淺談初中班主任的教學(xué)管理

李盛飛

【摘 要】班級是學(xué)校基本的教育單位，班主任作為班級的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校中起著溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班級學(xué)生的橋梁作用。本篇文章從初中班主任的教學(xué)管理工作說起，旨在探求提高初中班主任管理教學(xué)效率的方法。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理工作 增強(qiáng)職業(yè)道德

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.049

學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的最重要形式之一，而在學(xué)校教育中班主任扮演著溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班級學(xué)生橋梁角色，因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于青春期，其生理心理變化較大，需要班主任與其及時(shí)進(jìn)行溝通，關(guān)注其生活、學(xué)習(xí)行為的變化發(fā)展，任務(wù)較重。而且對于初中班主任來說，他們不僅僅扮演班級管理者的角色，還是某學(xué)科的授課教師，這就對他們的教學(xué)管理工作提出了較高要求，要處理好班級管理事務(wù)，更不能忽略課堂教學(xué)任務(wù)。本文就根據(jù)初中班主任的管理工作展開論述，討論提高初中班主任工作效率的相關(guān)方法。在我看來，初中班主任可以從以下幾個(gè)方面提高管理工作效率。

一、提高思想政治覺悟，做好學(xué)生思想上的指路人

班主任作為班級中的領(lǐng)導(dǎo)者，要建立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造良好的氛圍。師者，傳道授業(yè)解惑也。對于班主任來說“傳道”與“授業(yè)”的責(zé)任并重，當(dāng)下社會，所謂的“傳道”即指做人的道理，指要幫助學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，要做學(xué)生思想上的指路人。在當(dāng)今社會流傳著一句警醒世人的話：“流氓不可怕，就怕流氓有文化。”雖然粗鄙，但是道理卻淺顯易懂：學(xué)有所成的道德敗壞者，其可怕程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通的有道德的人。對于班主任而言，最重要的任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)做人，育人為本。

要想幫助學(xué)生樹立正確的世界觀與價(jià)值觀，首先需要班主任自己強(qiáng)化自己的思想政治覺悟，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀及“中國夢”等黨的思想理論，積極響應(yīng)黨的號召，學(xué)習(xí)黨的政策理論。這些絕不僅僅是政治老師的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一名合格班主任的思想理論修養(yǎng)，班主任要用自己正確的政治觀念，在生活及教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的教誨，與潤物細(xì)無聲之中影響學(xué)生的價(jià)值觀念，及時(shí)選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生成為光榮的共青團(tuán)員，為廣大班級成員樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在此基礎(chǔ)上，搞好班風(fēng)建設(shè)，營造誠實(shí)守信、生動活潑、秩序井然的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、增強(qiáng)職業(yè)道德責(zé)任感，用愛心與耐心教育學(xué)生

列寧的夫人克魯普斯卡婭曾說過：“教師是天底下最光輝的職業(yè)。”相比于其他任課教師，班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長，對學(xué)生的影響最大，與學(xué)生的各方面成長發(fā)展最相關(guān)，因此，班主任一定要加強(qiáng)自己的職業(yè)道德，增強(qiáng)自己的責(zé)任感，用愛心與耐心對待學(xué)生。

首先，班主任要對學(xué)生一視同仁。對學(xué)生的評判標(biāo)準(zhǔn)絕不能僅限于成績這一項(xiàng)，要學(xué)會用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。初中階段的學(xué)生正處于青春叛逆期，對于這種情況，班主任更是需要認(rèn)真對待，一視同仁，甚至對待學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生更是需要積極關(guān)心，不讓學(xué)生有被放棄的錯(cuò)覺，以免出現(xiàn)學(xué)生自暴自棄的現(xiàn)象。其次，要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，用愛心與耐心對待學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值感，提高學(xué)生的積極性，認(rèn)真學(xué)習(xí)與生活。最后，要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，要為人師表，使自己成為學(xué)生們道德學(xué)習(xí)的榜樣。

三、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通

由于初中三年的學(xué)習(xí)水平關(guān)系到能否進(jìn)入高中接受更高層次的教育，因此初中是學(xué)生受教育過程中較為關(guān)鍵的一步。班主任作為班級紀(jì)律的制定者、班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)者，作為學(xué)生與任課教師的溝通者，對學(xué)生有重要的影響作用。因此，班主任要加強(qiáng)自身心理學(xué)、教學(xué)心理學(xué)等學(xué)科素養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，促使學(xué)生朝著學(xué)校、教師與家長共同期望的方向發(fā)展。

教育的本質(zhì)目的是“育人”，要促進(jìn)人的全面發(fā)展，因此班主任要采用“因材施教”的方法，對于每一位學(xué)生都堅(jiān)持不放棄，采用適合的方式教育學(xué)生。每位學(xué)生都有自己擅長的一面與不擅長的一面，因此教師要采用多種評判方法來對待學(xué)生，有的學(xué)生成績優(yōu)異，可以重點(diǎn)培養(yǎng)，進(jìn)一步提高其成績；有的學(xué)生則對學(xué)習(xí)不感興趣，但是藝術(shù)細(xì)胞很發(fā)達(dá)，那么可以在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識的基礎(chǔ)上，與家長商量是否可以以發(fā)展學(xué)生藝術(shù)技能的方式進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)；對于拾金不昧、誠實(shí)守信等道德素質(zhì)很高的學(xué)生，更是需要班主任的鼓勵(lì)，使之成為班級學(xué)習(xí)的對象。教育的最終目的是“實(shí)現(xiàn)人的自由和諧發(fā)展”，班主任要貫徹這個(gè)教育理念，一切為了學(xué)生的發(fā)展而努力。

四、提高教學(xué)科目的專業(yè)性，提高教學(xué)質(zhì)量與水平

初中教育作為義務(wù)教育的最后階段，對每個(gè)學(xué)生而言都有非常重要的意義，而班主任除了是班級的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，也是一位任課教師，班主任要努力提高教學(xué)科目的專業(yè)性，搞好自己班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對于學(xué)生而言，尤其是初中生，學(xué)習(xí)是最重要任務(wù)，為此班主任要充分發(fā)揮好自己的作用，搞好班風(fēng)建設(shè)，營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，努力提高班級成績。對于自己所授的學(xué)科要及時(shí)更新專業(yè)知識，除了課本，也要及時(shí)關(guān)注該學(xué)科最前沿的研究成果，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生多元思考的能力。要采用受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量與水平。

五、制定嚴(yán)明紀(jì)律，發(fā)揮好班干部的積極帶頭作用

一個(gè)合格的班主任絕不是依靠武力壓制學(xué)生，而是用真誠與愛心感化學(xué)生，讓學(xué)生真正信任自己。在班級中班主任要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，安排各有特色和有責(zé)任心的班干部，發(fā)揮好班干部的積極帶頭作用，這對建設(shè)良好的班風(fēng)有重要作用。例如，班長需要時(shí)一位能壓制住全班，行事風(fēng)格有威信的學(xué)生；學(xué)習(xí)委員則需要學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生擔(dān)任；生活委員則要是有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)；體育委員則可以是體育技能高超，能活躍班級氛圍的同學(xué)擔(dān)任等等。此外班主任需要努力和學(xué)生建立良好的關(guān)系，這對信息上傳下達(dá)及班級管理工作很有幫助，但絕對不是毫無原則的妥協(xié)，相反要紀(jì)律嚴(yán)明，制定賞罰嚴(yán)明的紀(jì)律，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。需要注意的是，紀(jì)律的制定可以與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，過程是民主的，但是執(zhí)行必須嚴(yán)格，賞罰分明，這樣紀(jì)律才能起到應(yīng)該起的效果。

總而言之，班主任作為一個(gè)班級的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，其作用是不可替代的，要做好班主任的管理工作除了上述方法，還可以采取定期開主題班會的形式進(jìn)行。在班會上就某一個(gè)主題展開討論，讓每位學(xué)生有充分的發(fā)揮時(shí)間，傾聽學(xué)生心聲，傳達(dá)自己的思想，對學(xué)生進(jìn)行思想上的教誨，以圖達(dá)到良好的溝通效果，進(jìn)而提高班主任管理工作的效率。