如何提高小班幼兒手工能力

王之琳

摘 要： 孩子天性活潑、好動，有初生牛犢不怕虎的精神，總是好奇。然而即使這樣，孩子的很多能力并沒有得到很好地培養，特別是小班幼兒，讓他們認識和探索這個世界，關系到幼兒方方面面的發展。

關鍵詞： 幼兒教育 手工能力 小班幼兒

孩子的動手能力是不是只存在于學校的培養呢？此言差矣，家長更需要根據孩子的動手能力水平，為孩子營造生動活潑、輕松愉快的氣氛，在孩子動手操作的過程中不應教授幼兒太多的知識，而要讓孩子們自己探索從而釋放孩子們的雙手，讓孩子們充分想象力。怎樣更好地培養孩子的動手能力呢？本文將從學校和家長兩個方面發展孩子的動手能力。

一、學校方面

1.在美工活動中激發幼兒興趣、鍛煉幼兒動手能力。

現在美工活動已經被我們普遍認為是一種鍛煉幼兒手工能力的重要途徑。我們會通過剪紙、撕紙、折紙及廢舊物利用，讓幼兒感受不同形式美工活動帶給自己的不同感受，從而愛上動手操作的感覺。對于孩子的個別差異性，我們會以難度的不同，如我們班級的學習性區域“顏色數字配對”，一組我是給孩子水果顏色配對，但是對于能力強的孩子，我就給他們點數和水果配對，這樣就充分考慮到孩子的個別差異性。如在小班美術活動中，我們開展了印染畫：幼兒用紙巾幾層疊起，用紙巾不同的角沾顏色，每個孩子都有自己的想法，有的孩子偏愛一種顏色，也有的孩子沾染角度不同，這樣美術作品就會豐富多彩。不僅如此，我們也給幼兒提供五彩的皺紋紙、舊報紙、瓶蓋、橡皮泥，剪刀、雙面膠、蠟筆等，雖然這些材料對于剛入園的孩子來說都比較陌生，但是孩子還是可以知道老師的要求后，選擇自己喜歡的材料進行操作，并且他們一邊做一邊興奮地說著什么，作品完成后，很多孩子都拿著自己的作品，在評價和欣賞的同時體驗著自己操作成功的喜悅。

2.在戶外活動中放開幼兒思維，激發幼兒的動手能力。

游戲是幼兒最喜歡玩的運動，不僅要求孩子運動身體，其實也是一種運用智慧的活動，在游戲中幼兒的感知覺、注意、記憶、思維、想象都在積極活動著，幼兒對于自己在游戲中遇到的問題也可以很好地解決，這樣幼兒舉一反三，把一個游戲完成多種的玩法，更有效地鍛煉幼兒的注意力、記憶力、思維力、想象力，同時促進幼兒動手能力的發展。如跳跳樂，是幼兒要雙腳并攏跳和單腳跳的游戲，幼兒要及時變換小腳，對于剛進園的孩子來說，這些都是比較難的運動。

3.在科學趣味探索活動中，一步步激發幼兒的動手能力。

在各種趣味探索中更能激發孩子的動手能力，孩子們可以利用簡易的工具展開有趣的科學活動。例如，在開展“搖一搖”的科學活動時，我準備了各式各樣不透明的瓶子，讓幼兒通過搖一搖的動作，感受瓶子內部東西的變化，從而知道瓶內的物體是什么。或者讓孩子自己用紙杯做小電話，感受一條線可以彼此的聲音傳遞，又或者讓小燈泡亮起來等活動，教師再做一遍以后，讓每個幼兒動手都操作一遍，當幼兒看到燈變成了各種美麗的顏色時，會高興得直拍手。幼兒在探索中真切地感受到自我尋找未知世界的樂趣，幼兒通過動手操作，不僅初步了解一些簡單的科學現象，而且發展動手能力。

二、家長方面

1.在言語中鼓勵孩子動手操作。

家長應該對自己的孩子有信心，在小班家訪時候，家長都會說“我們孩子還小，不會做”、“擦屁股他們還擦得不干凈”等，家長的潛意識里面覺得自己的孩子在這件事上是做不好的，或者他們做得很慢，比如早起穿衣服和穿鞋子，需要家長包辦。但是我們從一開始就應該抱著一種賞識自家孩子的心態，家長應該相信孩子一定會做好的信心，不要一開始就對孩子說：“做不好就不許吃飯”、“看你這么笨，什么時候才能做好”之類的話。這樣做無疑給孩子增加心理負擔，孩子在做事情的時候總想著做不好了會受罰，因為害怕，做事時就會很慌亂，我們應該多和孩子說“你真棒”、“你一定可以做得更好”，通過鼓勵的方式，給孩子增強信心。

2.在日常生活中鍛煉孩子的能力。

小班孩子在一日生活中的練習重中之重，家長更應該在家里滿足孩子動手動腦的需要，在幼兒探索和發現的過程中，發揮他們的主動性、積極性和創造性。在日常生活方面，應有意識地訓練孩子的動手技能，家長在家里可以讓孩子幫忙做一些力所能及的小事，如幫大人把掃把拿過來，把垃圾倒進簸箕里等，鍛煉孩子們的“倒、握”能力，又或者讓孩子自己擠牙膏，鍛煉孩子們“擠”的能力。在生活自理方面，如穿脫和整理衣服、梳頭、洗臉、洗手帕等，小班應開始教孩子如何脫褲子、翻褲子，如何把被子疊得很整齊等。在日常行為能力方面，我們可以讓幼兒幫忙家里分碗筷，這樣既鍛煉了孩子數數能力，又提高了動手操作能力，又或者讓幼兒游戲結束后自己收拾玩具，周末在家和爸爸媽媽一起給小花朵澆水等。孩子們在自我實踐中，鍛煉了動手能力，同時體會到了成功的樂趣。小班幼兒對于這些行為都在一種摸索中，這時候家長要幫助幼兒慢慢學會，貴在放手讓幼兒練習，如果幼兒做不好，應該多花時間在家練習。如果家長包辦代替，那么幼兒只能止步不前，沒有一點進步。

綜上所述，一個人能力的形成是一個長期培養和學習的過程，特別小班剛開始學習的階段，我們一定要抓住幼兒時期這個黃金階段加強幼兒動手能力的培養，促進腦的發展，手腦并用，孩子會在動手中漸漸增強信心，并發現這個世界的奇妙之處，在探索和發現中提高自己的動手能力。

參考文獻：

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