關于教育游戲在小學英語教育中的模式探究

龔莉

摘 要：小學英語是學生文化教育中的一門重要科目，也是學生在學習生涯中必不可少的一門課程。但就當前小學英語教育而言，由于受傳統教學方法的束縛，教學效果并不十分理想。而在教學中適當融入游戲化的教學模式可以在一定程度上改善當前英語教學現狀，還能進一步激發出學生的學習熱情，讓小學英語課程變得更加有趣。教師可從詞匯教學、語法教學、聽力教學等方面融入教育游戲，以提升學生學習信心，增強學生學習體驗。

關鍵詞：教育游戲；小學英語；教學模式

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.115

一、教育游戲在小學英語中的應用現狀

當前，在小學英語教學中，教育游戲在課堂中的應用還存在著相當大的問題，這其中最重要的問題就是沒有正確認識到英語教育游戲對教學的關鍵作用。由于受傳統教學觀念的影響和束縛，對教育游戲在教學中的廣泛應用存在著抵制、不認同的現象，一些保守觀念較重的教育者甚至認為，在教學中加入游戲會對學生的英語學習產生不利的影響。部分教師習慣性應用傳統灌輸式教育方法，這就不利于學生英語知識的學習。

另外，小學英語教學中對教育游戲的應用形式主義的問題也比較突出。雖然一些教師對教育游戲有了一定的關注，但在具體操作中并沒有和實際教學情況相結合，因此，教育游戲對教學的作用并沒有完全發揮出來。

二、英語教育游戲與小學英語教學模式相結合的優越性

（一）對學習氛圍的營造產生促進的作用

從一定意義上說，在日常教學中加入游戲環節對于調動學生的積極性起著極為重要的作用。游戲與教學的融合，小學生對英語學習的興趣就能極易被調動起來。在教學中加入游戲的元素，是為了激發學生的求知欲，調動、活躍課堂氣氛，能夠使學生懷著對知識的好奇心、興趣感更好地掌握知識，同時，能夠在日常生活和學習中得到應用。

當然，這就要求游戲的設計貼合現實生活、有一定的深度，能激發學生思考以便他們能在游戲中得到一定的進步。例如課上，教師可以通過讓學生上講臺演講的方法，輪流讓學生進行一分鐘的英語演講，這一游戲的目的在于幫助學生大膽開口講英語、擺脫英語教學中“啞巴英語”的現象。

（二）通過教育游戲，提升學生的學習信心

其實，在日常的英語教學中，可開發和應用到課堂上的游戲不在少數，在這其中，教師要根據實際情況，選擇適合學生年齡階段、教育知識水平、智力水平的游戲，從而增強他們學習英語的信心。

由于各式各樣的小游戲環節、組成不可能完全相同，所以教師在平時的教學中要多利用色彩鮮明以及融合進當下學生最喜愛的音樂或游戲，同時，加入一定的競爭元素，有利于激發學生學習英語，并且在競爭獲得成功后進一步增強其英語學習的信心。

（三）通過教育游戲，增強英語學習的體驗

在英語教學中，增強學生的參與感是尤為重要的，尤其是在口語教學中。因此，這就要求在選擇和設計游戲時，對游戲的設置提出更高的要求，要求游戲環節中要加入一定生動形象的游戲設置，并且鼓勵學生參與進來，融入集體。

考慮到小學生的年齡，社會體驗和實踐等相關問題，在學習過程中對事物的理解力欠缺。而利用游戲活動，能夠讓小學生在真實的體驗中去理解新鮮的事物，增強他們的實踐能力、不僅能夠讓他們感受到英語學習的過程性、激發他們的學習興趣，也能增強他們的理解力。

三、教育游戲在小學英語教學中的模式方法

（一）小學英語詞匯教學中融入教育游戲

在英語學習中，詞匯的學習是最基礎、也是最重要的。小學生在小學階段很可能是人生首次接觸外語，所以對英語學習存在一定的陌生、不適應感，其中最讓他們難以接受的是記憶單詞。詞匯的記憶需要不斷重復，而小學生好動的天性，使他們無法長期集中注意力，在枯燥的單詞面前很容易喪失學習興趣。而一旦喪失熱情，這將會對他們今后的英語學習產生極為不利的影響。

因此，在日常教學中，教師要在詞匯學習中適當加入趣味游戲，激發學生學習熱情，幫助其克服其畏難心理。

（二）小學英語語法教學中融入教育游戲

語法作為小學英語教學中不可缺少的組成部分。在傳統的英語教學課堂中，無論對于教師如何更好地教授還是學生如何更好地吸收及運用，都是一件棘手的事情。

由于英語語法的枯燥性及復雜多樣性，在日常的學習中，學生在應用上一直是一件吃力的事情，而英語語法對學生在英語閱讀的學習、聽力的學習以及日常交流方面都至關重要。因此，教師可以在日常教學中，設計一些語法小游戲，使學生在學習語法時不至于那么枯燥，也可以進一步提高學生學習語法知識的效率。

（三）小學英語聽力教學中融入教育游戲

在小學英語教學階段，聽力不管是對于學生的英語學習還是教師的教學都是一件棘手的事情，往往越難學的內容，學生的學習積極性相應地也會逐漸減弱。

因此，在英語聽力課堂中適當融入游戲環節，能使學生在聽力的學習中感受到有趣，進而進一步激發其英語學習的興趣，才能不斷促使他們在聽力學習中提高自身的自主學習的積極性。

參考文獻：

[1] 胡小紅.教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J].校園英語，2016（12）：88.

[2] 王樹斌.淺析教育游戲在小學英語教學中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2012（13）：256.endprint