選擇平凡綻放青春

尹春輝

二十歲那年，懷揣著走向講臺的理想，我毫不猶豫地報考了吉林師范大學。現在我如愿以償地成為一名光榮的人民教師。轉眼間，在教書育人這個平凡的崗位上，我已默默耕耘了五個春秋，而今，我依然初衷不改，要把自己一生的精力與熱情都獻給美麗的教育事業。

一、虛心求教，刻苦鉆研

首先，虛心向各位同事學習。尤其是向在一個教研組的同事學習，他們是離我最近的學習資源，有著豐富的教育教學經驗。其次，認真參加培訓學習。無論是學校、縣里還是國家培訓，每一次的學習，我都認真做好筆記，并結合自己的工作實際，學以致用，受益匪淺。同時，把握住聽課機會。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能逐漸積累經驗。所以，工作的最初，我是“椅子搬著走，筆記不離手”，學習借鑒每位老師好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意的課！

當然，僅有學習是不夠的，美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出教師的成長公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己的教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

這樣的刻苦鉆研是有效的，這些年來我的成長也是有跡可循的。2009年到2013年連續指導學生參加全國語文知識能力競賽，全國希望林杯大賽，均取得優異成績。在縣區域教研活動中多次上公開課，并獲得優秀獎。在市中小學心理健康教育優秀成果評比中，榮獲一等獎。我撰寫的教學設計《夸父逐日》在吉林省初中語文課堂教學展評活動中獲二等獎。現在也躋身于學校的骨干教師行列里。

二、細心關愛，春風化雨

更多的關注學生，還是要從當班主任開始。班里有幾個孩子問題不斷，且屢教不改。通過家訪我了解了情況，但也使我感到了無限壓力與心痛，因為他們有的是留守兒童，有的甚至還是單親家庭。他們的心理或多或少地承擔了一些不該屬于他們的陰霾。從此以后，我把他們看成是自己的孩子，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況。我有著父親的嚴厲，也有著母親的慈愛，我相信對學生這種細心的愛，能喚醒他們身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。

記得一節自習課，我走進教室，看到一位留守孩子衣衫不整，之前我已經說過他很多次了，可都無濟于事。恰好那個星期，學校正在狠抓文明禮儀工作，所以，我盯著他看了幾眼。于是，全班同學一齊關注起來。但我沒有訓斥，也沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了紐扣，整好了衣領，系緊了鞋帶。沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲，還有這個孩子盈盈的淚光。更想不到的是，從那以后，再也不曾見到他衣衫不整的樣子。就這一件小事，使我感受到了教師職業的平凡，也體驗到了這一平凡中的榮耀。

三、恒心堅守，潤物無聲

我的女兒體弱多病，經常住院。記得初春時，由于天氣的變換，我的女兒患上了嚴重的肺炎，必須住院治療。一時間我感到彷徨無措，作為媽媽，我有義務照顧稚嫩可憐的女兒，生病的她常常賴在我的懷里不肯離開；可作為班主任，我又不得不掛念班里那幾十雙渴求的眼睛，再有幾天學校就要進行第一次月考了，哪邊也不能丟下。于是，我決定白天把女兒交給婆婆照看，晚上我再來接班。每晚望著女兒因輸液而紅腫的小手，那眼角未干的淚痕，我的心就五味雜陳，不知是什么滋味了。由于晚上醫院環境嘈雜，一聽見咳嗽聲我又要起來給女兒拍背，連續的幾天我都幾乎不能休息。我的精神開始萎靡，眼睛也總是紅腫的。我的這種狀態引起了學生的注意，他們可能通過其他老師了解了情況。記得那天的自習班里出奇的安靜，每一名學生都認認真真地學習，這時班長走了過來，把一個大大的幸運瓶送給了我，里面裝著不同顏色的字條，她說：“老師，這里是我們全班同學要跟您說的話。”看著那一雙雙誠摯的眼睛，我感覺手中的瓶子千斤重，那里承載著幾十顆滾燙的心，一掃我這些天壓在胸口的煩悶。其中有一張字條最令我感動，他是班里一個最調皮搗蛋的孩子寫給我的，平時這個孩子連一篇課文都讀不全，更別說寫作了，可在這張字條上，他工工整整地摘抄了我剛教給他們的詩歌：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮靜；相信吧，快樂的日子將會來臨。”這是多大的激勵與安慰啊！這些天來我對工作的堅守，同時換來了孩子們的理解和支持。在這件事上我不需要言語，孩子們就學會了堅忍和感恩。潛移默化的“身教”，魅力該有多大啊！

是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡。”這不正是教師的人生寫照嗎？日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，這將成為我一生的承諾：憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，我要在三尺講臺上綻放自己的青春！