于活動之中。因為能夠成為學生德育載體的活動，必須融思想性、科學性、趣味性、娛樂性為一體，為學生們所喜聞樂見如歌詠比賽、演講比賽、知識競賽、辯論會以及專題講座等。

二.圍繞德育中心精心設計豐富多彩的，富有教育意義的各種德育實踐活動，這些活動要可操作性強，具有強烈的感染性，教育性。要充分發揮各學科的德育功能，在使學生形成理性的美、丑、善、惡、禮、義、廉、恥等德育觀念的基礎上，增加學生實踐體驗的機會，使德育理論轉變為日常行為習慣；德育實踐活動大多需要走出教室、走出學校，親自到實踐中去了解社會、服務社會、感受競爭、判斷正誤、體驗生活；德育實踐活動強調學生親身經歷活動過程，使學生通過自主學習、合作探究等方式，在“做”“考察”“實驗”“設計”“創作”等一系列活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，能不斷迸發創造性的火花。；德育實踐活動要能滿足不同潛質學生的需要，激發學生的德育興趣。每個學生都有自己的需要、興趣、特長和認知方式，其個性發展都具有獨特性和具體性。

總之，我們通過對學校德育實際情況的了解和問卷調查得出的結論，在課題研究中做了大量有益的實踐探索活動，有師生參與的德育實踐活動小論文、有德育體驗式班會、有德育校本教材、有教師德育論文、有德育新媒體新陣地等。在本課題研究中，我們盡量體現德育創新和實踐體驗性，體現可操作性和經驗總結，體現班主任和一線參與德育活動教師的工作實際。我們力圖達為學校德育提供有效參考和積極途徑。

（作者單位：甘肅省甘南州夏河縣拉卜楞藏民小學）