新形勢下對初中數(shù)學教學的探索

張曉玉

【摘 要】時代在不斷的發(fā)展，教育的理念以及教育的方法模式也在不斷的進步。如何根據(jù)時代發(fā)展要求，更新教學理念，提升現(xiàn)代初中數(shù)學質(zhì)量引起了廣大教師的思考。本文筆者立足教學實踐就如何高效改善當前初中數(shù)學教學質(zhì)量提出了自己的幾點建議。

【關鍵詞】新形勢 初中數(shù)學 教學探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.151

傳統(tǒng)教學模式中的許多理念和觀點不符合時代發(fā)展的要求，并逐漸落后于當今時代推崇的教育理念。隨著教育的發(fā)展，新課程理念逐漸得到社會各界的廣泛關注與重視。如何根據(jù)時代眼光，綜合探究新課程理念，將新課改理念深入貫徹到我們的教學中是需要師生共同關注、共同努力的熱點問題。本文筆者立足自身的教學實踐，堅持公平、平等的原則，對當今初中數(shù)學的教育現(xiàn)狀進行探究，并對如何改善初中數(shù)學教學效率提供幾點建議分析。

一、現(xiàn)階段初中數(shù)學教學情況的分析

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師對于教學的組織缺乏完整的概念。教師在教學中往往過于重視對學生知識的傳授，忽略了對整個教學過程對教學有效性的把握，導致我們教學工作的有效性和組織性不夠到位。另外，教師往往關注于沿用傳統(tǒng)的教學理念，疏于對新興教學理念以及教學模式的思索和探究，導致我們的教學缺乏新鮮的血液。教師在教學中沿用傳統(tǒng)的教學理念以及教學模式進行現(xiàn)階段的學習，導致課堂缺乏活力，也導致學習氛圍沉重，壓抑了學生學習知識的積極性。

另外，教師在課堂上對知識的灌輸重于對學生知識的引導，導致學生在學習知識的時候只知道單一的知識理論，卻不知道知識的來源以及用處，靈活運用知識的能力有待提高。比如，在教授基本概念及性質(zhì)的時候，傳統(tǒng)模式下教師通常會告訴學生基本函數(shù)的分類及概念還有公式，卻疏于在具體的教學中帶領學生共同探討函數(shù)的來源，導致學生對于知識并沒有建立深層的理解。同時，環(huán)境對學生起著重要的引導作用，沒有一個好的環(huán)境，學生很難積極有效地學習。傳統(tǒng)教學重視對學生知識的灌輸學生，過于追趕教學進度導致學生在學習中不能及時全面的理解知識，并站在綜合角度分析知識、運用知識。

在傳統(tǒng)教學中，教師在教學中忽略對學生進行概念基本性質(zhì)的傳授，導致學生對于基礎概念缺乏全面的認識和思考。但是，實際上學生只有把基礎打牢，在進行更高層次的知識探索時才會得心應手，更加有利于學生的深度學習和探究。教師講課時如果過過于嚴肅，給學生帶來的壓迫太大，會導致學生在實際的教學中很難真正融入到教學情境中，這也是導致初中數(shù)學教學缺乏有效合作的重要原因。新課程理念強調(diào)師生之間合作的重要性，堅持公平、自由平等的原則，重視師生之間友好和諧關系的創(chuàng)建。

傳統(tǒng)教學模式重視教師的主體作用，導致學生在教學中未能充分發(fā)揮主人翁的精神，學習的積極性不高，在教學中不敢向老師表達自己的看法，也不敢向老師提出自己的困惑，在自己學習過程中沒有向教師尋求有效的幫助，導致教學變成了單方的發(fā)展。傳統(tǒng)理念重視學生對知識的掌握，疏于對學生學科能力以及才情素質(zhì)的培養(yǎng)，導致我們的教育培養(yǎng)出了很多高分低能的學生。數(shù)學作為一門與生活關聯(lián)度極高的應用類學科，需要學生具備一定的探究意識、分析問題的能力以及解決問題、處理問題的技能，這恰恰是在傳統(tǒng)教學模式中教師所忽略的教學關注點。因此，教師需要加強對自身教學的反思。

二、對有效改善當前初中數(shù)學教學質(zhì)量的方法建議

（一）加強師生合作

新的紀元有新的觀點、新的教育，在新課程標準下，加強實現(xiàn)師生之間的友好對話關系，加強師生之間的合作，創(chuàng)建友好的對話關系，迫在眉睫。初中數(shù)學學習效率的提高，離不開師生的共同努力，需要教師和學生兩方主體的共同作用。教師在實際教學中，需要明確各自的角色分工，實行具體的角色轉(zhuǎn)換，從而使我們的教學達到更高的效益。比如在教授直線與圓的位置關系的時候，教師應該為學生準備好學生需要的工具，比如直尺、圓規(guī)、三角尺，方便學生進行實驗，探究知識的具體原理以及操作過程。教師在具體教學中要做好對學生的引導工作，為學生的學習提供方向上的指引。學生在具體的學習中，則需要積極配合教師的工作，跟上教師的節(jié)奏，教師做好外援，學生做好內(nèi)化，通過這樣的方式有效加深師生之間的合作。

（二）實行趣味教學

俗話說，興趣是最好的老師。只有學生自身對于知識具有發(fā)自內(nèi)心的興趣，學習知識的時候才會更加的主動，學習的效率才會更高。新課程理念重視學生的主體地位的發(fā)揮以及學生學習積極性的培養(yǎng)。強調(diào)學生在學習過程中發(fā)揮主人翁精神，做學習的主人。在新型教學理念下，教師需要創(chuàng)新課堂設計，豐富教學模式，吸引學生的關注，促進學生積極融入到教學的情境中。例如，在教授函數(shù)的圖像問題時，教師可以通過五子棋引入數(shù)學函數(shù)圖像的教學。像五子棋一樣，每個函數(shù)在函數(shù)圖像中都有一個對應的點，每個函數(shù)都有自己的位置，棋子的移動符合一定的規(guī)律，函數(shù)的變化也符合一定的規(guī)律，橫坐標和縱坐標具有一定的線性關系。通過這樣的教學學生會更加容易理解函數(shù)圖像的相關知識，這個過程也有利于對學生思維以及學生分析意識的培養(yǎng)，有利于提升學生的實際探究能力，培養(yǎng)學生的自主意識，讓學生通過自己的努力探究知識的來源以及知識的具體應用。

（三）不斷提高教師自身的素質(zhì)

改革需要積極的勇士，新課程理念的推廣對現(xiàn)階段的數(shù)學教學不論是理念還是教學模式都造成了很大的沖擊。作為一名初中數(shù)學教師，我們應當積極學習先進的教學理念，豐富自身教學模式，加強對自身的教育。首先，教師需要深入鉆研教材，對知識進行深入的分析和探討，進行有效的總結和歸納，以對學生做出更好的指導，幫助學生更好的學習。要加強自身的反思，及時總結教學經(jīng)驗，思考自身教學理念以及課堂中教學設計的不足。在課前做好充分的準備，教案的設計應滿足教學的實際，符合教師對于教學整體的規(guī)劃和思考，這有利于學生在教師的引導下進行充分的探究，以及對學生能力的培養(yǎng)。另外，教師還應該不斷的更新自身的教學方法，保持教學的先進性。

三、結束語

總之，在初中數(shù)學課堂教學中，教師要創(chuàng)設有利的教學環(huán)境和民主和諧的氣氛。同時，課前要做好充分的準備，課上要采取高效趣味的方式，課后進行及時的反思和總結。充分調(diào)動學生學習的主動性，創(chuàng)設有趣的教學環(huán)境，激勵每個學生主動的參與到我們的教學中來，從而有效提高初中數(shù)學的教學效率。