作文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫真意抒真情

李合偉

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。因此，在作文教學(xué)中，要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，教給學(xué)生寫作方法，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)，讓作文教學(xué)成為現(xiàn)代個(gè)性的支點(diǎn)和創(chuàng)造力的天地，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和完善。

一、引導(dǎo)學(xué)生感受真實(shí)生活

1.讓學(xué)生學(xué)會觀察體驗(yàn)真實(shí)的社會生活

“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”，作文要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生寫真寫實(shí)，就必須打破封閉的課堂教學(xué)，實(shí)施大作文教育，即要關(guān)注廣闊的社會生活。在作文教學(xué)中，教師要把語文教學(xué)引向廣闊的社會生活大課堂，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，接觸社會，在社會交際中積累語言，發(fā)展思維：可以去旅行，體驗(yàn)大自然的風(fēng)雪雷電，日出日落；可以走進(jìn)生活世界，了解超市、廣場、立交橋城市環(huán)保和鄉(xiāng)村變化；可以通過參觀、訪問、社會調(diào)查，接觸實(shí)際，接觸社會。讓學(xué)生用自己富有個(gè)性的眼睛去看，用具有個(gè)性的耳朵去聽，用具有個(gè)性的心靈去感受和認(rèn)識自然事物，從而細(xì)心觀察并熟悉記敘、說明、描寫或議論的對象。

2.指導(dǎo)學(xué)生多讀書讀好書，化間接生活為直接生活

大量的事實(shí)證明，閱讀、瀏覽是增長知識的有效辦法之一，是學(xué)生把間接生活體驗(yàn)化為直接生活的主要途徑，而現(xiàn)代社會為我們提供了廣闊的視聽天地：圖書館、閱覽室、因特網(wǎng)等都是取之不盡，用之不竭的生活體驗(yàn)，我們要善于運(yùn)用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，去瀏覽，全身心去感悟。在閱讀方法上，可以采取自由閱讀和定向閱讀。

二、激發(fā)學(xué)生寫作激情

興趣是獲得知識的動力。學(xué)生只有對寫作感興趣，教師才能激發(fā)其感情。因此，教師在作文教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為主要任務(wù)。

1.打造展示自我的平臺

要給學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)作的機(jī)會，教師就必須體察學(xué)生的思想，觀察學(xué)生的行動，留心學(xué)生的生活，了解學(xué)生樂趣，及時(shí)捕捉學(xué)生關(guān)心話題，讓學(xué)生有話可說，有情可抒。寫作要有真情實(shí)感，有了真情實(shí)感，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)愿望。情感要有出發(fā)點(diǎn)，出發(fā)點(diǎn)來自何處？大都來源于對事物的真實(shí)感覺，對問題的深入分析，對社會、自然的獨(dú)到見解。教師要善于把握學(xué)生的喜怒哀樂，及時(shí)為學(xué)生打造自我展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

2.點(diǎn)燃學(xué)生的寫作激情

鼓勵(lì)學(xué)生會聚“精彩”，揚(yáng)起“風(fēng)采”，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情。心理學(xué)家告訴我們，青年學(xué)生自我表現(xiàn)意識強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，寫作起步時(shí)的成功，哪怕是極其微小的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也會對他們未來的寫作心態(tài)產(chǎn)生不可估量的影響。因此，在每次作文批閱時(shí)，教師盡力找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給他們以自信。除此之外，還可以定期舉辦優(yōu)秀作品展覽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互鼓勵(lì)、相互交流的機(jī)會。

三、教給學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的方法

教師在作文教學(xué)中要教給學(xué)生表達(dá)真實(shí)感情的方法，我在教學(xué)中重點(diǎn)采用以下做法：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題意

在作文教學(xué)中，學(xué)生最怕老師布置命題作文，學(xué)生對命題作文的內(nèi)容不熟悉，感到無話可說，其結(jié)果只能是敷衍了事。而現(xiàn)行的課本中，有些文章由于所反映的內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離久遠(yuǎn)，降低了對學(xué)生的吸引力，我們應(yīng)該另外選擇內(nèi)容比較新穎的文章作為剖析對象，針對學(xué)生在寫作中存在的實(shí)際問題，每剖析一篇文章便能真正解決某種技巧問題，這樣就容易起到事半功倍的效果。

2.激活學(xué)生的寫作思維

作文教學(xué)要使學(xué)生在構(gòu)思時(shí)思路開闊，八方輻射，要想使學(xué)生立意時(shí)想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)，必須在培養(yǎng)學(xué)生集中思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)展他們的多維思維方式。運(yùn)用這種“擴(kuò)散”型的思維，學(xué)生就會感到思如泉涌，要寫的東西很多，就會感到作文絕非是“自古華山一條路”，而是“條條大路通羅馬”。這樣，就可以從諸多角度選擇自己體會深刻、材料新穎、立意獨(dú)特的角度來寫，克服無話可說的毛病。

3.教給學(xué)生寫作技巧

首先，讓學(xué)生掌握文體知識，使學(xué)生適“材”選“體”。任何一種體裁的文章都有它們的共性，又有各自特點(diǎn)，不同文體比較教學(xué)，交叉訓(xùn)練可以讓學(xué)生掌握這些規(guī)律性的東西。根據(jù)不同題材性質(zhì)，用不同體裁來表現(xiàn)，寫作就會收到事半功倍的效果。其次，在作文教學(xué)中還要使學(xué)生熟練掌握作文開頭的方法、過渡的方法、結(jié)尾的方法、設(shè)置中心句的方法、描寫的方法、表現(xiàn)手法等，讓學(xué)生在寫作時(shí)有章可循，有法可依。

4.范文引路，模擬訓(xùn)練

范文引路要注意的問題是：要求學(xué)生學(xué)范文之取材分析、布局謀篇的方法，而不是抄襲，讓學(xué)生通過模仿開拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終變?yōu)樽约旱臇|西。學(xué)生一旦掌握了這些知識，“怎樣寫”的心理障礙問題得到了解決，教師往后的作文教學(xué)工作也就有了良好的基礎(chǔ)。

如上所述，學(xué)生對生活有了真實(shí)感受，寫作有了興趣，掌握了表達(dá)真情實(shí)意的方法，寫作時(shí)就會文思泉涌，下筆如有神，假、大、空的文章就會越來越少。