如何在閱讀教育與圖書館閱讀銜接中發(fā)揮學(xué)生自主性

蘇炳嬌

摘 要：閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中不可缺少的一部分，其價(jià)值不僅能開闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的課堂參與度，而且對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升也起著非常重要的作用。但是，在素質(zhì)教育思想的影響下，該如何將閱讀教育與學(xué)校圖書館閱讀結(jié)合在一起，如何發(fā)揮圖書館的輔助工作就成為一線語文教師解決的問題之一，所以，為了提高學(xué)生的綜合能力，也為了確保語文課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有效地將閱讀教育與圖書館閱讀銜接在一起，以確保學(xué)生在書海中獲得良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：閱讀教育；圖書館；銜接；自主性

隨著社會(huì)信息化的深入，人們?cè)絹碓搅?xí)慣于網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)閱讀，再加上影視劇、綜藝節(jié)目的增多，人們也越來越疏于閱讀，這將從根本上不利于全民閱讀的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，這些現(xiàn)象的存在也使我們的圖書館價(jià)值逐漸失去了存在的價(jià)值。因此，為了改變這些現(xiàn)狀，也為了鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力，更為了能夠有效地將閱讀教育與圖書館閱讀銜接在一起，在教學(xué)中，我們要從思想上重視學(xué)生自主性的發(fā)揮，要通過組織多種活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。因此，本文從以下方面入手，對(duì)如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，如何有效地將閱讀教育與圖書館閱讀結(jié)合進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在主動(dòng)求知中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

一、查資料

所謂的查資料是為了讓學(xué)生了解文本的寫作背景以及文本作者的相關(guān)信息。眾所周知，在一般語文教學(xué)過程中，對(duì)知識(shí)背景這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我們通常都是放在授課的第一環(huán)節(jié)，目的就是讓學(xué)生能夠更好地理解文本中心思想。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，對(duì)知識(shí)背景的教學(xué)通常都是教師講解，很少讓學(xué)生自己去查或者是了解，即便是在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)布置這樣的作業(yè)，大部分學(xué)生也是應(yīng)付差事，沒有太大的存在價(jià)值。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要充分發(fā)揮圖書館閱讀的價(jià)值，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主查詢相關(guān)資料的同時(shí)，了解文本描寫的背景以及作者生活的背景等，這樣才能真正幫助學(xué)生掌握基本的語文知識(shí)，同時(shí)，也有助于學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的全面提升。

教學(xué)《鄧稼先》時(shí)，這是楊振寧紀(jì)念鄧稼先的一篇文章，所以，為了讓學(xué)生深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷，也為了幫助學(xué)生更好地理解文本中心思想，幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。在教學(xué)時(shí)我組織學(xué)生以小組自主去圖書館查閱有關(guān)“鄧稼先”“楊振寧”的相關(guān)知識(shí)。比如，鄧稼先生活的背景、“兩彈一星”研制時(shí)期的背景、楊振寧是一個(gè)怎樣的人、對(duì)我們國家的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在哪些方面等

等，組織學(xué)生自主動(dòng)手對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查閱和整理，這樣不僅能夠發(fā)揮圖書館的作用，而且對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)都起著非常重要的作用。所以，在教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成借助圖書館查閱資料的習(xí)慣，這樣不僅能夠提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，而且對(duì)高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

二、群文閱讀

群文閱讀活動(dòng)是近年來被廣泛提倡的一種有效教學(xué)活動(dòng)，其含義是指讓學(xué)生在一組文章的閱讀后，自主提煉出文本中所包含的思想感情，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解文本中心思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生知識(shí)視野的拓展，對(duì)學(xué)生綜合能力水平的大幅度提高都起著非常重要的作用。所以，在初中語文閱讀教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮圖書館的作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主帶著相關(guān)主題進(jìn)行一個(gè)類型的閱讀，這樣不僅能夠幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，而且對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高也起著非常重要的作用。因此，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要鼓勵(lì)學(xué)生在交流和思考中掌握知識(shí)，鍛煉能力，進(jìn)而充分發(fā)揮圖書館的輔助功能，以使學(xué)生在高效課堂中獲得良好發(fā)展。

例如，在閱讀《背影》時(shí)，為了幫助學(xué)生真切感受到文本中所描述的那份深沉父愛，也為了讓學(xué)生感受到親情的價(jià)值，使學(xué)生懂得珍惜親情，在教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生在圖書館里閱讀與親情有關(guān)的文章或者書籍，比如《我與地壇》《我的母親》《目送》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《愛的教育》《荷葉母親》等等，組織學(xué)生將這些文本放在一起進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在比較和思考中更深刻地理解文本中心思想，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解文本中心思想，使學(xué)生在思考和交流中真正感受到親情的偉大，同時(shí)，也為學(xué)生健康的成長以及綜合素質(zhì)水平的大幅度提高做好保障工作。

三、廣泛閱讀

圖書館建立最主要的目的就是打破教材的局限性，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平獲得大幅度提高。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要認(rèn)真觀察落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，要以學(xué)生的發(fā)展為主，組織學(xué)生在圖書館里飽讀詩書，不僅能夠提升學(xué)生基本的語文素養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生寫作素材的積累，對(duì)學(xué)生寫作水平的提高都起著非常重要的作用。所以，作為一線語文教師的我們要更新教育教學(xué)觀念，要通過組織多種活動(dòng)來進(jìn)行閱讀，以確保學(xué)生在圖書館各類書籍的熏陶下積累更多語文知識(shí)，進(jìn)而也為學(xué)生綜合表達(dá)能力的提高做好基礎(chǔ)工作。

例如，組織學(xué)生涉獵各種類型的書籍，比如天文地理、歷史人文，還包括一些神話故事等，各類書籍的廣泛閱讀不僅能夠鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，還對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合能力水平的大幅度提高都有著密切聯(lián)系。所以，在教學(xué)時(shí)，教師要相信學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀中素質(zhì)水平和語文知識(shí)應(yīng)用能力都得到大幅度提高，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障性工作。

總之，作為新時(shí)期的語文教師，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要鼓勵(lì)學(xué)生有效將語文閱讀教學(xué)與圖書館閱讀結(jié)合起來，這樣一來能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解，鍛煉學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，二來能夠豐富學(xué)生的知識(shí)視野，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，最終為學(xué)生的終身發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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