數字成語對外漢語釋義策略研究

摘要：占比將近十分之一的數字成語是成語家族的重要成員，而成語教學又是對外漢語詞匯教學的必要環節， 因此對外漢語教學不可避免地包含數字成語教學。本文旨在從對外漢語學科視域研究如何利用數字成語的特點和規律，總結釋義策略以指導教學實踐，便于學習者準確理解、正確使用各類數字成語。

關鍵詞：數字成語；釋義策略；對外漢語教學

數字成語指包含一個或多個數字的成語。作為漢語成語的重要組成部分，數字成語在具有漢語成語一般性的同時，更有其獨特性，如數詞不同位置的意義區別、數詞意義虛化、數字深層文化涵義等，都具有一定的規律性。本文根據數字成語本體的特點，結合其構造及組合形式、語義和語用特點，探究漢語作為第二語言教學中數字成語的釋義方法，以期能夠幫助學習者更加準確理解并正確使用這些成語，進而促進留學生的詞匯學習。以下方法可以作為課堂中講解數字成語的語義時備選的策略。

一、直接釋義法

應用于較為簡單的數字成語或包含了一些古漢語較難懂的單音節字的成語。

簡單成語如“一落千丈”、“一字不落”可以直接解釋為“東西掉落得很深很深”、“一個字都不忘記、不落下”，然后再通過例句和情景操練即可。

對于后者，教師可以對這些字詞挑出來單獨解釋意思，再慢慢引導學生理解整個成語的意思。因為作為古語詞的一種，大多成語是單音節的一字一義，對于數詞成語內部較難的語素，如“垂涎三尺”中的“涎”表示口水；……