大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)策略及其研究

楊霜

摘要：隨著教育改革的深入，各個(gè)層次的教育在不斷完善，但高等教育因擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問題成為社會(huì)焦點(diǎn)問題之一，引起了各界重視。無(wú)論是對(duì)學(xué)生本人、家長(zhǎng)還是對(duì)學(xué)校、社會(huì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)問題成為衡量學(xué)生本身價(jià)值重要方法，也成為社會(huì)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，因此，注重對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)，重視大學(xué)生就業(yè)問題，可以從根本上提高大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；培養(yǎng)；大學(xué)生

隨著社會(huì)發(fā)展，近來(lái)大學(xué)生就業(yè)問題成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問題，本文參考了各種調(diào)查結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展方向做出了以下關(guān)于大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)策略的研究。通過闡述就業(yè)能力概念和就業(yè)培訓(xùn)策略，從國(guó)家政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生四個(gè)方面入手，分析研究我國(guó)目前大學(xué)生培養(yǎng)方向和企業(yè)對(duì)人才需求，幫助學(xué)生提高就業(yè)能力。

1大學(xué)生的就業(yè)形式的分析

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，許多地方的高校得到了迅速發(fā)展，從而導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量迅速增加，而大量畢業(yè)生融入了就業(yè)大軍，并且隨著一年又一年的不斷積累，待就業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多，不僅給往屆畢業(yè)生造成了很大壓力，也給應(yīng)屆畢業(yè)生帶來(lái)了很大的危機(jī)感。現(xiàn)在的大學(xué)生往往是一個(gè)家庭的最大賭注，家長(zhǎng)們傾其所有供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，但由于大學(xué)生就業(yè)難，使得很多大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)，畢業(yè)后對(duì)自己未來(lái)充滿迷茫，對(duì)自己人生毫無(wú)規(guī)劃，造成了很多學(xué)生對(duì)上大學(xué)失去興趣和動(dòng)力，逐漸在初中高中流入社會(huì)，過著不穩(wěn)定的生活，而有些大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生由于就業(yè)問題在家里當(dāng)起了現(xiàn)在流行的“啃老族”。

大學(xué)生就業(yè)能力是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志，在企業(yè)對(duì)大學(xué)生的能力不斷提高標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，不僅僅注重大學(xué)生學(xué)習(xí)能力，對(duì)社會(huì)認(rèn)知能力，融入社會(huì)生活能力成為大多數(shù)企業(yè)招聘人才的新標(biāo)準(zhǔn)。因此學(xué)校在提高學(xué)生知識(shí)能力的同時(shí)也要結(jié)合當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行有針對(duì)性培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后可以真正的融入社會(huì)。

2大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1政府的影響力不足

在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中，政府充當(dāng)著一個(gè)十分重要的角色。政府要結(jié)合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)幫助高校給學(xué)生制定合理的發(fā)展空間，只有政府的價(jià)值引導(dǎo)和政策完善、管理合理等指導(dǎo)工作做到位，大學(xué)生就業(yè)的整體水平才會(huì)更大的提高。雖然近幾年政府在教育事業(yè)已經(jīng)不斷地實(shí)施各種改革，但在大學(xué)生就業(yè)能力方面重視還不夠。

2.2學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系不牢固

大多數(shù)企業(yè)面試開始重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，而在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，有些國(guó)家支持的與高校學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)企業(yè)開始逐漸減少，甚至漸漸被遺忘，就意味著，學(xué)生畢業(yè)之后就不再屬于學(xué)校職責(zé)，而大多數(shù)的學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不夠了解，并且?guī)綄?shí)習(xí)的企業(yè)更是少之又少，造成學(xué)生畢業(yè)之后沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，而企業(yè)又只想要有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的，而企業(yè)在嫌棄應(yīng)屆畢業(yè)生沒有有能力的同時(shí)，又不愿意培養(yǎng)畢業(yè)生的能力，因此造成了很多大學(xué)生畢業(yè)之后沒有合適的工作。

2.3學(xué)生對(duì)自己就業(yè)方向迷茫

大學(xué)生作為新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者，就業(yè)的主動(dòng)力，要在就業(yè)方面保持主動(dòng)性，而現(xiàn)在很多大學(xué)生進(jìn)到大學(xué)之后，不了解自己要學(xué)什么、做什么，更有甚者不知道自己報(bào)考的專業(yè)是學(xué)什么的。在大學(xué)開學(xué)的第一堂課很多老師都會(huì)問學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的人生規(guī)劃或者就業(yè)方向，學(xué)生卻一無(wú)所知，學(xué)生自己也不知道未來(lái)自己會(huì)從事什么工作。造成這個(gè)問題的一部分原因是因?yàn)樵趫?bào)考志愿時(shí)，學(xué)生的家長(zhǎng)就代替學(xué)生為他們選擇了所謂的熱門專業(yè)，還有的家長(zhǎng)直接給學(xué)生灌輸了“你按照我的方法一步步走下去就可以了”的想法，這就使很多學(xué)生認(rèn)為他自己按照家長(zhǎng)的意愿讀書學(xué)習(xí)最后工作結(jié)婚，沒有自己一個(gè)真正的適合自己的人生規(guī)劃。還有一部分就是分?jǐn)?shù)不夠隨便報(bào)了一個(gè)學(xué)校一個(gè)專業(yè)，所以從最開始學(xué)生本身就不知道他在大學(xué)里要學(xué)什么接觸什么，并且在進(jìn)入大學(xué)校園之后認(rèn)為自己徹底解放，不學(xué)習(xí)不看書等放縱自己，把專業(yè)知識(shí)都留在大三的一年中瘋狂惡補(bǔ)，而且對(duì)于學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)漠不關(guān)心，不參加各種活動(dòng)，不鍛煉自己的能力，不表達(dá)自己的才華。這是造成大學(xué)生對(duì)自己就業(yè)方向迷茫的原因。

3大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)

3.1政府制定合理的幫持政策

政府要從根本上幫助大學(xué)生解決就業(yè)難的問題，加強(qiáng)就業(yè)制度的改革，給大學(xué)生提供一個(gè)更廣的就業(yè)平臺(tái)，為大學(xué)生就業(yè)能力提供更多培訓(xùn)。

給大學(xué)生提供更多的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)簽訂合理的培訓(xùn)計(jì)劃，大學(xué)生無(wú)論是在校學(xué)習(xí)還是畢業(yè)找工作時(shí)，都可以給大學(xué)生一個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以便適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，積累專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，并且實(shí)習(xí)過程中企業(yè)也應(yīng)給大學(xué)生合理的津貼。目前社會(huì)上很多企業(yè)對(duì)大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)提供機(jī)會(huì)的很少，并且在應(yīng)聘時(shí)還要求大學(xué)生有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)或者社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這就使得很多大學(xué)生被動(dòng)的失去了良好的工作機(jī)會(huì)，因此政府機(jī)關(guān)出臺(tái)政策鼓勵(lì)企業(yè)提供更多畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓企業(yè)真正的去培養(yǎng)大學(xué)生，讓大學(xué)生畢業(yè)就可以參與到社會(huì)中去，在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)處并加以培養(yǎng)，從而提高大學(xué)生就業(yè)率。

政府應(yīng)完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，提高大學(xué)生的價(jià)值觀，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)大學(xué)生到各個(gè)地方去就業(yè)，同時(shí)可以給大學(xué)生合理的津貼補(bǔ)助，讓大學(xué)生在畢業(yè)后就可以將自己的激情全部投入到工作，而不是在為找工作四處撞壁。

3.2學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)就業(yè)能力的培訓(xùn)

學(xué)校培訓(xùn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)有很大幫助，首先學(xué)校可與企業(yè)簽訂合理的校企培訓(xùn)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)就可到企業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)生入學(xué)后要逐步培訓(xùn)學(xué)生就業(yè)能力，把就業(yè)能力轉(zhuǎn)化為一個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生從根本上了解就業(yè)和就業(yè)需要面對(duì)的問題。最后，每年就當(dāng)前根據(jù)就業(yè)趨勢(shì)就相應(yīng)的專業(yè)課進(jìn)行調(diào)整，教給學(xué)生真正適合工作的知識(shí)。并且在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力時(shí)要提高學(xué)生社交能力、談判能力以及溝通能力。因?yàn)樵谏鐣?huì)工作，溝通能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展十分重要，因此在提高大學(xué)生各種專業(yè)知識(shí)能力的同時(shí)不要舍棄對(duì)學(xué)生原本技能的提高。

3.3學(xué)生的自我就業(yè)能力的提升

無(wú)論是政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)政策的完善，還是校企的聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，要想真正的提高大學(xué)生就業(yè)率決定性因素是大學(xué)生自身就業(yè)能力的提升。

大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)和鍛煉自己的同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)自己的不足，真正的從活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)提高能力。或者可以從事一些兼職等實(shí)踐活動(dòng)，但不要盲目的兼職，從兼職中積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，例如發(fā)傳單，學(xué)生會(huì)面對(duì)各種各樣的人，各種各樣的態(tài)度，而你內(nèi)心想法也非常多，一天兼職下來(lái)你所積累的經(jīng)驗(yàn)就是你在未來(lái)進(jìn)入社會(huì)中少走的一個(gè)門檻，豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)能力結(jié)合會(huì)讓學(xué)生就業(yè)道路越來(lái)越廣闊。