整體教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

丁娜

【摘 要】在初中英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用整體教學(xué)法，能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升。文章立足于初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了整體教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】整體教學(xué)法；初中英語；課堂教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；應(yīng)用策略

在目前的初中英語教學(xué)體系中，整體教學(xué)法憑借著其自身獨(dú)特的教育優(yōu)勢深受教師的喜愛。同時整體教學(xué)法還能夠有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使得他們自身的英語水平更上一層樓。

一、注重整體，以概括為目標(biāo)

教師在實(shí)際的初中英語教學(xué)過程中運(yùn)用整體教學(xué)的方法，其首要的教學(xué)任務(wù)即為培養(yǎng)學(xué)生理解概括英語知識的能力，從而幫助他們提高自身的基礎(chǔ)英語知識儲備水平。

例如在學(xué)習(xí)七年級上冊Unit 1《This is me》這一單元的英語知識的時候，教師首要的教學(xué)任務(wù)即為幫助學(xué)生理解概括本節(jié)英語課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)為“self-introduce（自我介紹）”。其次教師需要教授學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際的self-introduce過程中比較常用的語句，從而使得學(xué)生在實(shí)際的自我介紹的過程中可以引人注目。同時教師還需要幫助學(xué)生概括理解self-introduce的精髓為簡單直白，讓對方一下子抓住重點(diǎn)。比如：“Hello，everyone.Im Tom from Class 1.（大家好，我是來自1班的Tom。）”這種直白的self-introduce可以直接地告知對方有用的信息，從而達(dá)到拉近彼此關(guān)系的目的。具體的self-introduce對話可以為：

Tom：Hello，everyone.Im Tom from Class 1.（大家好，我是來自1班的Tom。）

Job：Oh，nice to meet you.My name is Job and I want to be friend with you.（見到你很高興。我的名字叫做Job，并且我想和你成為朋友。）

二、把握整體，以學(xué)生為中心

教師在完成了幫助學(xué)生概括理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)之后，還需要運(yùn)用整體教學(xué)法繼續(xù)展開教學(xué)。同時教師所開展的第二階段的初中英語教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，并不斷提高他們的初中英語水平。

例如在學(xué)習(xí)八年級上冊Unit 7《Seasons》這一單元的英語知識的時候，教師首先要求學(xué)生自學(xué)其中的英語詞匯及句子，比如：outside（外面）、full（充滿）、forget to grow（忘記生長）、once again（再度，又一次）、Its the best time to play football outside.（這是在外面踢足球最好的時候）、sweet memories of summer days（夏日甜蜜的回憶）等。當(dāng)學(xué)生自學(xué)完成并已擁有基本的英語知識儲備之后，教師可以以“my favorite season is ××”為主題，要求學(xué)生自由發(fā)揮并自主完成一篇英語作文。具體的學(xué)生英語作文作品比如：My favorite season is summer.Although the weather is hot in summer，but we can enjoy releasing our energy.Well swimming is my favorite sport，so my sweet memories of summer days is swimming and playing in the pool with my friend.（我最喜歡的季節(jié)是夏天。雖然夏天的天氣很熱，但是我們可以盡情地釋放激情。其次我在夏天最喜歡的運(yùn)動是游泳，所以我夏日里甜蜜的回憶就是在游泳池里和朋友一起玩耍與游泳。）學(xué)生自主完成英語作文不僅有效地幫助他們加深相關(guān)英語詞匯的印象，同時對他們的英語寫作能力也有著長足的提高。

三、強(qiáng)調(diào)整體，以實(shí)踐為重點(diǎn)

當(dāng)學(xué)生基本完成了初中英語的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師還需要運(yùn)用整體教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際的課外活動中去，從而提高他們在實(shí)際的課外活動中的英語知識使用率。

例如在學(xué)習(xí)了七年級上冊Unit 3《Welcome to our school》這一單元的英語知識之后，教師隨機(jī)開展“situational dialogues（情景對話）”的課外活動。教師首先挑選若干學(xué)生分別扮演student（學(xué)生）與visitors（游客）等角色，然后要求他們運(yùn)用課上所學(xué)知識完成即興的situational dialogues（情境對話）：

Student：Hello，everyone.Welcome to my school.Then let me show you around our school.（大家好，歡迎來到我的學(xué)校。那么接下來就讓我來帶領(lǐng)你們參觀校園。）

Visitors：Oh right.Lets go.（好的，那讓我們出發(fā)吧。）

Student：First，our main teaching building is printed in our eyes.Let？蒺s move on and go straight along this road we can go to the gym.Student dormitory is behind of the school gym.（首先映入眼簾的是我們的主教學(xué)樓。然后我們繼續(xù)沿著這條路走就可以達(dá)到體育場。學(xué)生宿舍就在體育場的后面。）

結(jié)語

教師在實(shí)際的初中英語教學(xué)過程中可以運(yùn)用具整體教學(xué)法，同時教師還需要注意以概括為目標(biāo)、以學(xué)生為中心以及以實(shí)踐為重點(diǎn)等具體的教學(xué)要求，最終達(dá)到不斷提高學(xué)生的初中英語知識水平的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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