淺談中職學(xué)校班主任管理藝術(shù)

魏巍

摘 要：隨著現(xiàn)代社會發(fā)展，對技能型人才的需求不斷增多，中職教育也越來越受到社會的重視。如何把中職學(xué)生打造成合格的技能型人才成為當(dāng)下熱議的話題。班主任在學(xué)生成長中扮演了非常重要的角色，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的思想道德觀念，積極向上的健康心態(tài)。通過總結(jié)多年中職學(xué)校班主任工作經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)：中職學(xué)校班主任需要了解學(xué)生，做好學(xué)生德育工作，需要對班主任工作有責(zé)任心，對學(xué)生有愛心，講究工作的方式方法，同時做好后進生轉(zhuǎn)化。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的中職學(xué)校班主任。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 管理藝術(shù)

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0286-01

面對中職學(xué)校特殊的生源，班主任如何才能讓正確的思想道德觀念、將更多的精力放在知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練上呢？結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗，談一下個人的一點體會。

1 班主任應(yīng)了解學(xué)生

1.1 通過觀察

觀察可以讓你最快的了解學(xué)生。班主任不僅需要觀察學(xué)生的言行舉止，也要觀察學(xué)生的生活習(xí)慣。除此之外，還可以在某些特定的環(huán)境里有計劃地觀察學(xué)生，從而在某些特定的活動中了解學(xué)生某一方面的能力。觀察學(xué)生不能盲目，應(yīng)有有計劃地進行，教師更不能通過表面的、偶然的現(xiàn)象，對學(xué)生做出單一的評價，而是要從學(xué)生一系列的言行中加以分析和比較，最終對學(xué)生做出恰如其分的評價。

1.2 通過談心

通過談心，可以彌補觀察的不足，更主動地了解學(xué)生的內(nèi)心活動。談心的形式可以是多種形式的，可以找學(xué)生一對一的交談，可以就共性問題幾名學(xué)生座談，也可以就學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好不拘形式的漫談。找學(xué)生談心前要做好必要的準(zhǔn)備，計劃地進行，對談心的話題、地點、時間、語氣、態(tài)度等都要認(rèn)真琢磨，最后把相關(guān)情況記錄下來加以分析。

2 班主任應(yīng)做好班級的德育工作

2.1 為每一位孩子明確價值觀導(dǎo)向，促使每一位孩子形成正確的人生觀和價值觀

開學(xué)初，就要明確班規(guī)、班訓(xùn)，使每位孩子知道該如何做人做事。一條條的班規(guī)學(xué)生是很難記住的，可以將班級的獎懲條例貼在班級粘貼板上，對于一些習(xí)慣調(diào)皮搗蛋的學(xué)生有必要讓他們抄寫一遍，有利于規(guī)范他們在校的行為表現(xiàn)，也收到較好的效果。同時，利用班會及時了解班級動態(tài)，調(diào)整班級發(fā)展方向。

2.2 培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班級具有“以點帶面”和“以面帶面”的作用。開學(xué)初要確立個好班長和生活委員，負(fù)責(zé)班級的大事小情。當(dāng)選的干部首先要有好的人緣，其次應(yīng)具有較強的組織能力和自我管理能力。班主任在干部隊伍的組建中要精心培養(yǎng)。筆者每次在班會上都會請班干部發(fā)言，反映班級管理情況，之后評選出進步之星進行表揚，榜樣的力量是很大的，對于該批評的也要及時提出行為導(dǎo)向。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生積極開展班級活動，在活動中增強班級凝聚力，增強孩子的班級榮譽感

中職學(xué)校學(xué)生在體育、文藝等方面往往是比較擅長的，作為班主任，一定要看到孩子的閃光點，以彼之長、補彼之短。在活動中樹立孩子的自信心，這樣他才會變的積極陽光。

最后，對學(xué)生的管理要松緊有度，收放自如。正處在青春期的孩子逆反心理強，不喜歡說教，而對于一些和他們生活相貼近的事情他們還是愛聽的。最大限度的支持他們喜歡做的事情，對于他們來說也是一種激勵，這種激勵也可以轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中去。作為老師，千萬不能揠苗助長，對問題學(xué)生沒必要過于嚴(yán)格，給他們一個緩沖的時間。

3 班主任應(yīng)關(guān)愛學(xué)生

班主任要有愛心。法國羅曼·羅蘭說得好，“愛是生命的火焰，沒有它一切都會變得黑暗”。班主任首先應(yīng)具備愛心，愛學(xué)生， 從“愛”出發(fā)，愛而不溺。努力去了解學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以嚴(yán)格要求嚴(yán)明紀(jì)律、細(xì)心愛護來管理班級。

一個班級中，班主任對待學(xué)生應(yīng)努力做到一視同仁。班主任不僅要在學(xué)習(xí)和生活方面給予學(xué)生更多的幫助，同時，更要關(guān)注他們的思想道德、心理、人格等各方面的發(fā)展，多站在學(xué)生的角度去思考和處理問題。充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生跟方面的能力和素質(zhì)。

做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，始終遵循個體差異原則。做到具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)生的差異，有針對性地開展工作。利用微信及時了解同學(xué)們中間發(fā)生的各種矛盾和沖突；同時，主動與任課教師溝通，了解學(xué)習(xí)情況；與家長聯(lián)系，了解并換位理解學(xué)生產(chǎn)生個性差異的原因，努力提供給學(xué)生一個最適合其本人的教育。

總之，作為一名中職學(xué)校的班主任，其工作是平凡而光榮的。在對學(xué)生奉獻和付出的同時，也要講究工作方法和藝術(shù)，只有這樣才能成為一名成功的中職班主任。

參考文獻：

[1] 曾桂英. 班主任工作的管理研究[D]. 華東師范大學(xué)，2008.