工會科研讓工作有高度顯活力

文/張世光

工會科研讓工作有高度顯活力

文/張世光

連續7年，哈爾濱工業大學工會一直在搞科研，科研的內容是工會工作。

發動基層工會和各學科的工會會員，用科學方法對工會工作進行調研、分析，繼而用理論研究指導具體工作，哈工大工會不僅積累了工作經驗，提升了工作實效，而且更好贏得了教職工的信賴。

用真招設立研究項目發現問題

作為重點大學之一，哈工大的科研實力不可小覷。在教育部第三輪學科評估中，哈工大有10個一級學科排名位居全國前五。

從2010年以來，哈工大工會連續7年開展“教代會工會課題研究與立項”實踐活動。

“將工會工作當做一門科學來對待，通過研究尋找其中的規律性內容，從而更好地指導、改進工作，服務廣大教職工。”哈工大工會常務副主席張國宏告訴記者。

據介紹，每項研究活動均由1名-5名工會會員提出課題申請，開展“認真分析當前及今后一個時期教代會和工會工作面臨的新形勢、新任務，找準教職工普遍關心的熱點、難點問題，積極探索教代會和工會工作發展的新思路、新方法、新途徑”的研究。

每一屆研究活動開始之際，學校工會都會結合工會的重點工作，為參研人員提供“立項指南”。

翻看七屆的立項（結題）成果，這些研究既有著深刻的時代印記，更有著明確的現實觀照。例如，“‘中國夢’視域下高校工會典型引路常態化的探討和研究”“基于社交網絡平臺的高校工會創新工作路徑研究”。而“加強我?；鶎庸M織活力的對策和建議”“哈工大二級教職工代表大會實施辦法草案”等研究更是面向工會建設中的相關問題。

研究課題還直指學校和工會工作的現實需求?！叭绾翁岣咔嗄曷毠さ男腋８小薄肮畚呒壷R分子的力量”“‘教代會’怎么開更有實效”……

7年來，共有千余人次參與了235項研究，涉及理論研究、調研報告、工作創新。

說真話用科學方法分析問題

哈工大是一所綜合性大學，這為工會工作研究和改善提供了豐厚的多學科學術支撐，研究也呈現出不同學科甚至交叉學科運用的特點，極大地豐富了指導工會工作的手段方式。

像利用“BSC考核法”（平衡積分卡）定位二級教代會制度管理的原因和路徑；以抽樣調查方式，分析學校青年教職工生活狀況，并在統計分析過程中引入“獨立樣本T檢驗”“單因素方差分析”“個人屬性標量與生活狀況及指標變量的相關分析”等科學手段；通過“品管圈”（指在同一個工作場所的工作人員通過分工合作和品質管理的方式解決工作創造中遇到的問題，進而提高其整體工作成績）活動改善校工會工作方法，提高職工滿意度，等等。

張國宏拿著一份立項通知和一份結題通知給記者講解道，每個課題的開題、結項都要有背景介紹、研究方法、參考文獻，經費使用情況、相關文章發表情況等與正規科研一樣的信息填報。與此同時，針對理論研究、調研報告、工作創新3個模塊的不同研究，工會還提出了“提供調研相關原始資料（調查問卷、訪談提綱等）”“至少組織或參與兩次與立項課題相關的活動”等佐證材料的要求。

連續7年的打磨，研究不斷細化縱深。高校工會工作的主線——教代會就是其中一例。翻閱7屆研究成果，從“二級教代會建設理論與實踐創新”，到“哈工大二級教職工代表大會實施辦法草案”的課題，教代會的研究課題又流變至“構建教代會法制體系建設”“教代會提案流程的創新與實踐”“高校二級教代會存在的問題與對策研究”等。

講真情凝聚人心解決問題

張賀是計算機學院的工會干部，多年來，她組織、參加了很多文體活動。

在開展《高校教職工文體活動開展的途徑研究——以哈爾濱工業大學教職工文體活動為例》研究中，張賀總結發現，“教職工文體活動覆蓋面不夠廣泛，更加有效凝聚教職員工、動員教職員工參加文體活動的新途徑、新方法有待于進一步探索”。今年，張賀建議學院邀請威海、深圳分校區的計算機學院老師來主校參加已經舉辦了十屆的、以學院創始人名字命名的“光熙杯籃球賽”。常年在分校工作的老師回到主校后非常高興，“感受到了家的溫暖”。張賀說。

大多數的研究課題都是緊密圍繞教職工的實際需求開展。來自圖書館的任俊霞通過承擔“基于圖書館視角下的高校工會信息服務創新研究”提出，將圖書館參考咨詢業務與工會組織深入基層、人脈廣泛的特點進行嫁接，變等用戶上門為上門為用戶服務，將專利查詢工作送到繁忙的專家教授身邊，贏得了好評。

研究廣泛覆蓋到全校各個層面的教職員工。“高校青年教職工激勵機制研究”“哈工大女教職工現狀及需求的調研分析”“哈工大教職工健康狀況調研”等從各個角度、各個方面關注著職工的現狀與需求。

近年來，工會科研還將視角放到了一些新情況和新問題上?！拔倚Ｔ趰彿窃诰幑T基本狀況調研”“增強高校編制外人員參與工會活動主動性與積極性的建議”等課題，不但擴大了科研的視野，而且科研的內容也越來越具貼近性和服務性。

“將關注的觸角延伸到了每一個工大人的身上。工會‘娘家人’要溫暖每個人的心，把每個人的力量都凝聚起來，為學校的發展做出貢獻?！睆垏暾f。