班主任培訓心得體會

李琴

2015年11月12—14日，滁州市南譙區教育局及教師進修學校帶領我們50名班主任考察了祁門縣祁山小學、合肥市瑤海區蚌埠路第五小學、合肥市第55中學。

經過三天的觀摩學習，感觸頗多，現把我的感觸總結如下：

我們的第一站是祁門縣祁山小學，祁山小學始建于1906年，是一所百年老校。因建于祁山腳下，故命名，現有37個教學班，2043名學生，109名教師。校園環境優美，整潔干凈。尤其是班級布置方面讓我印象深刻，有三味書屋，有小荷才露尖尖角，有群星璀璨，有可愛的班級名片，103我可愛的家。班級的布置體現出了學校領導的管理有方，班主任的精心指導，學生的才能自我展示。陳校長的辦學理念是“班主任是一個學校的核心力量”，所以在班主任這塊他做到了：（1）選好班主任。讓講奉獻、有能力的人擔任班主任。（2）重視班主任培訓。（3）多激勵。開展活動、檢查指導與激勵并重。（4）講方法。強將手下無弱兵，在陳校長的帶領下，老師們兢兢業業，無私奉獻，開拓創新，鉆研教學。所以有了優秀的班主任倪艷梅、王冬霞。王老師的“育人比教書更難更累”“5+2=0”讓我受益不少。她的班主任管理方法可謂是集文化藝術于一體。她的“三放”即放言、放權、放行，讓我覺得她的用心良苦。放言就是讓學生融入集體，獻計獻策。為此她采取了諸如：表情監督員；彈性懲戒法；循環日記；家校聯合卡和免寫劵等策略。她的放權就是讓班級人人有事做，事事有人做。放行就是讓學生實踐體驗，自我完善。她的班級不僅管理的井井有條，而且提高了學生的能力，加深了師生感情，形成了和諧的師生關系。還有讓我感觸很深的就是我們的合肥55中，一進校園，文化氣息撲面而來。“賞心自有生花筆，悅耳莫過讀書聲”校風：崇德 尚智 健體 益美。教風：嚴謹 嚴格 嚴正。學風：勤學 勤思 勤為。他們的德馨園，校樹與校花，文化墻讓55中取得了今天豐碩的成果。

通過這次班主任培訓，我深深體會到做好一名優秀班主任的不易。班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。

我覺得一名優秀班主任應該做到以下幾點。

一、熱愛教育事業，關愛自己的學生

有了愛，就有了工作的動力，就擁有了蓬勃向上的精神狀態，也就有了積極工作的慣性，這樣才能獲得學生的滿意、家長的放心和領導的信任。在班級管理中，班主任要主動了解學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚，少訓斥。在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。針對學生的個性差異，要做到有的放矢。關愛尤其要讓那些學困生體會到。在班級管理中，學困生會把自己看低，這樣就會出現學困生抱團現象，所以在班級管理中，我們要做到“人人有事做，事事有人做”，每一個學生都是班級的小主人，做一個“博愛”的班主任，是我的方向和目標。

二、放手讓孩子們自己去做

放手不等于不管理，放手是為了讓孩子們學會自己約束自己，自己安排自己，提高自己。在放手中允許孩子犯錯誤，可是不允許在同樣的事情上重復犯。班級的布置，班級的紀律，班級的自習，我都放手讓他們自己去做。通過放手，他們的能力提高了，自制力增強了。在實踐中鍛煉，在鍛煉中提升，在提升中長大。

三、班主任工作要有藝術性

1.要學會巧妙地使用表揚與批評

表揚是肯定，是鼓勵，是期待。批評是鞭策，是期待。班主任在使用批評時要學多一點含蓄。就像55中優秀的班主任說的那樣，批評學生要含蓄委婉但不失威嚴。批評的目的不是為了批評而是為了教育，批評的結果是為了達成和諧。

2.協調好學生和科任教師的關系

班主任是班級孩子的父母，科任老師是親戚。親戚在幫助我們，所以我的教育理念是：尊重、愛護每一位科任老師。學會在他們中間“和稀泥”。在孩子面前提高科任老師的威信，在老師面前學會打圓場。師生關系和諧了、親近了，班級自然就好管理了。

3.學會與家長交流溝通

一句話，和家長有話好好說。在和家長溝通時可以這樣去做：靜聽家長說，不要急著說；學生的長處與短處都要說；家長提出的問題要協商著解決；切記諷刺與挖苦，要讓家長看到希望。

任小艾老師曾經說過：有人說愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因為我們在愛著別人的孩子。而在神圣之中又有高尚之人，他們不僅愛那些成績好的，還愛那些成績差的學生。他們可以說是上乘之人，這就是我們的班主任。

總之，這次班主任培訓讓我學到了很多很多，工作中，我會在摸索中前進。也希望以后有更多的這樣的學習機會來充實，提高自己。