新形勢下的初中物理教學簡析

向亞

【摘 要】物理學是研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學。初中物理的學習能夠讓學生掌握一些基本的物理知識，使學生對物理世界有著初步的認識。在新形勢下，初中物理教師需要注重培養學生的物理學習興趣，以便提高學生的科學素質。

【關鍵詞】新形勢 初中物理 實驗教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.108

物理課程的學習有助于培養學生的物理思維能力，讓學生的科學素質得到增強，在初中階段學習物理還有利于培養學生的創新意識和科學能力。現如今，許多物理教師固守著傳統的教學觀念，在課堂教學中不注意尊重學生的學習主體地位，僅僅圍繞著教材來進行教學，這種方式不利于提高學生的學習積極性，也不能有效地激發學生的物理學習興趣。所以，初中物理教師面對新的形勢需要轉變自己的教學方式，注重以人為本，以學生為本，在提高學生學習興趣的前提下，加強培養學生的物理學習能力，使他們掌握一些基本的物理知識，學習物理學家的探索研究精神。

一、關注興趣教學

初中物理是九年義務教育階段的課程，在這個時期教師需要讓學生學習初級的物理知識與技能，并且注重提高學生的科學素質，使他們在物理學習的過程中全面發展。歌德曾經說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”強烈的學習興趣對于學生來說有著極大的積極影響，在同樣的學習時間內，學習興趣大的學生學習效果更佳明顯。因此，為了提高學生的物理學習水平，初中物理教師應當關注興趣教學，注重培養學生的物理學習興趣。初中物理教師需要摒棄傳統的灌輸教學方式，以學生的需求為中心來開展教學活動，進行興趣教學。

第一，初中物理教師需要為學生們創造良好的學習氛圍。初中階段的學生們大都處于青春期，這個時候學生們的可塑性是非常大的，在學習中，學生們既具有一定的自主性，也有依賴性，在學習生活中學生們常常容易受到環境因素的影響，嘈雜無序的學習環境常常使學生們的學習效率變得十分低下，一些自控力不強的學生還會對學習喪失興趣。所以，在平時的教學過程中，初中物理教師需要管理好班級紀律，為學生們創建一個和諧安靜的學習環境。當課堂上有學生不遵守紀律時，初中物理教師應當尋找時機進行制止，為了照顧學生的自尊心，物理教師可以用一種幽默婉轉的方式去提醒學生，讓他們意識到自己的錯誤。當然，一堂課的時間本來就不多，如果教師在管控紀律這一方面花了大量的時間，那么留給學生學習的時間就會比較緊張，這就要求物理教師能夠合理分配時間，堅持適度原則，積極地為學生創造良好的學習環境。良好的學習環境能夠讓學生們全神貫注的聽取教師的課堂講解，這對于提高學生物理學習興趣有著較大的作用。

第二，初中物理教師需要進行生活化教學。生活化教學的意思就是教師將教學活動放在現實的背景下，讓學生們可以借此獲得有活力的知識，并使他們的情操得到真正的陶冶。初中物理的知識與生活是息息相關的，許多物理概念都是從生活現象中提煉出來的，因此進行生活化教學有著現實基礎。初中階段學生們能夠主動的觀察一些物理現象和活動，但是這個時期他們對知識的理解精確度不夠，對于一些陌生的物理知識還無法很好地進行消化。學生們如果遇到了不能理解這些物理概念，那么他們的學習積極性就會受到打擊，學習的興趣也會降低，這會導致學生的學習效率變得低下，不利于培養學生的綜合素質。

初中時期學生們對一些熟悉的事物是非常感興趣的，在生活中頻繁出現的事物常常能夠激發學生的靈感，使學生對課本上物理知識的理解更加深刻，了解了這一點，物理教師就可以順勢而為，從學生們的角度考慮問題進行生活化教學。比如物理教師在為學生們講解壓強和浮力這部分內容時，就可以舉出一些生活中常見的事例，來加深學生們的印象。在生活中人們總是能看見航行在水中的船，不會游泳的人可以借助游泳圈來浮在水面上，熱氣球可以飛上蔚藍的天空等等，這些現象與物理學中的浮力和壓強都有著一定的關系，也是學生們司空見慣的場景。物理教師可以在課堂上利用這些生活現象來進行生活化教學，使學生們對物理課堂產生學習興趣，最終提高學生的物理學習水平，使他們的物理思維能力得到增強。

第三，初中物理教師需要進行學科滲透。進行學科滲透可以讓學生們的知識面得到擴展，化整為零地對學生們實施教育。初中物理雖然是一門理科學比較強的課程，但是它和語文、歷史、哲學等學科的知識也是相互滲透的，如果初中物理教師能夠在教學活動中進行學科滲透，將極大地提高學生的學習興趣，使學生們的主觀能動性得到發揮，這對于提高物理課堂的教學效率來說有著積極地影響，因此物理教師應當注意這一點。在平時的物理課堂上教師可以為學生們講解一些物理科學家的小故事，讓學生們更加全面的了解物理知識。例如，在講解參照物、相對運動和絕對運動這些物理知識時，初中物理教師可以利用語文中的一些詩句來增強課堂的趣味性，讓學生們感悟物理的魅力，如“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”“臥看滿天云不動，不知云與我俱東。”“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。”等詩句，都是語文和物理相互滲透的經典案例，利用這種方式進行課堂教學，能夠很好地培養學生的物理學習興趣，使他們的綜合素質得到培養。

二、加強實驗教學

新形勢下的初中物理教學除了要注重激發學生的物理學習興趣以外，還應當加強實驗教學，培養學生們動手實踐的能力。實驗教學是物理教學的重要組成部分，進行實驗教學能夠提高學生的動手能力，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，同時讓學生學會計劃和總結，對于增強學生終身學習能力來說起著積極的作用，因此物理教師需要加強實驗教學，為學生的健康成長提供保障。初中物理的許多實驗都很簡單，物理教師可以依據現實條件來安排學生進行實驗。在教學活動中，教師可以將四個學生分為一組，讓他們自主制定實驗計劃，摸索實驗步驟，并根據自己的實驗結果來寫出實驗報告，同時，教師需要讓學生們注意實驗的安全問題，讓學生們在合作的氛圍中取長補短，發現物理這門課程的樂趣。例如物理課程中關于串聯并聯的實驗，教師可以讓學生們分小組去進行實驗，這能夠讓學生們了解兩種基本電路的特點和連接方法，并且熟悉電路的實驗器材和實驗規范。

總之，初中物理教學應當培養學生的學習興趣，加強實驗教學，讓學生的物理學習水平有所提高，使學生的素質得到全面的培養。