新課改下高中政治教學的反思與探究

張允瑞

摘 要： 經濟快速發展，科技不斷進步，與此同時，教育做出變革，新課改就是歷史的鑒證。在新課改到來之前，高中政治教學存在問題，對于現存的這些問題，需要相關的教育工作者做出總結與反思。在新課改背景下，對傳統高中政治做出調整與改革，同時針對相關問題給出相應的解決對策。

關鍵詞： 新課改 高中政治教學 反思

伴隨著新課改時代的到來，高中政治教育教學需要做出反思與調整，與之前相比，在教育方法、教學理念方面等切合實際的做出分析，旨在改變以往高中政治效率不高的問題。

一、新課改下高中政治教學的反思視角與角度分析

在新課改時代還沒有來臨之前，高中政治這門學科在教育教學上是存在問題的。對于新課改時代的到來，如果之前存在于高中政治這門學科中的問題沒有及時得到正確的解決，那么新課改時代的到來是毫無意義的，因此，需要對于之前存留下來的歷史遺留問題給出相應的解決辦法。對傳統高中政治教育教學的反思可以從以下幾個角度進行思考：（1）關于教學態度的反思。高中課程一節課的時間大約是50分鐘，老師在50分鐘時間內需要不停地進行講授，長時間如此，會讓老師陷入疲倦期，此時需要老師自己調整。在新課改的背景下，老師應該端正教學態度，更主動地投入講授的課程中，對于疲倦期，需要自身找到相應的方法克服。（2）關于教學組織的反思。對于一節課固定的時間，老師應該合理地進行安排，是對老師組織能力的一種考驗。（3）關于教學內容的反思。對于高中政治來說，許多內容都不需要老師講解，學生自學或者預習就能掌握相關的知識點，因此在課堂上需要老師進行講解的是學生不懂的知識點，如果此時老師把授課重點放錯位置，無異于浪費時間，逐漸地學生就會不愿學習政治這門課程。（4）關于教學方式的反思。關于教學方式，許多老師認為這不是影響學生學習的一個環節，這種想法本身就是錯誤的。傳統的教學理念認為老師講授是主體，好的老師一定能教出好的學生，實則不然，教學的主體應該是學生。教學方式作為教育教學的重點，不是老師憑心情決定的，老師根據學生的心理及接受知識的能力水平，找到一個度，恰到好處地實施教學。

二、新課改下高中政治教學策略探究

1.教育教學理念，以人為本。

沒有實踐理論，就猶如沒有翅膀的鳥兒，毫無意義。事物之所以會出現并且向前發展，無一例外，肯定是對人們有意義的并且恰好被人們利用，當然對于教育來說也不例外。教育作為成就一個國家興衰最基本的方針之一，其起到的作用可想而知。因此對于教育存在的問題，具體分析，老師可以從以下幾個方面思考。首先，在學習的過程中，最根本最主體是學生而不是老師，關于對某些問題的思考、對問題的總結、對問題的反思等，都不需要老師的幫助，學生應該學會獨立思考并完成相對應的課業知識，老師不需要過多地干預學生。其次，老師應該多利用課余時間拉近與學生之間的距離，不再讓學生感覺老師遙不可及。良好的師生關系對學生接受知識是很必要的，學生不再對老師感覺陌生，更像是一種朋友的感覺。最后，老師更多的應該改變教學方式，找到一個合適的方式讓學生對高中政治充滿興趣，讓這門課程生動起來而不再是索然無味。

2.豐富教材內容。

相比較之前傳統的高中政治課程，新課改背景下的高中政治教材內容更加生動，與高中生的生活聯系更加緊密，這正是體現以人為本的教學理念。思想與行動總是不太一致的，即使新課改已經施行，老師也認識到新課改的重要性，但是在實踐的過程中由于受到傳統教育理念的觀念影響，許多老師對于新課改背景下的教材認為是華而不實，知識零星碎片太多，不利于學生系統地完整地接受知識。因此在講授過程中，大部分老師會按照傳統的教學理念安排新課改下的教材內容講解，學生在此時就會比較混亂，接受的知識改變了，可是學習方法并沒有跟上，所以會有一種錯亂的感覺。說到做根本，其實是新舊教材內容的沖突。教學內容改變，然而老師的教學方法并沒有隨之做出調整，出現學生跟不上進度是理所當然的。

3.搭建平臺，便于信息交流。

對于一個新事物的出現，總是需要時間來適應的，需要與之前的傳統進行對接，教育的改革也不例外，需要開展一些平臺來進行此方面的交流。首先作為在課堂上占有相對來說主動權的老師，其掌控著整節課的節奏和氛圍，老師認為教學的主要目的是讓學生接受相關的知識，因此大部分時間老師都安排講授，對于學生是否真正學到知識，真正做到心領神會老師一般不做關心，很少有時間給學生獨自思考的時間，對于學生創新能力的培養也是比較少的，在新課改的背景下，這些都是與之不同的。其次，對于教學內容及教學方式來說，老師不應該按照傳統的教育模式進行新課改下的講授，老師如果做不好調整，是對學生的不負責任，構建平臺是對學生負責任，是讓學生更好地學到高中政治的相關知識，同時也是對新的教育的變革的正確認知。

三、結語

新課改時代已經到來，老師和學生應該共同打起精神來面對新的教育教學。針對傳統的高中政治存在的問題，找出真正的癥結所在，針對性地給出相應的解決辦法，需要學生和老師共同做出改變，以應對新課改背景下新的高中政治這門學科的學習。

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