中職學校電子商務課程教學實踐探析

摘要：本文從職業學校電子商務課程特點出發，通過對課程教學現狀的分析，并對教學大綱、教學體系、教學內容和教學方法等進行改革、實踐和探討，以期達到提高教學效果的目的。

關鍵詞：中職；電子商務課程；教學實踐

電子商務是經濟管理類專業的一門專業課程，涉及技術、經濟、貿易、管理等學科，開設電子商務課程目的是通過學習電子商務的基礎理論知識、相關領域專業技術知識及電子商務系統應用實踐操作，使學生在掌握電子商務整體理論框架的同時，結合電子商務系統應用實例分析，具備一定的電子商務系統的實踐應用操作能力。因此，為了培養學生的學習興趣、形成需求，提高本課程的教學質量，我們在電子商務教學現狀分析基礎上對教學內容、教學方法和教學手段等方面進行了一些探索與實踐。

一、分析課程特點、明確教學定位

電子商務專業教學，在重視專業知識教學過程中，應加強技能培養，突出實訓教學。可以把專業課程分為兩大類，即技術類課程和商務類課程，技術類課程包括網絡技術應用、網頁制作技術、數據庫及應用、電子商務網站建設等；商務類課程包括電子商務概論、網絡營銷、物流與配送、現代商務等。

在電子商務快速發展和培養應用型的中等技能型人才目標的前提下，根據社會需求和專業特點來確定培養目標，并且相應地設置培養方案和課程體系。近年來，我校始終圍繞“以就業為導向”的培養目標，把教學工作的重點落實在電子商務課程建設、教材建設、教學實驗等環節上，加大實踐教學周數，強化實踐性教學環節對學生的訓練和培養，堅持讓學生到社會實踐中去認識、學習知識。

二、加強教學內容建設，提升教學質量

1.合理安排課程，優化知識結構

緊緊圍繞教學目標組織教學，強調以能力為本位，注重技能培養，例如，電子商務實訓課中，突出講授電子商務網頁制作的操作，要求學生掌握電子商務網站前臺和后臺操作技術。教師要關注電子商務技術的進步，新知識、新方法、新技術的發展動向，在課堂教學中做有益的補充。

2.構建配套教學網站，豐富教學內容

構建和教材相配套的校內教學網站，進一步豐富該門課程的網上教學資源，并作為學生課后學習和答疑的遠程教學工具，使學生通過計算機網絡在線學習、查閱資料、掌握授課內容，學習相關技術。

3.加強課外實踐，提高動手能力。

課程內容需要學生在課堂學習后通過各種方式去復習、鞏固和提高。我們可以通過舉辦電子商務知識講座、成立課余學習興趣小組、開設計算機、網絡技術輔修班、舉行技能操作比賽、知識搶答賽等形式來開展多樣化的第二課堂教學，學生通過參加這樣的活動可以切實地提高自身的專業知識水平。

4.加強與校外實訓基地的合作

主動與行業企業聯系，爭取企業的支持，搞好校外實訓基地建設，實訓基地是學生實訓課程的重要平臺，是校內實踐教學的延伸，我們要充分利用有效資源，積極為教學服務，提高學生的實踐能力。

三、改進教學方法、強化實踐性教學

目前學校電子商務課程教學主要采用“理論授課+上機實驗”模式。這種教學模式應該說還是比較切合課程的特點與教學要求的；但在實踐過程中仍出現了學生對授課缺乏興趣、學生無法及時消化教學內容、學生自學積極性差等問題。為了切實提高教學質量，在課堂教學中我們大膽探索、勇于實踐，通過采取經典案例學習、模擬實操等多種靈活多樣的教學方法，培養學生認識問題、分析問題、解決問題的能力，有意識建立學生團隊合作意識，促進他們內在素質的提高，實戰技能的增強。

1.創造主動學習的課堂環境

電子商務教學要摒棄單向灌輸式教學方法，讓學生主動地參與課堂教學的整個過程，教師要充分利用學生的表現欲。千方百計地創造條件，注重對學生學法的指導，使學生能“自為研索，自求解決”。鼓勵學生多思考、多提問，不斷發現和探索問題。并將課內的知識和能力遷移到課外，讓學生在課外也能自主地學習。既調動了同學們的學習積極性同時也給他們機會鍛煉自己，培養各方面綜合能力。

2.開展案例教學，，激發學生學習興趣。

突破傳統教學模式，將“基本理論——指導實踐——理論總結”的課堂教學模式，轉變為“實踐活動——理論升華——應用實踐”模式。 例如，在講解電子商務業務流程時，以淘寶網為例， 先讓大家在www.taobao.com注冊成為會員，再在網上上傳個人身份證復印件進行身份認證，就可以在淘寶網上免費開店。學生通過網上交易可以理解并消化理論知識并運用于實踐。通過具體實踐、模擬活動培養學生運用知識從事商務活動、解決實際問題的能力。

3. 運用多樣化的實踐教學方法

（1）“電子商務模擬系統”的應用，讓學生通過對模擬環境的學習與操作，對電子商務企業有一個系統全面的認識，可幫助學生認識電子商務各個流程及相關技術。例如“B2B”這一模擬交易平臺，學生可同時扮演兩個角色：采購商和供應商，實現兩者的虛擬交易。

（2）對應企業提出的真實工作崗位，例如在“電子商務安全—數字證書”的實踐教學中，綜合運用了體驗式教學、現場教學和分組討論等多種方法。先安排學生到銀行網點開通支付寶或網上銀行業務，讓學生親身體驗網絡金融服務；然后在機房給學生現場演示數字證書的具體使用方法，最后學生以分組的形式把整個實踐過程進行總結，并在課堂上組織討論分析。

中等職業學校要將電子商務專業辦出特色、辦出水平，除了要廣泛學習其他院校的成功經驗、對本校教學資源和企業實踐資源進行整合之外，應把教學工作的重點落實在電子商務課程建設、教材建設、教學實驗等環節上，深入研究電子商務實踐發展對教學和課程設置帶來的沖擊和影響，認真研究網絡技術、信息學、市場營銷學與電子商務之間的關系和影響，重組電子商務課程架構，充實教學內容、拓寬案例分析、增加教學實踐，切實提高電子商務專業的教學水平。

參考文獻：

[1]楊堅爭.電子商務基礎與應用[M]西安.西安電子科技大學出版社，1999.

[2]鄭培.電子商務專業人才培養憂思錄[J].電子商務世界，2005（03）

[3]鄭綺萍，張濤，王慧.電子商務課程設置與社會適應性研究[J].職教論壇，2005（24）