淺談高職院校科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

摘要：簡(jiǎn)要分析了制約高職院校科研團(tuán)隊(duì)的因素，深入剖析了高職院校科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建模式，提出了高職院校科研團(tuán)隊(duì)管理的措施，對(duì)高職院校開(kāi)展科研團(tuán)隊(duì)的管理和指導(dǎo)具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：科研團(tuán)隊(duì)；高職院校；構(gòu)建

科研團(tuán)隊(duì)是高校科研和教學(xué)的重要載體。我國(guó)高職院校科研團(tuán)隊(duì)還處于剛剛起步的初級(jí)階段，尤其需要經(jīng)過(guò)精心的孕育和培養(yǎng)。相關(guān)研究較多，主要集中在高職高專科研團(tuán)隊(duì)的特征及存在的問(wèn)題[1]、“大范圍動(dòng)態(tài)”科研團(tuán)隊(duì)模式[2]、邊緣大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建[3]、創(chuàng)新型教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建[4]等領(lǐng)域的研究。系統(tǒng)地開(kāi)展高職院校科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建模式研究，對(duì)于高職院校有效管理科研團(tuán)隊(duì)具有重要的意義。

一、制約高職院校科研團(tuán)隊(duì)的因素

高職院校與本科院校的基本功能一樣，高職院校科研團(tuán)隊(duì)是以科學(xué)技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)為目的組成的群體。高職院校科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)展科研活動(dòng)主要受以下方面額因素制約：

（一）科研人員的基數(shù)小

高職院校的教師主要是服務(wù)教學(xué)的教師為主，大部分教師為“教學(xué)型”的教師，而“科研型”的教師相對(duì)較少，組建科研團(tuán)隊(duì)時(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)受到科研人員不足、可選擇面窄的制約。

（二）科研投入時(shí)間少

由于高職院校人才培養(yǎng)的定位特點(diǎn)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為主，這就決定了絕大部分教師需要比本科院校更多的時(shí)間承擔(dān)教學(xué)工作，因此，教師教學(xué)任務(wù)繁重是高職院校普遍存在的現(xiàn)象，科研人員投身科研活動(dòng)時(shí)間受到教學(xué)工作時(shí)間的擠壓。

（三）用于科研的大型精密儀器設(shè)備少

高職院校實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室配置的儀器設(shè)備主要是用于學(xué)生技能培養(yǎng)，因此能用于科研的大型精密儀器設(shè)備少。日常的教學(xué)安排中，儀器設(shè)備被學(xué)生技能訓(xùn)練占用了大量的時(shí)間，科研人員開(kāi)展科學(xué)研究受影響。

（四）科研課題來(lái)源少

高職院校來(lái)自校外的科研課題主要集中在上級(jí)科研主管部門(mén)組織的科研課題，并且獲得的立項(xiàng)支持主要集中在一般資助課題上，缺乏重大專項(xiàng)課題的立項(xiàng)支持。此外，與企事業(yè)單位開(kāi)展的橫向課題相對(duì)較少，科研人員服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力有待提高。究其原因，主要與高職院校科研力量不足，科研人員走出去的動(dòng)力缺乏有關(guān)。

二、高職院校科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建模式

高職院校科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建模式，主要有以下幾種類(lèi)型：

（一）自發(fā)松散型的科研團(tuán)隊(duì)

該類(lèi)型的科研團(tuán)隊(duì)通常基于特定的科研項(xiàng)目，按照既定的研究方向，由團(tuán)隊(duì)帶頭人聯(lián)系具有相關(guān)學(xué)科背景的科研人員，依據(jù)不同任務(wù)分工，自發(fā)地組成的科研群體。 該類(lèi)型的科研團(tuán)隊(duì)具有靈活機(jī)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，可以根據(jù)不同的需要?jiǎng)討B(tài)地組成科研團(tuán)隊(duì)。不足之處在于，由于高職院校科研人員基數(shù)小，根據(jù)科研項(xiàng)目臨時(shí)組成的科研團(tuán)隊(duì)，人員穩(wěn)定性不強(qiáng)，大部分松散型的科研團(tuán)隊(duì)隨著課題的完結(jié)隨之解散。此外，松散型的科研團(tuán)隊(duì)的研究領(lǐng)域可能會(huì)隨著科研團(tuán)隊(duì)的變更，研究領(lǐng)域也隨之變化，不利于對(duì)特定研究領(lǐng)域開(kāi)展持續(xù)深入的研究。

（二）院校導(dǎo)向型的科研團(tuán)隊(duì)

高職院校根據(jù)重點(diǎn)研究工作中的難點(diǎn)問(wèn)題，從院校層面推動(dòng)，組建的科研團(tuán)隊(duì)屬于院校導(dǎo)向型的科研團(tuán)隊(duì)。該類(lèi)型的科研團(tuán)隊(duì)可以是校內(nèi)的，也可以是校際的，由于有院校的重視，可以在短期內(nèi)匯集專家型人才集中開(kāi)展特定領(lǐng)域的研究，容易形成合力。同時(shí)，在院校的儀器設(shè)備資源的支配上具有優(yōu)先權(quán)，可以便捷地開(kāi)展科研活動(dòng)。此外，在成果推廣方面，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

（三）以工程技術(shù)中心為載體的科研團(tuán)隊(duì)

高職院校為了提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，通常會(huì)組建特定領(lǐng)域的工程技術(shù)中心，以此作為對(duì)外技術(shù)服務(wù)的窗口，開(kāi)展縱向課題的研發(fā)、橫向技術(shù)服務(wù)。以工程技術(shù)中心為載體的科研團(tuán)隊(duì)具有科研人員穩(wěn)定、研究領(lǐng)域相對(duì)固定、服務(wù)對(duì)象相對(duì)集中的特點(diǎn)。工程技術(shù)中心的科研人員由于有了更多的機(jī)會(huì)接觸生產(chǎn)實(shí)際，可以促進(jìn)科研人員與企業(yè)技術(shù)人員的融合，通過(guò)共同研發(fā)、聯(lián)合攻關(guān)，可以將科研成果盡可能快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

三、高職院校科研團(tuán)隊(duì)管理的舉措

在高職院校中，把那些有著共同的愿景、技能互補(bǔ)、圍繞著共同的科研目標(biāo)和任務(wù)并且擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的科研人員組織起來(lái)，共同從事科學(xué)研究，并配以可持續(xù)發(fā)展的科研創(chuàng)新體系和高效的運(yùn)行機(jī)制，可以更好地整合人才資源，使人才有效配置，有效實(shí)現(xiàn)高職院校科研水平的提升，進(jìn)而提升高職院校的整體實(shí)力。要破解制約高職院校科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展的因素，提高高職院校科研團(tuán)隊(duì)的效能，可以考慮以下舉措：

（一）完善高職院校管理制度

通過(guò)完善高職院校管理制度，按照科研工作量的方式，引導(dǎo)“科研型”教師從教學(xué)工作中解放出來(lái)。“科研型”教師除了通過(guò)科研工作量獲取酬勞外，鼓勵(lì)“科研型”教師加強(qiáng)與企業(yè)合作攻關(guān)獲取報(bào)酬，并且重獎(jiǎng)在成果轉(zhuǎn)化中表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體，在院校內(nèi)營(yíng)造利于科研人員成長(zhǎng)的環(huán)境。

（二）加大科研經(jīng)費(fèi)投入

加大大型精密儀器設(shè)備的投入，為科研人員提供固定的研究場(chǎng)所以及相關(guān)的辦公設(shè)施。加大校內(nèi)立項(xiàng)的力度，培養(yǎng)科研人才。

（三）加大青年科研人員的培養(yǎng)

設(shè)立青年科研人員成長(zhǎng)基金，加大對(duì)青年科研人員的培養(yǎng)，按照青年科研人員培養(yǎng)規(guī)劃，提供進(jìn)修、培訓(xùn)和立項(xiàng)扶持等方面的資助，加速青年科研人員的成長(zhǎng)。

（四）加大培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的力度

科研團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)在一定程度上依賴于科研團(tuán)隊(duì)帶頭人領(lǐng)軍能力的高低，因此，高職院校應(yīng)加大科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)。主要通過(guò)技術(shù)開(kāi)發(fā)能力、團(tuán)隊(duì)管理能力、國(guó)際視野能力等方面的培養(yǎng)，打造一批具有深厚學(xué)術(shù)造詣、扎實(shí)理論基礎(chǔ)和戰(zhàn)略眼光的科研人才。

（五）大力發(fā)展工程技術(shù)中心

通過(guò)工程技術(shù)中心，向合作企業(yè)輸送技術(shù)，不斷提高高職院校在行業(yè)中的影響力。在與企業(yè)的技術(shù)交流中，加強(qiáng)技術(shù)合作、聯(lián)合研發(fā)和聯(lián)合攻關(guān)，提高科研團(tuán)隊(duì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。通過(guò)以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展以及科研人員能力的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校只有合理的組建科研團(tuán)隊(duì)，科學(xué)引導(dǎo)科研團(tuán)隊(duì)有序發(fā)展，營(yíng)造有利于科研人員成長(zhǎng)的科研環(huán)境，才能不斷提升科研團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，從而促進(jìn)高職院校科研工作穩(wěn)步提升。

【注釋】

[1]陳犁.淺談高職高專院校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè).中國(guó)電力教育，2009（05）：43-44.

[2]梅斌.WBD：高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式的研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（22）：6-7.

[3]馬瑞君，尹湘兵.邊緣大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與作用[J].科研管理研究，2007（08）：247-258.

[4]白曉麗，阮競(jìng)蘭.創(chuàng)新型教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建理論及實(shí)踐.中國(guó)電力教育，2009（09）：22-23.

作者簡(jiǎn)介：羅少華（1977-），男，廣西德保人，理學(xué)碩士，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。研究方向：光譜分析、科研管理等。